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摘要：随着素质教育的逐渐深入，英语教学中情感教学的应用也越来越普遍。情感教学是尊重学生、看见学生、引导学生的一种基于情感的教学方法，对情感教学的探索是顺应时代发展、深化素质教育的必然一步。本文对情感教学在英语教学中的应用进行浅析，旨在完善英语教学内容。
关键词：情感教学;英语教学;教学策略
英语教学的重要性是不言而喻的，英语教学不仅仅是分析英语语言特点，讲授语言文化，而是在这些知识教育的基础上关注学生情感变化，注重情感引导和情绪培养，让情感在教育中发挥动力，带动学生学习。
一、情感教学的内涵
情感教学是一种教学手段，情感教学主要是通过对学生的情感进行观察和掌握，使教学活动逐渐向积极化、和谐话、趣味化发展的一个过程。情感教学是基于人本主义理论和构建主义理论的一种教学方式，合理的应用能够发挥出巨大作用。
二、情感教学在英语教学中的作用
情感是每一个人都有的内在需求，是人生存发展的不可或缺的條件，学生在求学阶段有很多学业上的任务需要完成，有许多必要的目标需要一步一步实现，但是学生首先是人，除了培养学生智力和能力以外，作为教育工作者也应该认识到学生作为人的情感需要，认识到非智力因素对学生发展的影响。
人的情感的满足是自我实现的前提，一旦情感得到满足，人的自我实现欲望就会增强。对于学生而言，尤其是处于初中阶段的学生而言，很多时候学生们并不是缺乏掌握知识的能力，实际上处于这一年龄阶段的学生往往都具有很大的学习潜力，正处于接受水平较高的阶段，且对学习保有热情。之所以学生们展现出不同的学习水平，很大一部分原因是部分学生缺乏主动学习的欲望。这样的情况需要教师和家长对学生提供情感关怀。因为一味的目标式的、强势的督促无法让学生彻底认识到初中阶段认真学习的重要性，只能让学生趋于师长的压力进行被动学习，获取短暂的效果，长期下去甚至会适得其反。而情感的满足能带来不一样的效果，情感的满足能够让学生的精神世界更加丰富，让学生感受到爱与包容。深入认识学习的意义，明确学习在自己人生中扮演的重要角色，进而发自内心的有获取知识的欲望，从而提升学生对各科知识的学习热情。总而言之，教育是综合性的，教育也不应该被固化和局限，在英语教学中，教师要认识到情感教学的作用，将其运用到课堂中去，让学生有认知上的理解，这样才能起到良好的效果。
三、情感教学在英语教学中的应用
1、创设人际情境，增进师生感情
英语课堂上为了营造出适合学生学习的语言环境，英语教师常常较多地使用英语提问、英语授课，这有其可取之处，但是无形之中也为英语基础较差的学生带来了压力。英语教师要认识到学生与老师之间关系的微妙变化，创设良好的课堂氛围和人际情境，消除学生与英语教师互动过程中的过度紧张和不安，让课堂气氛回归轻松愉悦。具体来看，教师可以从语言上和形象管理上着手。英语教师的语言和形象实际上是能够给学生带来较大的影响的，在视觉和听觉上都会给学生留下深刻的印象，进而影响学生的课堂体验。随着我国素质教育的深入，教师的语言和形象已经不仅仅追求“严厉”或“严格”，不严厉就不是好的老师这种说法也早已不复存在。教师要照顾学生的情感需要，和学生做朋友，让学生处于一个轻松的身心状态。
2、丰富教学形式，满足情感需要
语言的多样性赋予了英语课堂很多可能性，也让英语教师有了较大的发挥空间。在英语教学中，教师要不断丰富教学形式，满足学生的情感需要。处于初中阶段的学生的情感需要中，排序靠前的前几个包括认可、期待和沟通。教师要用适当的教学形式来满足这些方面的需要。例如，在英语授课过程中，教师可以采用分组讨论的方式，将全班学生分为几个小组，在教师布置任务后，要表明对学生的期待，教师的期待能够激发学生的学习潜力。在小组讨论的过程中教师要发挥主导作用，全程参与。在小组讨论的过程中，学生的与同学进行沟通交流的情感能够得到满足，在学生表达讨论成果时，教师的认可也能满足学生的情感需要。
3、利用新型教学资源，激发学习兴趣
我国十分重视学生教育，随着经济的不断发展，对教育方面投入了大量资金，课堂中越来越多的新型教学资源可以供教师使用。例如目前我国初中课堂中全面引入了新媒体的教学工具，初中阶段的学生对新鲜的事物有很多好奇心，教师要善用新型教学资源，在教学过程中可以在课程导入部分融入趣味性的英语视频，激发学生兴趣，也可以利用卡片、模型等教具，丰富课堂的内容。
四、结语
通过以上的分析与讨论，我们可以明确情感教学在英语教学中的重要作用，在实际教学中，英语教师要善于利用情绪价值，创设人际情境，增进师生感情、丰富教学形式，满足情感需要、利用新型教学资源，激发学习兴趣，提升英语教学的课堂效率和质量。
参考文献：
[1]刘爱丽，李倡林.情感教学在初中英语教学中的应用研究[J].课程教育研究，2020（50）：45-46.
[2]易鹭.情感教学在初中英语教学中的正确应用分析[J].中学生英语，2020（40）：83.
[3]张玮.情感教育在英语教学中的应用探析[J].英语广场，2020（23）：134-136.
关键词：情感教学;英语教学;教学策略
英语教学的重要性是不言而喻的，英语教学不仅仅是分析英语语言特点，讲授语言文化，而是在这些知识教育的基础上关注学生情感变化，注重情感引导和情绪培养，让情感在教育中发挥动力，带动学生学习。
一、情感教学的内涵
情感教学是一种教学手段，情感教学主要是通过对学生的情感进行观察和掌握，使教学活动逐渐向积极化、和谐话、趣味化发展的一个过程。情感教学是基于人本主义理论和构建主义理论的一种教学方式，合理的应用能够发挥出巨大作用。
二、情感教学在英语教学中的作用
情感是每一个人都有的内在需求，是人生存发展的不可或缺的條件，学生在求学阶段有很多学业上的任务需要完成，有许多必要的目标需要一步一步实现，但是学生首先是人，除了培养学生智力和能力以外，作为教育工作者也应该认识到学生作为人的情感需要，认识到非智力因素对学生发展的影响。
人的情感的满足是自我实现的前提，一旦情感得到满足，人的自我实现欲望就会增强。对于学生而言，尤其是处于初中阶段的学生而言，很多时候学生们并不是缺乏掌握知识的能力，实际上处于这一年龄阶段的学生往往都具有很大的学习潜力，正处于接受水平较高的阶段，且对学习保有热情。之所以学生们展现出不同的学习水平，很大一部分原因是部分学生缺乏主动学习的欲望。这样的情况需要教师和家长对学生提供情感关怀。因为一味的目标式的、强势的督促无法让学生彻底认识到初中阶段认真学习的重要性，只能让学生趋于师长的压力进行被动学习，获取短暂的效果，长期下去甚至会适得其反。而情感的满足能带来不一样的效果，情感的满足能够让学生的精神世界更加丰富，让学生感受到爱与包容。深入认识学习的意义，明确学习在自己人生中扮演的重要角色，进而发自内心的有获取知识的欲望，从而提升学生对各科知识的学习热情。总而言之，教育是综合性的，教育也不应该被固化和局限，在英语教学中，教师要认识到情感教学的作用，将其运用到课堂中去，让学生有认知上的理解，这样才能起到良好的效果。
三、情感教学在英语教学中的应用
1、创设人际情境，增进师生感情
英语课堂上为了营造出适合学生学习的语言环境，英语教师常常较多地使用英语提问、英语授课，这有其可取之处，但是无形之中也为英语基础较差的学生带来了压力。英语教师要认识到学生与老师之间关系的微妙变化，创设良好的课堂氛围和人际情境，消除学生与英语教师互动过程中的过度紧张和不安，让课堂气氛回归轻松愉悦。具体来看，教师可以从语言上和形象管理上着手。英语教师的语言和形象实际上是能够给学生带来较大的影响的，在视觉和听觉上都会给学生留下深刻的印象，进而影响学生的课堂体验。随着我国素质教育的深入，教师的语言和形象已经不仅仅追求“严厉”或“严格”，不严厉就不是好的老师这种说法也早已不复存在。教师要照顾学生的情感需要，和学生做朋友，让学生处于一个轻松的身心状态。
2、丰富教学形式，满足情感需要
语言的多样性赋予了英语课堂很多可能性，也让英语教师有了较大的发挥空间。在英语教学中，教师要不断丰富教学形式，满足学生的情感需要。处于初中阶段的学生的情感需要中，排序靠前的前几个包括认可、期待和沟通。教师要用适当的教学形式来满足这些方面的需要。例如，在英语授课过程中，教师可以采用分组讨论的方式，将全班学生分为几个小组，在教师布置任务后，要表明对学生的期待，教师的期待能够激发学生的学习潜力。在小组讨论的过程中教师要发挥主导作用，全程参与。在小组讨论的过程中，学生的与同学进行沟通交流的情感能够得到满足，在学生表达讨论成果时，教师的认可也能满足学生的情感需要。
3、利用新型教学资源，激发学习兴趣
我国十分重视学生教育，随着经济的不断发展，对教育方面投入了大量资金，课堂中越来越多的新型教学资源可以供教师使用。例如目前我国初中课堂中全面引入了新媒体的教学工具，初中阶段的学生对新鲜的事物有很多好奇心，教师要善用新型教学资源，在教学过程中可以在课程导入部分融入趣味性的英语视频，激发学生兴趣，也可以利用卡片、模型等教具，丰富课堂的内容。
四、结语
通过以上的分析与讨论，我们可以明确情感教学在英语教学中的重要作用，在实际教学中，英语教师要善于利用情绪价值，创设人际情境，增进师生感情、丰富教学形式，满足情感需要、利用新型教学资源，激发学习兴趣，提升英语教学的课堂效率和质量。
参考文献：
[1]刘爱丽，李倡林.情感教学在初中英语教学中的应用研究[J].课程教育研究，2020（50）：45-46.
[2]易鹭.情感教学在初中英语教学中的正确应用分析[J].中学生英语，2020（40）：83.
[3]张玮.情感教育在英语教学中的应用探析[J].英语广场，2020（23）：134-136.