论文部分内容阅读
【摘要】随着近几年来我国经济的迅猛发展和进步，我国在教育事业方面取得了令人举世瞩目的成就，尤其是在中职英语词汇教学方面更是取得了比较显著的成就。随着各个国家之间越来越紧密的联系，英语已经成为了一种国际性的语言，同时，它也已经成为了我国各个学校必须学习的课程之一。但是，但是，由于受文化等因素的影响，我国许多学校在英语词汇教学方面始终存在着一系列问题。本文就目前我国中职英语词汇教学中存在的问题以及相对应的问题做了简要的分析和探讨。
【关键词】语境学视角 中职英语词汇教学 模式
由于受传统教学理念的影响，到目前为止，我国许多中职英语教师在教学过程中仍然坚持使用传统的教学方法，即教师一味的讲解，而学生则处于被动的学习状态。久而久之，许多学生就会渐渐的失去学习英语的兴趣。众所周知的是，英语词汇教学是一个记忆量特别大的课程，英语词汇不仅仅数量巨大，而且许多英语词汇的拼写和词意比较混乱，导致许多学生即使花费大量的时间也不能准确的记住这些英语词汇。而英语词汇是学习英语的首要基础，它在英语语法以及其他方面的学习中占据了极其重要的地位，因此，各个中职英语教师必须要尽快的改变自己的教学手段。
一、语境视角下中职英语词汇教学的现状
尽管近几年来我国相关教育部门针对中职英语教学提出了一系列的教学策略，但是，由于受传统教学理念的影响，许多中职英语教师不愿意采用这些新的教学方法，他们始终坚信传统的教学方法是最有利于学生学习的方法。另外，我们知道，学生要想更好的记忆并且利用英语词汇，就必须要在一定的语境下充分的理解这些词汇的含义。然而，在实际教学过程中，许多英语教师忽视了学生对于词汇的记忆，他们在讲解词汇时，仅仅带领学生朗诵一次词汇，然后由学生在课后进行记忆，大量词汇的记忆不仅仅降低了学生学习英语的兴趣，更是使得许多学生完全失去了学习的兴趣和信心。
二、提高语境视角下中职英语词汇教学的有效教学策略
1.积极创设合理的英语词汇记忆情景。我们知道，在英语学习过程中涉及到了大量词汇的记忆，但是，由于许多词汇的拼写和词意比较混乱，并且许多词汇的词意也比较多，从而使得许多学生不能准确的对这些词汇进行记忆。为了提高学生学习词汇的兴趣，中职英语教师应该积极的创设一个合理的英语词汇记忆情景，使得学生可以通过理解这些情景更好的认识并且记忆新的词汇。例如，在学习一些与肢体或者人的行为表情有关的词汇时，教师可以要求部分学生做出相对应的动作，或者教师也可以指定一些词汇，然后由学生在最短时间内做出相对应的动作，对于动作比较缓慢比较动作错误的学生，教师可以适当的给予他们一定的惩罚。另外，教师在讲解一些与人物关系有关的词汇，可以要求一些学生扮演不同的任务角色，通过这些情景，学生不仅仅可以轻而易举的记忆这些单词，同时，还可以大大的增加他们学习英语词汇的兴趣。
2.利用卡片游戏教学方法进行英语词汇教学。对于接触英语不多的中职学生而言，中职英语课本中的许多英语词汇是非常陌生的，同时，这些英语词汇的记忆也是他们学习英语过程中的一个主要问题，为了更好的改变这一现状，中职英语教师可以结合学生学习英语词汇的实际情况以及英语词汇的特点合理的采用卡片游戏法进行英语词汇的教学。例如，当教师在讲解词汇的时，可以将一类型的或者相似类型的英语词汇进行总结，然后要求所有学生将这些一类型或者相似的单词制作成游戏卡片，并且不同类型的英语词汇标准不同的颜色，以便他们可以更好的记忆这些词汇。然后，在课堂上，教师可以要求学生背诵以及卡片上的词汇，并且对卡片上的词汇进行合理的分类，这样不仅仅可以大大的节省学生记忆词汇的时间，而且还可以增强他们的记忆力。同时，学生利用卡片也可以随时随地的进行英语词汇的记忆。
3.定期举办英语口语大赛。在英语词汇的学习过程中不仅仅需要我们理解并且记忆词汇的词意，更需要我们会应用这些词汇，并且能够顺利的利用所学到的词汇进行英语口语演讲。中职英语词汇教师可以定期的举办一些英语口语比赛，并且鼓励所有的学生积极的参加这一活动。在比赛时，英语教师可以邀请专业的英语口语教师作为比赛的评委。另外，在比赛过程中，所有评委可以任意的制定一个物体或者指定一件事情，然后由参赛选手根据这些提示事物进行演讲，选手可以根据自己的能力尽情发挥，但是，所演讲的内容必须要仅仅的围绕所制定的事物。在比赛结束之后，由所有评委对所有参赛选手的演讲进行分析和评分，并且选择最优秀的几名学生给予他们一定的奖励。或者，教师还可以定期的举办一些英语词汇记忆交流活动，鼓励学校所有学生积极的参加这一活动，在活动过程中。学生可以畅所欲言，说出自己认为有效的词汇记忆方法，最后，学生可以根据所有的方法选择出适合自己的词汇记忆方法。
三、小结
总而言之，语境学习在英语词汇的学习过程中具有极其重要的作用，所有中职英语教师必须要提高对于语境教学的重视程度，并且在英语课堂上，尽可能的为学生创设一些合理的英语词汇记忆语境，从而更好的帮助他们理解并且记忆英语词汇。同时，中职英语教师还应该不断的改革和创新自己的英语课堂教学方法，增加自己与学生之间的交流和互动。
参考文献：
[1]卢华，黄文珍.语言的准确度对英语教学效果的影响[J].福建工程学院学报，2015.05.
[2]李晖.高职英语微课教学现状与思考[J].文教资料，2015.22.
[3]姚洁.关于大学英语教学“平衡发展”的思考[J].人才资源开发，2015.22.
【关键词】语境学视角 中职英语词汇教学 模式
由于受传统教学理念的影响，到目前为止，我国许多中职英语教师在教学过程中仍然坚持使用传统的教学方法，即教师一味的讲解，而学生则处于被动的学习状态。久而久之，许多学生就会渐渐的失去学习英语的兴趣。众所周知的是，英语词汇教学是一个记忆量特别大的课程，英语词汇不仅仅数量巨大，而且许多英语词汇的拼写和词意比较混乱，导致许多学生即使花费大量的时间也不能准确的记住这些英语词汇。而英语词汇是学习英语的首要基础，它在英语语法以及其他方面的学习中占据了极其重要的地位，因此，各个中职英语教师必须要尽快的改变自己的教学手段。
一、语境视角下中职英语词汇教学的现状
尽管近几年来我国相关教育部门针对中职英语教学提出了一系列的教学策略，但是，由于受传统教学理念的影响，许多中职英语教师不愿意采用这些新的教学方法，他们始终坚信传统的教学方法是最有利于学生学习的方法。另外，我们知道，学生要想更好的记忆并且利用英语词汇，就必须要在一定的语境下充分的理解这些词汇的含义。然而，在实际教学过程中，许多英语教师忽视了学生对于词汇的记忆，他们在讲解词汇时，仅仅带领学生朗诵一次词汇，然后由学生在课后进行记忆，大量词汇的记忆不仅仅降低了学生学习英语的兴趣，更是使得许多学生完全失去了学习的兴趣和信心。
二、提高语境视角下中职英语词汇教学的有效教学策略
1.积极创设合理的英语词汇记忆情景。我们知道，在英语学习过程中涉及到了大量词汇的记忆，但是，由于许多词汇的拼写和词意比较混乱，并且许多词汇的词意也比较多，从而使得许多学生不能准确的对这些词汇进行记忆。为了提高学生学习词汇的兴趣，中职英语教师应该积极的创设一个合理的英语词汇记忆情景，使得学生可以通过理解这些情景更好的认识并且记忆新的词汇。例如，在学习一些与肢体或者人的行为表情有关的词汇时，教师可以要求部分学生做出相对应的动作，或者教师也可以指定一些词汇，然后由学生在最短时间内做出相对应的动作，对于动作比较缓慢比较动作错误的学生，教师可以适当的给予他们一定的惩罚。另外，教师在讲解一些与人物关系有关的词汇，可以要求一些学生扮演不同的任务角色，通过这些情景，学生不仅仅可以轻而易举的记忆这些单词，同时，还可以大大的增加他们学习英语词汇的兴趣。
2.利用卡片游戏教学方法进行英语词汇教学。对于接触英语不多的中职学生而言，中职英语课本中的许多英语词汇是非常陌生的，同时，这些英语词汇的记忆也是他们学习英语过程中的一个主要问题，为了更好的改变这一现状，中职英语教师可以结合学生学习英语词汇的实际情况以及英语词汇的特点合理的采用卡片游戏法进行英语词汇的教学。例如，当教师在讲解词汇的时，可以将一类型的或者相似类型的英语词汇进行总结，然后要求所有学生将这些一类型或者相似的单词制作成游戏卡片，并且不同类型的英语词汇标准不同的颜色，以便他们可以更好的记忆这些词汇。然后，在课堂上，教师可以要求学生背诵以及卡片上的词汇，并且对卡片上的词汇进行合理的分类，这样不仅仅可以大大的节省学生记忆词汇的时间，而且还可以增强他们的记忆力。同时，学生利用卡片也可以随时随地的进行英语词汇的记忆。
3.定期举办英语口语大赛。在英语词汇的学习过程中不仅仅需要我们理解并且记忆词汇的词意，更需要我们会应用这些词汇，并且能够顺利的利用所学到的词汇进行英语口语演讲。中职英语词汇教师可以定期的举办一些英语口语比赛，并且鼓励所有的学生积极的参加这一活动。在比赛时，英语教师可以邀请专业的英语口语教师作为比赛的评委。另外，在比赛过程中，所有评委可以任意的制定一个物体或者指定一件事情，然后由参赛选手根据这些提示事物进行演讲，选手可以根据自己的能力尽情发挥，但是，所演讲的内容必须要仅仅的围绕所制定的事物。在比赛结束之后，由所有评委对所有参赛选手的演讲进行分析和评分，并且选择最优秀的几名学生给予他们一定的奖励。或者，教师还可以定期的举办一些英语词汇记忆交流活动，鼓励学校所有学生积极的参加这一活动，在活动过程中。学生可以畅所欲言，说出自己认为有效的词汇记忆方法，最后，学生可以根据所有的方法选择出适合自己的词汇记忆方法。
三、小结
总而言之，语境学习在英语词汇的学习过程中具有极其重要的作用，所有中职英语教师必须要提高对于语境教学的重视程度，并且在英语课堂上，尽可能的为学生创设一些合理的英语词汇记忆语境，从而更好的帮助他们理解并且记忆英语词汇。同时，中职英语教师还应该不断的改革和创新自己的英语课堂教学方法，增加自己与学生之间的交流和互动。
参考文献：
[1]卢华，黄文珍.语言的准确度对英语教学效果的影响[J].福建工程学院学报，2015.05.
[2]李晖.高职英语微课教学现状与思考[J].文教资料，2015.22.
[3]姚洁.关于大学英语教学“平衡发展”的思考[J].人才资源开发，2015.22.