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摘要：中职英语教学注重培养学生的职业技能，然而由于中职学生在英语基础和相关文化课掌握方面存在着一定的不足，使得中职英语教学面临的困难更多。本文分析了中职英语教学面临的困境，提出了相应的对策。
关键词：中职 英语教学 困境 对策
引言
在中职学校中，英语是学生必须学习的一门课程。然而，教学过程中面临的困难使得教学效果并不理想，对一些中职生以后的职业产生一些负面影响。因此，针对中职英语教学策略进行研究，进一步提高中职英语教学效果，具有非常重要的现实意义。
一、中职英语教学面临的困境
（一）英语基础较差
中职生自身学习能力不强，又或者自制能力不足，沉迷于小说、游戏之中，导致中考分数不高没能进入高中，不得不选择职业学校。因此，进入我校的学生大多英语基础较差，使得英语教学困难重重。
（二）学习信心不足
中职学生所表现出的共共同特点之一，就是在部分学科学习过程中对自己缺乏足够的信心，部分学生在英语课堂上表现不够积极，在英语学习时缺少动机。
（三）对英语的重要性认识不足
中职院校的学生大部分毕业之后就进入各专业领域就业，只有极少数能够通过参加对口升学、专升本等进入本科院校学习，因而多数人认为在以后工作中用不到英语，相对专业课来说英语对他们的职业来说没什么用处，因此不愿意学习英语。比如，我们学校学前教育专业的学生就认为只要学好唱歌、钢琴、跳舞、画画等学科就行了，没有意识到幼儿双语教学的流行，也不了解对幼儿教育的国际化研究都是用英语表述的。
（四）教材脱离实际应用
当前面向全国发行的中职英语教材种类颇多，各院校可结合实际情况选用符合学生实际的教材。然而绝大部分教材都是按照初高中英语教材进行编排的，强调的是对英语单词、语法等的学习，脱离了学科专业性和专业特色，满足不了职业岗位对综合人才的要求。比如，目前我校学前教育专业使用是由王立善、戴宗显主编的英语系列教材，一年级使用的是《基础模块》上、下两册，每册12个单元，每个单元一个主题，围绕该主题展开语音、听力、阅读、练习和语法几个部分;二年级使用的是《扩展模块》，共12个单元，每单元有两篇文章，涉及文化、科技、经济、旅游等方面，基础模块比较容易，到了拓展模块突然加大难度，衔接度差距过大。
（五）教师缺乏相关专业知识
中职院校的英语教师大都是英语专业毕业生，英语基础知识广博而扎实，但对中职院校所设置的职业类英语所知甚少，也不了解英语知识在各职业领域的实际应用，面对各专业的学生问到相关专业名词时，很多老师都很茫然。
二、破解中职英语教学困境的对策
（一）结合学生实际制定教学目标
由于绝大部分中职学生的英语基础较差，我们在制定英语教学目标时应充分地考虑到学生的实际情况，才能够有效地引导他们进行有效的学习。考虑到学生的学习能力和领悟能力各不相同，所制定的目标既要能够基本满足绝大部分学生的需求，还要满足不同学生的个性化差异。
（二）选择合适的教学内容因材施教
选择的英语知识应与学生所学专业紧密结合，这样既可使学生将英语学习与专业技能学习结合起来，增强学习积极性，同时又能够使学生将所学的英语知识应用到实践之中，从而意识到英语学习的意义，使其能更主动地学习。此外，结合不同专业进行英语课程设置时，既要包括英语课程的时间、教学内容的难度，还要考虑到学生的学习特点，在充分了解学生学习状况的基础之上因材施教。例如，语文教育出版社的《英语》基础模块下册第一单元讲的是有关Travel的内容，在给旅游专业学生上这一课时，就可以结合旅游专业来讲解，要求学生用与其专业相关的英语来介绍各地风景，可以将这一课作为整本书的重点，花大量时间让学生参与到课堂中来。
（三）运用多种教学手段调动学生积极性
教学过程中，教师应尽可能使用多样的教学手段，教学方法要灵活多样，让学生保持新鲜感。除了让学生掌握基本的英语知识点外，还应结合本专业学生发展的特点，注重实践性操作教学。例如，我校学前教育专业的英语教学中就采取了以下教学方法：（1）选择一些唱音清楚、旋律优美、易懂有趣、内容积极向上、受学生欢迎的英文歌曲，如：Edelweiss，Twinkle Twinkle Little Star，等等。（2）根据所学的单词编一些充满童趣、朗朗上口的英语童谣，如：duck duck 是小鸭，it it（就是）它，dog小狗会看家;elephant大象（真高大），frog frog（是）青蛙;sky天空，water水，queen女王（长得美）;animal动物（有很多），rabbit兔子，snake蛇，turtle乌龟（驮着壳儿），等等。（3）做一些简单的英语小游戏，如击鼓传花，传到哪位同学手上那位同学就说一个英语单词或句子等。在唱歌曲和吟童谣时还可以加上一些肢体动作，以增加课堂的趣味性，学生还可以将学到的歌曲、童谣和游戏运用到以后的幼儿教育工作中去。
（四）教师要加强相关专业知识的学习
“活到老，学到老”，这句话用于教师这一职业再合适不过。中职院校的英语教师要加强相关专业知识的学习，对于像学前教育、旅游、会计、水电、农林等专业的基本教学内容要有所了解，这样才能将英语教学更好地与这些专业相结合，以此诱发学生的学习动机，提高学生上英语课的积极性。
参考文献：
[1]刘盛慧.浅析中职英语教学面临的困境及对策[J].课程教育研究，2015（6）.
[2]王成龙.新课改背景下中職英语教学面临的困境及对策[J].科学中国人，2015（2）.
关键词：中职 英语教学 困境 对策
引言
在中职学校中，英语是学生必须学习的一门课程。然而，教学过程中面临的困难使得教学效果并不理想，对一些中职生以后的职业产生一些负面影响。因此，针对中职英语教学策略进行研究，进一步提高中职英语教学效果，具有非常重要的现实意义。
一、中职英语教学面临的困境
（一）英语基础较差
中职生自身学习能力不强，又或者自制能力不足，沉迷于小说、游戏之中，导致中考分数不高没能进入高中，不得不选择职业学校。因此，进入我校的学生大多英语基础较差，使得英语教学困难重重。
（二）学习信心不足
中职学生所表现出的共共同特点之一，就是在部分学科学习过程中对自己缺乏足够的信心，部分学生在英语课堂上表现不够积极，在英语学习时缺少动机。
（三）对英语的重要性认识不足
中职院校的学生大部分毕业之后就进入各专业领域就业，只有极少数能够通过参加对口升学、专升本等进入本科院校学习，因而多数人认为在以后工作中用不到英语，相对专业课来说英语对他们的职业来说没什么用处，因此不愿意学习英语。比如，我们学校学前教育专业的学生就认为只要学好唱歌、钢琴、跳舞、画画等学科就行了，没有意识到幼儿双语教学的流行，也不了解对幼儿教育的国际化研究都是用英语表述的。
（四）教材脱离实际应用
当前面向全国发行的中职英语教材种类颇多，各院校可结合实际情况选用符合学生实际的教材。然而绝大部分教材都是按照初高中英语教材进行编排的，强调的是对英语单词、语法等的学习，脱离了学科专业性和专业特色，满足不了职业岗位对综合人才的要求。比如，目前我校学前教育专业使用是由王立善、戴宗显主编的英语系列教材，一年级使用的是《基础模块》上、下两册，每册12个单元，每个单元一个主题，围绕该主题展开语音、听力、阅读、练习和语法几个部分;二年级使用的是《扩展模块》，共12个单元，每单元有两篇文章，涉及文化、科技、经济、旅游等方面，基础模块比较容易，到了拓展模块突然加大难度，衔接度差距过大。
（五）教师缺乏相关专业知识
中职院校的英语教师大都是英语专业毕业生，英语基础知识广博而扎实，但对中职院校所设置的职业类英语所知甚少，也不了解英语知识在各职业领域的实际应用，面对各专业的学生问到相关专业名词时，很多老师都很茫然。
二、破解中职英语教学困境的对策
（一）结合学生实际制定教学目标
由于绝大部分中职学生的英语基础较差，我们在制定英语教学目标时应充分地考虑到学生的实际情况，才能够有效地引导他们进行有效的学习。考虑到学生的学习能力和领悟能力各不相同，所制定的目标既要能够基本满足绝大部分学生的需求，还要满足不同学生的个性化差异。
（二）选择合适的教学内容因材施教
选择的英语知识应与学生所学专业紧密结合，这样既可使学生将英语学习与专业技能学习结合起来，增强学习积极性，同时又能够使学生将所学的英语知识应用到实践之中，从而意识到英语学习的意义，使其能更主动地学习。此外，结合不同专业进行英语课程设置时，既要包括英语课程的时间、教学内容的难度，还要考虑到学生的学习特点，在充分了解学生学习状况的基础之上因材施教。例如，语文教育出版社的《英语》基础模块下册第一单元讲的是有关Travel的内容，在给旅游专业学生上这一课时，就可以结合旅游专业来讲解，要求学生用与其专业相关的英语来介绍各地风景，可以将这一课作为整本书的重点，花大量时间让学生参与到课堂中来。
（三）运用多种教学手段调动学生积极性
教学过程中，教师应尽可能使用多样的教学手段，教学方法要灵活多样，让学生保持新鲜感。除了让学生掌握基本的英语知识点外，还应结合本专业学生发展的特点，注重实践性操作教学。例如，我校学前教育专业的英语教学中就采取了以下教学方法：（1）选择一些唱音清楚、旋律优美、易懂有趣、内容积极向上、受学生欢迎的英文歌曲，如：Edelweiss，Twinkle Twinkle Little Star，等等。（2）根据所学的单词编一些充满童趣、朗朗上口的英语童谣，如：duck duck 是小鸭，it it（就是）它，dog小狗会看家;elephant大象（真高大），frog frog（是）青蛙;sky天空，water水，queen女王（长得美）;animal动物（有很多），rabbit兔子，snake蛇，turtle乌龟（驮着壳儿），等等。（3）做一些简单的英语小游戏，如击鼓传花，传到哪位同学手上那位同学就说一个英语单词或句子等。在唱歌曲和吟童谣时还可以加上一些肢体动作，以增加课堂的趣味性，学生还可以将学到的歌曲、童谣和游戏运用到以后的幼儿教育工作中去。
（四）教师要加强相关专业知识的学习
“活到老，学到老”，这句话用于教师这一职业再合适不过。中职院校的英语教师要加强相关专业知识的学习，对于像学前教育、旅游、会计、水电、农林等专业的基本教学内容要有所了解，这样才能将英语教学更好地与这些专业相结合，以此诱发学生的学习动机，提高学生上英语课的积极性。
参考文献：
[1]刘盛慧.浅析中职英语教学面临的困境及对策[J].课程教育研究，2015（6）.
[2]王成龙.新课改背景下中職英语教学面临的困境及对策[J].科学中国人，2015（2）.