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那是一个周末，我应邀给少儿中心代课，讲授的内容是儿童心理学。当时外面下着大雨，教室里空空荡荡的，只来了一个小男孩儿，他用渴望的目光看着我。这时教室的门开了，是少儿辅导中心的领导，他和我耳语了几句，意思是这节课不上了，就走出了教室。
我迟疑了片刻，还是拿起讲义走上了讲台，对着小男孩滔滔不绝地讲起课来。这不由得让我想起，上大学最后一个学期的那节心理学课。
那天也是个大雨天，同学们要毕业了，上课的兴致已经不如往常，很少有同学上这样枯燥的课了，而我却对心理学情有独钟。我拿起雨伞直奔教室而去。一进教室，我被眼前的情景惊呆了。教室里空空荡荡的，只有一位白发苍苍的老人坐在课桌前，他见我来了就急忙起身对我说：“上课的时间到了，我们开始上课吧！”声音是那样凝重而有分量。我走到座位上，心中暗忖：就我一个人怎么上课呀？
这时候，老人走上讲台。那一瞬间，我看到他的背影有些苍老，但是脚步特别坚定。他走上讲台翻开讲义，然后转身在黑板上郑重地写上板书内容。写完了还长舒了一口气回头对我说：“今天也许是我上的最后一节课了，因为你们毕业后我就退休了。”他接着开始抑扬顿挫地讲起课来，声音是那样的洪亮、淳厚。空空荡荡的教室里响起了震撼人心的回声。我透过他的那副老花镜看到，他的眼眶里盈满了泪光。我认真地记着每一个内容，笔记本上密密麻麻地写了好多字。他讲了一会儿就来到我的桌前，看我记得对不对，有没有问题。我认真地倾听着他的指导，在补充笔记的瞬间，一滴泪水滴落到我的手上。他正正眼镜说：“你看老师多没有出息！你知道吗？被人信任和尊重是最大的幸福。”
后来，我们班的同学看我没有回去，就悄悄地来到班级从后门走进教室。老师看又有同学来了，就越发讲得慷慨激昂，板书就更流畅，弄得满大襟都是粉笔灰。他也不在意这些，而是不时地冲我们笑着，是那样的甜美，那样的幸福。
下课了，他拍拍身上的粉笔灰，冲我微微点头，然后收起讲义向后来的同学招招手走出了教室。他给我们留下微微驼下的背影，同学们先是无声地愣在教室里，接着响起齐刷刷的掌声。
从那以后，我就再也没有看到那个老师，不过他的话却深深地扎根在我的心里。对于我的那个老师来说，他的确给我上了最后一节课；可是对我来说，那节课却成了我人生的第一课。这许多年来，我一直这样走着……
（选自《新晚报》）
【技法借鉴】
一、精巧的构思。作者紧扣文题，由自己执教的一节课出发，巧妙地引出大学时心理学老师给自己上最后一节课的情景，最后再以自己深受感触作结，一气呵成，余味无穷。
二、生动的描写。在写心理学老师上最后一节课时，作者从人物的外貌、语言、动作、神态等角度着笔，进行仔细描摹，让一位无比敬业的老师形象跃然纸上，令人油然而生敬意。
三、真挚的情感。作者虽没有刻意去渲染自己的情感，但我们透过字里行间，分明能感受到作者对老师的那份敬佩、怀念、感恩之情。这种含而不露的真情，最能拨动读者的心灵。
【文题展示】
从走进幼儿园的那一天起，我们就开始在老师的带领下上课，从此，课堂成了我们生活中不可缺少的一部分。在课堂这片特殊的天空里，我们尽情展翅遨游，收获知识，收获掌声，收获快乐……那么，最让你难忘的那一课是一节什么样的课呢？除了学校的课堂外，在你的经历中，还有没有特殊的一课呢？
请以“难忘那一课”为话题写一篇作文，除诗歌外体裁不限，记写真实生活，抒发真情实感，不少于600字。
【技法点拨】
一是立意上尽量出新。写“难忘那一课”这一话题作文，许多同学都会把目光瞄向自己曾经经历过的学校课堂，从中挑选一节让自己印象深刻、受益匪浅的课进行记叙和描写，借此来赞扬同学、老师的品质，表达敬佩、怀念之情，应该说，这样的立意是完全可以的。但如果能跳出固定思维中的学校课堂，去写社会大课堂，写生命历程中让人难忘的那一课，让读者从中领悟到某一人生哲理，那无疑能高人一筹。
二是体裁上可以求奇。“难忘那一课”这一话题作文，最适合的文体是记叙文，所以多数同学都会写人、记事、抒情，用鲜活的人物、曲折生动的故事、真挚而动人的情感来吸引读者。不过，如果同学们能另辟蹊径，以童话、寓言、戏剧等形式来进行写作，将生活哲理融于其中，那更能令人耳目一新，若再构思精巧，语言优美，必定能以奇取胜，取得非常好的效果。
三是结构上力求呼应。以记叙为例，可以采用首尾呼应式，开头点明题旨，中间进行生动表达，结尾再照应开头，升华文章主旨；也可采用“一线串珠式”，围绕“难忘那一课”这一线索，将人物故事生动地展现出来，上下连贯，浑然一体；还可采用“镜头呈现式”，聚焦“难忘那一课”，用若干镜头组合成文，一气呵成，余味无穷。
四是表达上必须出彩。一方面要根据素材及立意，精心拟定一个合适的题目，或充满诗意，或蕴含哲理。另一方面，在语言运用上要仔细斟酌。写人，要灵活运用多种写人方法，多层面地去刻画人物；记事，要注意详略得当，曲折多变，引人入胜；绘景，要按照一定顺序，运用各种修辞手法，多角度地进行描写，力求生动传神；抒情，要有感而发，真挚而动人；议论，要观点鲜明正确，层次清楚，论证有力。最后，要精心设计文章的开头结尾，形成首尾呼应之势，增强表达效果。因为好的开头不仅能使同学们的写作很顺利，更直接影响到阅读者对这篇作文的第一印象。而好的文章结尾也能升华文章主旨，给人以回味无穷之感。
我迟疑了片刻，还是拿起讲义走上了讲台，对着小男孩滔滔不绝地讲起课来。这不由得让我想起，上大学最后一个学期的那节心理学课。
那天也是个大雨天，同学们要毕业了，上课的兴致已经不如往常，很少有同学上这样枯燥的课了，而我却对心理学情有独钟。我拿起雨伞直奔教室而去。一进教室，我被眼前的情景惊呆了。教室里空空荡荡的，只有一位白发苍苍的老人坐在课桌前，他见我来了就急忙起身对我说：“上课的时间到了，我们开始上课吧！”声音是那样凝重而有分量。我走到座位上，心中暗忖：就我一个人怎么上课呀？
这时候，老人走上讲台。那一瞬间，我看到他的背影有些苍老，但是脚步特别坚定。他走上讲台翻开讲义，然后转身在黑板上郑重地写上板书内容。写完了还长舒了一口气回头对我说：“今天也许是我上的最后一节课了，因为你们毕业后我就退休了。”他接着开始抑扬顿挫地讲起课来，声音是那样的洪亮、淳厚。空空荡荡的教室里响起了震撼人心的回声。我透过他的那副老花镜看到，他的眼眶里盈满了泪光。我认真地记着每一个内容，笔记本上密密麻麻地写了好多字。他讲了一会儿就来到我的桌前，看我记得对不对，有没有问题。我认真地倾听着他的指导，在补充笔记的瞬间，一滴泪水滴落到我的手上。他正正眼镜说：“你看老师多没有出息！你知道吗？被人信任和尊重是最大的幸福。”
后来，我们班的同学看我没有回去，就悄悄地来到班级从后门走进教室。老师看又有同学来了，就越发讲得慷慨激昂，板书就更流畅，弄得满大襟都是粉笔灰。他也不在意这些，而是不时地冲我们笑着，是那样的甜美，那样的幸福。
下课了，他拍拍身上的粉笔灰，冲我微微点头，然后收起讲义向后来的同学招招手走出了教室。他给我们留下微微驼下的背影，同学们先是无声地愣在教室里，接着响起齐刷刷的掌声。
从那以后，我就再也没有看到那个老师，不过他的话却深深地扎根在我的心里。对于我的那个老师来说，他的确给我上了最后一节课；可是对我来说，那节课却成了我人生的第一课。这许多年来，我一直这样走着……
（选自《新晚报》）
【技法借鉴】
一、精巧的构思。作者紧扣文题，由自己执教的一节课出发，巧妙地引出大学时心理学老师给自己上最后一节课的情景，最后再以自己深受感触作结，一气呵成，余味无穷。
二、生动的描写。在写心理学老师上最后一节课时，作者从人物的外貌、语言、动作、神态等角度着笔，进行仔细描摹，让一位无比敬业的老师形象跃然纸上，令人油然而生敬意。
三、真挚的情感。作者虽没有刻意去渲染自己的情感，但我们透过字里行间，分明能感受到作者对老师的那份敬佩、怀念、感恩之情。这种含而不露的真情，最能拨动读者的心灵。
【文题展示】
从走进幼儿园的那一天起，我们就开始在老师的带领下上课，从此，课堂成了我们生活中不可缺少的一部分。在课堂这片特殊的天空里，我们尽情展翅遨游，收获知识，收获掌声，收获快乐……那么，最让你难忘的那一课是一节什么样的课呢？除了学校的课堂外，在你的经历中，还有没有特殊的一课呢？
请以“难忘那一课”为话题写一篇作文，除诗歌外体裁不限，记写真实生活，抒发真情实感，不少于600字。
【技法点拨】
一是立意上尽量出新。写“难忘那一课”这一话题作文，许多同学都会把目光瞄向自己曾经经历过的学校课堂，从中挑选一节让自己印象深刻、受益匪浅的课进行记叙和描写，借此来赞扬同学、老师的品质，表达敬佩、怀念之情，应该说，这样的立意是完全可以的。但如果能跳出固定思维中的学校课堂，去写社会大课堂，写生命历程中让人难忘的那一课，让读者从中领悟到某一人生哲理，那无疑能高人一筹。
二是体裁上可以求奇。“难忘那一课”这一话题作文，最适合的文体是记叙文，所以多数同学都会写人、记事、抒情，用鲜活的人物、曲折生动的故事、真挚而动人的情感来吸引读者。不过，如果同学们能另辟蹊径，以童话、寓言、戏剧等形式来进行写作，将生活哲理融于其中，那更能令人耳目一新，若再构思精巧，语言优美，必定能以奇取胜，取得非常好的效果。
三是结构上力求呼应。以记叙为例，可以采用首尾呼应式，开头点明题旨，中间进行生动表达，结尾再照应开头，升华文章主旨；也可采用“一线串珠式”，围绕“难忘那一课”这一线索，将人物故事生动地展现出来，上下连贯，浑然一体；还可采用“镜头呈现式”，聚焦“难忘那一课”，用若干镜头组合成文，一气呵成，余味无穷。
四是表达上必须出彩。一方面要根据素材及立意，精心拟定一个合适的题目，或充满诗意，或蕴含哲理。另一方面，在语言运用上要仔细斟酌。写人，要灵活运用多种写人方法，多层面地去刻画人物；记事，要注意详略得当，曲折多变，引人入胜；绘景，要按照一定顺序，运用各种修辞手法，多角度地进行描写，力求生动传神；抒情，要有感而发，真挚而动人；议论，要观点鲜明正确，层次清楚，论证有力。最后，要精心设计文章的开头结尾，形成首尾呼应之势，增强表达效果。因为好的开头不仅能使同学们的写作很顺利，更直接影响到阅读者对这篇作文的第一印象。而好的文章结尾也能升华文章主旨，给人以回味无穷之感。