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摘 要：一直以来，电气技术类课程在中职教育中都占据着较为重要的地位。因为其能够培养出优秀的、具备较强理论知识基础和实践能力的电气技术人才，与我国当前对人才的需求方向是一致的。但有时，这只是一种“表面现象”，部分教师的教学策略方法没有完全发挥出电气技术类课程应有的效果，导致学生能力与社会需求相脱节，既不利于学生的人生发展，也没有真正满足社会对人才的要求。本文即从强化岗位需求内容、创新教学模式方法和改革学习评价模式三个方面，对中职电气技术类课程的有效教学策略进行探讨。
关键词：中职;电气技术;有效教学策略
当前，我国的经济发展已经进入了一个新的阶段，特别是近段时间受到广泛热议的产业升级，使得各领域对电气技术类人才的需求越来越大，中职学校相关专业则在这种形势下受到了越来越多的重视。从整体上来看，这种重视成为了中职学校及相关专业教育教学水平提升的一个良好契机，同时也是一种鞭策，要求教师必须能够认识到社会需求，进行相应的教学改革。有些教师在这方面已经做出了一些努力，取得了一定的成绩，但还有较大的潜力有待挖掘，学生的能力水平也还有继续提升的空间。
一、强化岗位需求内容
部分教师在教学中有一种倾向，即教材上有什么，教师就教什么。但是，教材内容是存在一定的滞后性的，而且因为现实情况的复杂和教材篇幅的有限，不可能面面俱到。这就导致部分学生在走上工作岗位后才发现，原来教师教过的很多东西已经落后或不能较好地与实际进行结合。这种教学称不上有效。而要改变这种局面，需要从两个方面努力。第一，教师要加强对相关行业和岗位需求的了解，并及时传达给学生。第二，应多邀请相关行业人士，为学生“现身说法”，给学生带来更加直观的印象。
例如，教师可以通过学校，与当地较为知名的企业单位建立合作关系，部分专业课程可以邀请企业单位的专业人员授课，适当突破教材内容限制，直接从工作角度对学生进行讲解。在讲解完成后，还可以带领学生去相应单位参观实习，在专业人员指导下进行知识应用，着力于提升学生的“实战”能力。作为教师，则要与专业人员进行频繁沟通，一些教学与实際工作之间的问题，应向专业人员多多请教，尽可能增加教学内容的实用性。教师本身也可以参与相应企业单位的实训，以保证教学时更好地做到有的放矢。
二、创新教学模式方法
认真观察当代中职学生可以发现，他们的特征已经出现了一些变化。在基本的特征上，比如，正处在青春期、思维较为活跃、渴望独立自主等，中职学生与过去相比没有太大的区别。但是在信息化时代，他们的“眼界”已经完全不同了。一些传统的教学策略方法很难再引起学生强烈的兴趣。而缺少兴趣的学习是很难保证效果的。特别是对于电气技术课程来说，本来就与信息技术有着分不开的关系，教师应该善于采用学生熟悉或喜爱的手段进行教学，让学生能够全身心参与进去。
例如，目前人工智能、机器人等产业方兴未艾，与电气技术的关系比较紧密，而信息技术也是这些产业得以创立和发展的重要基础。教师在教学过程中，就要善于利用信息技术，比如，通过多媒体视频等手段，将相关知识直观地展示在学生面前;或者在实践课程前，首先带领学生通过信息技术方式进行模拟。这些方式不仅意味着教学策略方法的转变，同时还是对电气技术课程与信息技术课程的结合，对学生的帮助更大，也更符合当前相关岗位工作形式的变化趋势。
三、改革学习评价模式
在以往的中职电气技术类课程中，对学生的评价方式是比较单一的，一般就是两个渠道，即课堂教学的相关测验或考试，及学生在实践课程中的表现。其实，即使教师采取了必要的手段，教学过程也很难与实际工作场景完全契合，学生到底成长到了什么程度只通过这些评价是很难认清的。因此，教师应该对学习评价方式进行改革，拓宽评价角度，对学生进行更加全面的评价。有了这样的评价为基础，教师在调整教学策略方法时就有了更加科学的依据，教学效果也能够不断提升。
例如，上文已经提到教师可以邀请专业人员来学校讲课，或者带领学生去企业单位参观、在专业人员的指导下进行实习操作。那么，教师就可以将专业人员的意见引入到教学评价体系中，使得学生的实际工作表现也成为其学习评价的重要组成部分。又如，教师可以引导学生积极开展自评和彼此评价，有时学生之间的了解程度是要超过教师的，他们的评价可能更加全面、客观，会显示出一些被教师所忽略的问题。特别是一些日常学习习惯上问题，比如学生在课后是否仍然保有对知识的浓厚兴趣，往往只有同学之间才能看得比较清楚。
总而言之，中职学校的电气技术专业对我国未来的发展有着特殊的意义，相关课程的重要性不能忽视。不论是为了学生的成长进步，还是为了国家社会的进一步发展，都需要广大同仁认真审视以往的教学活动，在教学策略方法上积极创新，创造出更好的、更能适应时代发展的教学效果。
参考文献：
[1]刘岩.提高职业学校电气化专业教学质量[J].智能城市，2017，3（05）：143.
[2]董荣.中职电气专业实践教学问题与对策[J].经贸实践，2017（06）：287.
关键词：中职;电气技术;有效教学策略
当前，我国的经济发展已经进入了一个新的阶段，特别是近段时间受到广泛热议的产业升级，使得各领域对电气技术类人才的需求越来越大，中职学校相关专业则在这种形势下受到了越来越多的重视。从整体上来看，这种重视成为了中职学校及相关专业教育教学水平提升的一个良好契机，同时也是一种鞭策，要求教师必须能够认识到社会需求，进行相应的教学改革。有些教师在这方面已经做出了一些努力，取得了一定的成绩，但还有较大的潜力有待挖掘，学生的能力水平也还有继续提升的空间。
一、强化岗位需求内容
部分教师在教学中有一种倾向，即教材上有什么，教师就教什么。但是，教材内容是存在一定的滞后性的，而且因为现实情况的复杂和教材篇幅的有限，不可能面面俱到。这就导致部分学生在走上工作岗位后才发现，原来教师教过的很多东西已经落后或不能较好地与实际进行结合。这种教学称不上有效。而要改变这种局面，需要从两个方面努力。第一，教师要加强对相关行业和岗位需求的了解，并及时传达给学生。第二，应多邀请相关行业人士，为学生“现身说法”，给学生带来更加直观的印象。
例如，教师可以通过学校，与当地较为知名的企业单位建立合作关系，部分专业课程可以邀请企业单位的专业人员授课，适当突破教材内容限制，直接从工作角度对学生进行讲解。在讲解完成后，还可以带领学生去相应单位参观实习，在专业人员指导下进行知识应用，着力于提升学生的“实战”能力。作为教师，则要与专业人员进行频繁沟通，一些教学与实際工作之间的问题，应向专业人员多多请教，尽可能增加教学内容的实用性。教师本身也可以参与相应企业单位的实训，以保证教学时更好地做到有的放矢。
二、创新教学模式方法
认真观察当代中职学生可以发现，他们的特征已经出现了一些变化。在基本的特征上，比如，正处在青春期、思维较为活跃、渴望独立自主等，中职学生与过去相比没有太大的区别。但是在信息化时代，他们的“眼界”已经完全不同了。一些传统的教学策略方法很难再引起学生强烈的兴趣。而缺少兴趣的学习是很难保证效果的。特别是对于电气技术课程来说，本来就与信息技术有着分不开的关系，教师应该善于采用学生熟悉或喜爱的手段进行教学，让学生能够全身心参与进去。
例如，目前人工智能、机器人等产业方兴未艾，与电气技术的关系比较紧密，而信息技术也是这些产业得以创立和发展的重要基础。教师在教学过程中，就要善于利用信息技术，比如，通过多媒体视频等手段，将相关知识直观地展示在学生面前;或者在实践课程前，首先带领学生通过信息技术方式进行模拟。这些方式不仅意味着教学策略方法的转变，同时还是对电气技术课程与信息技术课程的结合，对学生的帮助更大，也更符合当前相关岗位工作形式的变化趋势。
三、改革学习评价模式
在以往的中职电气技术类课程中，对学生的评价方式是比较单一的，一般就是两个渠道，即课堂教学的相关测验或考试，及学生在实践课程中的表现。其实，即使教师采取了必要的手段，教学过程也很难与实际工作场景完全契合，学生到底成长到了什么程度只通过这些评价是很难认清的。因此，教师应该对学习评价方式进行改革，拓宽评价角度，对学生进行更加全面的评价。有了这样的评价为基础，教师在调整教学策略方法时就有了更加科学的依据，教学效果也能够不断提升。
例如，上文已经提到教师可以邀请专业人员来学校讲课，或者带领学生去企业单位参观、在专业人员的指导下进行实习操作。那么，教师就可以将专业人员的意见引入到教学评价体系中，使得学生的实际工作表现也成为其学习评价的重要组成部分。又如，教师可以引导学生积极开展自评和彼此评价，有时学生之间的了解程度是要超过教师的，他们的评价可能更加全面、客观，会显示出一些被教师所忽略的问题。特别是一些日常学习习惯上问题，比如学生在课后是否仍然保有对知识的浓厚兴趣，往往只有同学之间才能看得比较清楚。
总而言之，中职学校的电气技术专业对我国未来的发展有着特殊的意义，相关课程的重要性不能忽视。不论是为了学生的成长进步，还是为了国家社会的进一步发展，都需要广大同仁认真审视以往的教学活动，在教学策略方法上积极创新，创造出更好的、更能适应时代发展的教学效果。
参考文献：
[1]刘岩.提高职业学校电气化专业教学质量[J].智能城市，2017，3（05）：143.
[2]董荣.中职电气专业实践教学问题与对策[J].经贸实践，2017（06）：287.