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摘要：作为语言学科，英语离不开口语应用。随着新课改在小学教育阶段的持续深入落实，越来越多的小学英语教师开始重视培养学生的口语交际能力。但就当前小学生的英语口语交际实际情况来看，仍有诸多问题存在其中限制了小学英语教学质量。本文从培养学生英语口语交际能力的重要意义入手，基于当前小学英语口语教学现状探讨如何在新课标下达到培养小学生英语口语交际能力的目的，以期为更多的小学英语教师开展口语教学提供参考。
关键词：小学英语;口语交际能力;培养策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-289
对于英语学习，《小学英语课程标准》中对其进行明确定义，即通过实践和学习，学生对英语技能缓慢了解的过程。在英语学习的过程中，学生除了需要掌握读写能力，还应该掌握听说能力，能够利用英语进行交际、在现实生活中运用所学到的英语。但就当前我国英语教学实际情况来看，很多小学生在接受英语教学之后仍然无法进行英语口语交际，“哑巴英语”问题困扰着我国众多小学生。因此非常有必要探讨如何培养小学生的英语口语交际能力。
1 培养学生英语口语交际能力的重要意义
1.1 帮助学生树立自信心
在小学生学习的过程中是否能够收获成就感在很大程度上影响着他们的英语学习兴趣。小学英语教师想要将学生主动说英语、掌握口语交际能力，就必须要对学生的英语口语交际能力进行培养、锻炼。研究证实，一个人如果有勇气表达自己的看法，在未来收获成功的概率更高。小学英语教师培养学生英语口语交际能力时，实际上就是对学生的胆量和勇气进行锻炼，让学生有勇气表达自己的看法、表现自己。在与他人交流的过程中，学生的自信心会显著增强。因此，培养学生的英语口语交际能力可以帮助学生将其自信心树立起来。
1.2 有利于提升全民英语水平
学习英语是一个非常漫长的过程中，想要学好英语学生就必须要能够坚持。如果小学英语教师在小学教育阶段就对学生英语口语交际能力进行培养，对学生英语语感的培养更加有利，可以确保学生更加灵活、有效地应用所学到的英语知识。培养学生的英语口语交际能力实际上就是在实践过程中提升学生的英语学习水平，不仅可以帮助英语教师将教学瓶颈打破，还能够将全民的英语水平切实提高。值得注意的是，如果学习英语口语的范围扩展到全民，对英语学习环境的创设将非常有利，非常有利于英语教学。
2 小学英语口语教学现状
2.1 发声记完就忘
就当前小学英语教学实际来看，口语教学中一个非常突出的问题就是小学生发声记完就忘。在进行英语词汇讲解时，总是有各式各样的问题出现。很多小学英语教师都为小学生记得快忘得也快的特点而苦恼。由于汉语对小学生的影响，导致往往会使用拼读构词技巧和拼读规则来进行英语词汇的感受与领会，很多学生即使记住了单词的发音但是也不完全掌握拼读方式，以至于根本无法独立记忆单词。
2.2 学习方法单一
由于受年龄等多方面因素的限制，很多小学生往往是通过背诵来掌握英语单词的发声，根本不具备背诵策略和记忆技巧，单词的记忆相对比较机械，每个单词的义和音根本没有被小学生重视，单词背后的内涵也就无法被他们掌握。尤其是在我国当前的教学环境下，能够使用英语进行日常交流的小学生少之又少，日常所学的语法和单词也缺少机会进行实践应用，以至于当前小学英语教学根本无法提高口语交际学习效率。
3 新课标下培养小学生英语口语交际能力的具体措施
3.1 营造良好的口语锻炼氛围
英语氛围的缺少是影响小学英语口语交际能力培养的一个关键因素，因此想要在新课标下将小学生的英语口语交际能力提高，就必须要将良好的口语锻炼氛围营造出来。首先，在课堂上，小学英语教师应注意示范，在课前导入环节与学生进行口语对话，进行简单的问候、交流等将学生的口语交际能力提高。其次，在课堂教学时，小学英语教师可以安排学生进行角色扮演，让他们使用英语进行情景剧的演绎，小学生在扮演教材内容中的角色的过程中，他们的注意力更多地投入到角色扮演方面，在口语表达方面投放的注意力相对较少，表达起来会更加自然、流畅。这样不但可以提高小学生的口语表达能力，而且还可以帮助小学生克服对英语口语表达的恐惧，激发他们的英语学习兴趣。
3.2 创新教学方法
在当前小学英语口语教学中，很多小学生之所以会表现得兴趣缺乏主要是因为小学英语教师所采用的教学方法过于陈旧。因此想要有效地培养小学生的英语口语交际能力，就必须要让小学英语教师将教学方法创新。首先，在开展口语教学活动中小学英语教师可以尝试应用小组合作学习方法，讓小学生以小组为单位进行口语练习，一方面可以降低他们的学习压力，另一方面还可以将学生的听力能力提高。其次，小学英语教师在课堂上可以融入游戏元素，利用游戏引导小学生进行英语口语表达练习，既激发学生的英语学习兴趣，又可以将小学生的英语口语交际能力有效提高。
3.3 开展口语练习活动
在当前小学英语教学中，小学生之所以参与积极性较低，在很大程度上是因为教学活动较为死板。因此想要在新课标下积极培养小学生的口语交际能力，小学英语教师应积极开展口语练习活动。首先，在教学中安排小学生学习英语歌，在歌唱的过程中将学生的口语交际能力切实提高，为学生英语语感的形成提供保障。其次，小学英语教师可以尝试利用课外活动来进行培养学生英语口语交际能力，比如在课堂上让小学生用英语讲生活趣事，既确保学生认真观察生活，又可以让学生主动进行口语表达。可见，多样化的口语教学活动可以将小学生的英语口语学习积极性有效提高，为小学生英语口语交际能力切实提高提供保障。
结语
在现代教育背景下，小学英语教师非常有必要重视培养小学生口语交际能力，其不仅可以帮助学生树立自信心，还有利于提升全民英语水平。但当前小学生发声记完就忘、学习方法单一等问题确实限制了小学英语口语教学质量，小学英语教师可以尝试利用营造良好的口语锻炼氛围、创新教学方法、开展口语练习活动等措施来在新课标背景下培养小学生的英语口语交际能力，切实提高小学生口语交际能力。
参考文献
[1]南吉草. 小学英语口语交际能力培养策略[J]. 新课程教学（电子版）. 2018（11）
[2]陈喜凤.小学英语口语交际能力的培养[J]. 珠江教育论坛. 2018（03）
[3]刘波.新课标下小学英语口语交际能力的培养[J]. 环球市场信息导报. 2017（49）
关键词：小学英语;口语交际能力;培养策略
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2021）-04-289
对于英语学习，《小学英语课程标准》中对其进行明确定义，即通过实践和学习，学生对英语技能缓慢了解的过程。在英语学习的过程中，学生除了需要掌握读写能力，还应该掌握听说能力，能够利用英语进行交际、在现实生活中运用所学到的英语。但就当前我国英语教学实际情况来看，很多小学生在接受英语教学之后仍然无法进行英语口语交际，“哑巴英语”问题困扰着我国众多小学生。因此非常有必要探讨如何培养小学生的英语口语交际能力。
1 培养学生英语口语交际能力的重要意义
1.1 帮助学生树立自信心
在小学生学习的过程中是否能够收获成就感在很大程度上影响着他们的英语学习兴趣。小学英语教师想要将学生主动说英语、掌握口语交际能力，就必须要对学生的英语口语交际能力进行培养、锻炼。研究证实，一个人如果有勇气表达自己的看法，在未来收获成功的概率更高。小学英语教师培养学生英语口语交际能力时，实际上就是对学生的胆量和勇气进行锻炼，让学生有勇气表达自己的看法、表现自己。在与他人交流的过程中，学生的自信心会显著增强。因此，培养学生的英语口语交际能力可以帮助学生将其自信心树立起来。
1.2 有利于提升全民英语水平
学习英语是一个非常漫长的过程中，想要学好英语学生就必须要能够坚持。如果小学英语教师在小学教育阶段就对学生英语口语交际能力进行培养，对学生英语语感的培养更加有利，可以确保学生更加灵活、有效地应用所学到的英语知识。培养学生的英语口语交际能力实际上就是在实践过程中提升学生的英语学习水平，不仅可以帮助英语教师将教学瓶颈打破，还能够将全民的英语水平切实提高。值得注意的是，如果学习英语口语的范围扩展到全民，对英语学习环境的创设将非常有利，非常有利于英语教学。
2 小学英语口语教学现状
2.1 发声记完就忘
就当前小学英语教学实际来看，口语教学中一个非常突出的问题就是小学生发声记完就忘。在进行英语词汇讲解时，总是有各式各样的问题出现。很多小学英语教师都为小学生记得快忘得也快的特点而苦恼。由于汉语对小学生的影响，导致往往会使用拼读构词技巧和拼读规则来进行英语词汇的感受与领会，很多学生即使记住了单词的发音但是也不完全掌握拼读方式，以至于根本无法独立记忆单词。
2.2 学习方法单一
由于受年龄等多方面因素的限制，很多小学生往往是通过背诵来掌握英语单词的发声，根本不具备背诵策略和记忆技巧，单词的记忆相对比较机械，每个单词的义和音根本没有被小学生重视，单词背后的内涵也就无法被他们掌握。尤其是在我国当前的教学环境下，能够使用英语进行日常交流的小学生少之又少，日常所学的语法和单词也缺少机会进行实践应用，以至于当前小学英语教学根本无法提高口语交际学习效率。
3 新课标下培养小学生英语口语交际能力的具体措施
3.1 营造良好的口语锻炼氛围
英语氛围的缺少是影响小学英语口语交际能力培养的一个关键因素，因此想要在新课标下将小学生的英语口语交际能力提高，就必须要将良好的口语锻炼氛围营造出来。首先，在课堂上，小学英语教师应注意示范，在课前导入环节与学生进行口语对话，进行简单的问候、交流等将学生的口语交际能力提高。其次，在课堂教学时，小学英语教师可以安排学生进行角色扮演，让他们使用英语进行情景剧的演绎，小学生在扮演教材内容中的角色的过程中，他们的注意力更多地投入到角色扮演方面，在口语表达方面投放的注意力相对较少，表达起来会更加自然、流畅。这样不但可以提高小学生的口语表达能力，而且还可以帮助小学生克服对英语口语表达的恐惧，激发他们的英语学习兴趣。
3.2 创新教学方法
在当前小学英语口语教学中，很多小学生之所以会表现得兴趣缺乏主要是因为小学英语教师所采用的教学方法过于陈旧。因此想要有效地培养小学生的英语口语交际能力，就必须要让小学英语教师将教学方法创新。首先，在开展口语教学活动中小学英语教师可以尝试应用小组合作学习方法，讓小学生以小组为单位进行口语练习，一方面可以降低他们的学习压力，另一方面还可以将学生的听力能力提高。其次，小学英语教师在课堂上可以融入游戏元素，利用游戏引导小学生进行英语口语表达练习，既激发学生的英语学习兴趣，又可以将小学生的英语口语交际能力有效提高。
3.3 开展口语练习活动
在当前小学英语教学中，小学生之所以参与积极性较低，在很大程度上是因为教学活动较为死板。因此想要在新课标下积极培养小学生的口语交际能力，小学英语教师应积极开展口语练习活动。首先，在教学中安排小学生学习英语歌，在歌唱的过程中将学生的口语交际能力切实提高，为学生英语语感的形成提供保障。其次，小学英语教师可以尝试利用课外活动来进行培养学生英语口语交际能力，比如在课堂上让小学生用英语讲生活趣事，既确保学生认真观察生活，又可以让学生主动进行口语表达。可见，多样化的口语教学活动可以将小学生的英语口语学习积极性有效提高，为小学生英语口语交际能力切实提高提供保障。
结语
在现代教育背景下，小学英语教师非常有必要重视培养小学生口语交际能力，其不仅可以帮助学生树立自信心，还有利于提升全民英语水平。但当前小学生发声记完就忘、学习方法单一等问题确实限制了小学英语口语教学质量，小学英语教师可以尝试利用营造良好的口语锻炼氛围、创新教学方法、开展口语练习活动等措施来在新课标背景下培养小学生的英语口语交际能力，切实提高小学生口语交际能力。
参考文献
[1]南吉草. 小学英语口语交际能力培养策略[J]. 新课程教学（电子版）. 2018（11）
[2]陈喜凤.小学英语口语交际能力的培养[J]. 珠江教育论坛. 2018（03）
[3]刘波.新课标下小学英语口语交际能力的培养[J]. 环球市场信息导报. 2017（49）