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摘要：教育能够使人和社会的功能得到一定的发展，在众多国家中使用最多的交流方式就是英语，新高考的大背景下，对高中英语提出了更高的挑战，这就使得英语的地位降低，专业性较难突出。在高中英语教学应对这些挑战的过程中，教师在其中起着非常重要的作用。本文对新高考背景下，英语教学面临的挑战与应对新高考背景下高中英语课堂教学挑战的措施进行了一定的阐述。
关键词：新高考；高中英语；课堂教育
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0149
高中英语课程是高中教育的组成部分，是学生的主要课程之一。随着经济全球化的不断发展，学生更应该培养自己的国际意识，提高国际的交流能力，学会更多的语言。但是，在目前的高中英语课堂上，一般都是教师在上面讲，学生在下面安静地听，同时还有许多学生对英语的教学不能够完全适应，这就使得他们的英语表达能力比较弱，英语教学的质量也会有所下降。而新高考对高中英语提出了很大的挑战，这就使得在新高考背景下，高中英语的教育受到了越来越广泛的关注。
一、新高考背景下，英语教学面临的挑战
在传统的高考背景下，学生的高考英语成绩最终是在正式高考中所得的成绩，所以学生对英语学科非常重视。但是在新高考背景下，学生的英语成绩并不仅是看最终高考所得的成绩，而是可以有高考之前所进行的几次大型考试成绩，将这几次的成绩进行综合之后，作为最终的高考英语成绩。这种英语改革，对学生来说有好处也有坏处。在这种英语教学背景下，学生在高考之前学习英语的压力可以大大降低，但是学生会降低对英语学科的重视程度，甚至还有一些学生不会像以前那么认真学习英语。而新高考改革也为教师带来了一定的挑战，这就要求教师在实际教学的过程中，应该全面重视每一位学生的学习和发展，但是在实际教学过程中教学任务完成有一定的难度，所以实际的教学仍然需被不断完善。
二、应对新高考背景下高中英语课堂教学挑战的措施
1.重视基础教育，构建完整的发展平台
高中英语课程对义务教育阶段的学习内容起着延伸的作用，同时也是英语基础教育过程中的重要组成部分。在新高考的大背景之下，高中英语教学应该重视学生语言基础的教学，这样能够为学生的升学以及就业创造一个有利的条件，同时也能够使学生的英语素养得到有效提高。高中英语在进行教学的过程中，应该根据高中学生的英语学习情况，在不断提升学生基本语言应用能力的同时，还应该不断提高学生使用英语处理信息以及解决问题的能力。除此之外，教师还应该根据学生发展的实际需求对学生英语的表达能力进行一定的培养，这样就能为学生的发展创造出更大的空间。比如，在对英语单词进行教学的过程中，教师可以对学生进行引导，使他们应用联想图像记忆法以及音形义记忆法的方法对单词进行记忆，或者利用造物的形式对单词进行巩固，理解单词的含义。将单词放到特定的语境中进行理解，能够有效提高学生的学习效率。音形义记忆法就是从单词的读音、词形以及单词的意思出发对单词进行记忆，比如对son/sun、won/one等单词进行记忆的方法就可以用这种方法进行记忆。
2.不断优化学习方式
传统的英语教学是以教师的讲解为主，在开始讲新课的时候对旧知识进行复习，然后再讲解新课内容，这种教学方式使课堂氛围比较低沉，学生进行自主思考的能力也得不到提升，教师和学生之间的沟通方式也比较单一，内容也不丰富。在新高考的大背景下，高中英语教学应该要重点对学生的学习方式进行培养，教师应该引导学生通过观察的学习方式自己去探索适合自己的学习方法，不断发挥自身的学习潜能，培养学习的主观能动性。除此之外，教师还应该重点将信息技术和英语的教学进行有效融合，引导学生利用多媒体进行学习，以此提高英语学习的效率。比如，在进行“Making a difference”这篇文章的教学过程中，教师可以给学生留一些问题让他们自己在互联网上查询答案。如利用现在完成时态掌握just already的用法；自己学习so与neither引导的完全倒装句，同时还可以安排学生在软件上学习英语，在上面做题与复习。
3.重视学生之间的差异，进行分层教学
这种教学方法是根据学生实际的英语能力对学生进行针对性教学。教师在进行实际教学的过程中应该根据学生之间的差异进行学习方案的调整，根据学生的英语能力对学生进行分层教学。在进行分层教育的过程中应该包括全体学生，根据不同学生之间的差异制定具有针对性的学习策略，从而对学生进行分层教育。首先，教师应该对学生的英语学习情况进行全面的了解。比如，在进行英语宾语教学的过程中，先对学生讲解宾语的含义，创造一个含有宾语短语的句子，这就是宾语句子。教师可以展示三个宾语从句的例句，学生在了解宾语从句的概念之后，安排学生进行分组讨论，然后再对学生进行引導，而后教师再引导学生对例句的特点进行观察，学生自行总结例句的特点，教师再对其进行总结。
4.重视学生之间的合作性
合作性的学习方式在高中英语的教学过程中是一种重要的方式，在这种教学模式中，教师应为学生安排一定的任务，然后让学生以小组的形式进行讨论与交流，在这个过程中教师应该对学生进行指导。最后还可以进行学习评价活动，这样能够促进学生的相互合作，在这个过程中学生能够实现双赢，促进学生英语成绩共同进步。
综上所述，在新高考的大背景之下，虽然英语学科的比重有所下降，但是英语的学习在高中学习过程中还是很重要的。教师和学生应该根据这种变化在教学模式上进行一定的改变，从而使英语的学习变得更有趣，同时还能够提高学生的英语素养，对学生学习英语的习惯养成也有一定的帮助，能够很好地提高学生学习英语的积极性。学生们也会更加重视英语学科的学习，从而使学生更加喜欢英语的学习。
参考文献：
[1]张登强.新高考背景下高中英语教育的挑战与探索[J].亚太教育，2019（4）：78.
[2]周筱珊.试论新高考背景下高中英语教育的挑战与探索[J].农家参谋，2018（20）：186.
（作者单位：广西南宁市隆安县教育局教研室532799）
关键词：新高考；高中英语；课堂教育
中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）05-0149
高中英语课程是高中教育的组成部分，是学生的主要课程之一。随着经济全球化的不断发展，学生更应该培养自己的国际意识，提高国际的交流能力，学会更多的语言。但是，在目前的高中英语课堂上，一般都是教师在上面讲，学生在下面安静地听，同时还有许多学生对英语的教学不能够完全适应，这就使得他们的英语表达能力比较弱，英语教学的质量也会有所下降。而新高考对高中英语提出了很大的挑战，这就使得在新高考背景下，高中英语的教育受到了越来越广泛的关注。
一、新高考背景下，英语教学面临的挑战
在传统的高考背景下，学生的高考英语成绩最终是在正式高考中所得的成绩，所以学生对英语学科非常重视。但是在新高考背景下，学生的英语成绩并不仅是看最终高考所得的成绩，而是可以有高考之前所进行的几次大型考试成绩，将这几次的成绩进行综合之后，作为最终的高考英语成绩。这种英语改革，对学生来说有好处也有坏处。在这种英语教学背景下，学生在高考之前学习英语的压力可以大大降低，但是学生会降低对英语学科的重视程度，甚至还有一些学生不会像以前那么认真学习英语。而新高考改革也为教师带来了一定的挑战，这就要求教师在实际教学的过程中，应该全面重视每一位学生的学习和发展，但是在实际教学过程中教学任务完成有一定的难度，所以实际的教学仍然需被不断完善。
二、应对新高考背景下高中英语课堂教学挑战的措施
1.重视基础教育，构建完整的发展平台
高中英语课程对义务教育阶段的学习内容起着延伸的作用，同时也是英语基础教育过程中的重要组成部分。在新高考的大背景之下，高中英语教学应该重视学生语言基础的教学，这样能够为学生的升学以及就业创造一个有利的条件，同时也能够使学生的英语素养得到有效提高。高中英语在进行教学的过程中，应该根据高中学生的英语学习情况，在不断提升学生基本语言应用能力的同时，还应该不断提高学生使用英语处理信息以及解决问题的能力。除此之外，教师还应该根据学生发展的实际需求对学生英语的表达能力进行一定的培养，这样就能为学生的发展创造出更大的空间。比如，在对英语单词进行教学的过程中，教师可以对学生进行引导，使他们应用联想图像记忆法以及音形义记忆法的方法对单词进行记忆，或者利用造物的形式对单词进行巩固，理解单词的含义。将单词放到特定的语境中进行理解，能够有效提高学生的学习效率。音形义记忆法就是从单词的读音、词形以及单词的意思出发对单词进行记忆，比如对son/sun、won/one等单词进行记忆的方法就可以用这种方法进行记忆。
2.不断优化学习方式
传统的英语教学是以教师的讲解为主，在开始讲新课的时候对旧知识进行复习，然后再讲解新课内容，这种教学方式使课堂氛围比较低沉，学生进行自主思考的能力也得不到提升，教师和学生之间的沟通方式也比较单一，内容也不丰富。在新高考的大背景下，高中英语教学应该要重点对学生的学习方式进行培养，教师应该引导学生通过观察的学习方式自己去探索适合自己的学习方法，不断发挥自身的学习潜能，培养学习的主观能动性。除此之外，教师还应该重点将信息技术和英语的教学进行有效融合，引导学生利用多媒体进行学习，以此提高英语学习的效率。比如，在进行“Making a difference”这篇文章的教学过程中，教师可以给学生留一些问题让他们自己在互联网上查询答案。如利用现在完成时态掌握just already的用法；自己学习so与neither引导的完全倒装句，同时还可以安排学生在软件上学习英语，在上面做题与复习。
3.重视学生之间的差异，进行分层教学
这种教学方法是根据学生实际的英语能力对学生进行针对性教学。教师在进行实际教学的过程中应该根据学生之间的差异进行学习方案的调整，根据学生的英语能力对学生进行分层教学。在进行分层教育的过程中应该包括全体学生，根据不同学生之间的差异制定具有针对性的学习策略，从而对学生进行分层教育。首先，教师应该对学生的英语学习情况进行全面的了解。比如，在进行英语宾语教学的过程中，先对学生讲解宾语的含义，创造一个含有宾语短语的句子，这就是宾语句子。教师可以展示三个宾语从句的例句，学生在了解宾语从句的概念之后，安排学生进行分组讨论，然后再对学生进行引導，而后教师再引导学生对例句的特点进行观察，学生自行总结例句的特点，教师再对其进行总结。
4.重视学生之间的合作性
合作性的学习方式在高中英语的教学过程中是一种重要的方式，在这种教学模式中，教师应为学生安排一定的任务，然后让学生以小组的形式进行讨论与交流，在这个过程中教师应该对学生进行指导。最后还可以进行学习评价活动，这样能够促进学生的相互合作，在这个过程中学生能够实现双赢，促进学生英语成绩共同进步。
综上所述，在新高考的大背景之下，虽然英语学科的比重有所下降，但是英语的学习在高中学习过程中还是很重要的。教师和学生应该根据这种变化在教学模式上进行一定的改变，从而使英语的学习变得更有趣，同时还能够提高学生的英语素养，对学生学习英语的习惯养成也有一定的帮助，能够很好地提高学生学习英语的积极性。学生们也会更加重视英语学科的学习，从而使学生更加喜欢英语的学习。
参考文献：
[1]张登强.新高考背景下高中英语教育的挑战与探索[J].亚太教育，2019（4）：78.
[2]周筱珊.试论新高考背景下高中英语教育的挑战与探索[J].农家参谋，2018（20）：186.
（作者单位：广西南宁市隆安县教育局教研室532799）