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摘要：基于新课改的背景下，倘若想要提升初中语文课堂教学的有效性，那么首先要从老师做起。作为一名语文教师，应当打破以往的教学理念，顺应时代的发展，对当前语文课堂教学活动要有一个新的认识。因此，教师应当采取恰当的手段开展有效性语文课堂教学活动。然而怎样提升教学水平，是当前教育工作者值得深思的课题。基于此，本文主要从以下几个方面进行吩析，并提出相应的解决措施，供以借鉴。
关键词：初中语文；课堂教学；有效性
引言
尽管新课改的改革已经推行了一段时间，然而从当前的发展形势来看，依然没有取得显著的效果。教师依然采取“填鸭式”开展语文教学活动，无法发挥出学生的主体地位，久而久之学生也失去了学习语文的兴趣。显然这种被动式的学习方式，不但不能充分发散学生的思维能力，而且也不利于学生的身心发展。基于此，本文主要从以下几个方面对如何提升语文课堂教学的有效性进行分析，供以借鉴。
1运用恰当的教学手段，进而激发学生求知的欲望
1.1教师应当做到多鼓励，进而激发学生的求知欲望
作为一名语文教师，在开展教学活动的时候，应当采取恰当的手段为学生创造出能够更多表现自己的机会，拥有一颗发现美的心。对活动中表现优异的学生给予鼓励，增强他们的自信心，促使他们愿意学习语文。当我们在对学生表现出的某个行为亦或是某个方面都比较满意的情况下，这个时候就可以给学生一个“特别”的奖励，比如在回答问题的时候拥有“特权”等。不仅仅如此，“说的很好”、“回答的很准确”等这类词语要经常挂在嘴边，让学生可以感受到老师对他们的肯定，进而更加的努力。
1.2适当开展竞赛活动，进而激发学生的求知欲望
求知欲望越强烈，就代表这些学生有着较强的竞争意识，同时也是初中生常有的特质。教师在开展语文教学活动的时候，依据教学内容适当的开展一些竞赛活动，进而充分激发学生的求知欲望，促使学生主动参与其中，在轻松、愉快的氛围中可以得到充分的锻炼。
举例说明：当学习完朱自清的《春》以后，就可以将班级的学生分成若干个小组，也可以采取个人的形式进行比赛，竞赛内容是带着感情背诵课文，也可以采取接龙的方式让学生背诵。除了可以采取背诵课文的方式，还可以开展翻译竞赛活动，引导学生依据自己的想法对文章的整体内容进行适当的增减，最后想象力最丰富、内容生动形象的小组可以得到第一名。由此可见，通过这种竞赛的教学手段，能够增强学生的竞争意识，同时也激发学生的求知欲望，主动探索文章的内容，培养了学生的想象力，还能够明白合作的重要性，促使学生能够亲自体会到合作的精神，进而促使他们能够在竞赛活动中掌握更多的知识。
2运用多媒体课件，提高语文课堂教学有效性
在信息化不断发展的时代，多媒体运用于各个领域。教师也可以将其引入语文课堂，把静态、抽象的文字信息，用具体可观的图像形式，向学生们展现出来，让学生更好地掌握和理解语文知识。教师在使用多媒体课件时还应注意，不能盲目地使用，而要找准切入点，选好时机，恰当地引入多媒体，从而避免满堂灌现象的发生。
比如，在学习《青海湖，梦幻般的湖》这篇文章时，作者通过优美的语言和诗一样的文字，描写了青海湖的美丽神奇，表达了作者对美丽大自然的神往，对祖国美好河山的热爱。虽然生动形象，但是学生没有亲身去过，所以无法深层次的体会到这里的美景，这个时候老师就可以将多媒体技术渗透到语文教学活动中，通过视频为学生呈现出关于青海湖的景象，让学生可以通过视频感受到青海湖的美丽，同时也唤醒了学生环保自然环境的意识。显然通过这种方式，学生不但扩宽了自己的知识面，而且还可以深刻体会到作者想要表达的感情，进而促使教学质量达到预期的目的。
3始终坚持以生为本的教育理念，尊重学生的主体地位
作为一名语文教师，应当以新的视角看待语文课堂教学活动，并顺应时代的发展，打破以往的教学理念，充分發挥学生的主体能动性，只有这样才能够提高语文课堂教学的有效性。因此，在开展教学活动的过程中，教师可以针对某个问题让学生展开讨论，将文章内容当做主线，采取恰当的手段引导学生参与其中，充分发挥学生的主体能动性，只有这样才可以促使学生能够在语文教学活动中得到充分的锻炼，进而促使他们可以在谈论中发挥出主体地位。
举例说明：在《孔乙己》这篇文章中，文章主要以孔乙己这一人物为主线，文字看似简单易懂，然而想要真正意义上让学生掌握作者想要批判什么社会现象等，那么教师就应当采取恰当的手段引导学生自己思考，自己进行总结，显然在整个环节中学生对文章内容有了深层次的理解，进而提升阅读水平。
结语
通过以上内容的论述，可以得知：作为一名语文教师，想要提升语文课堂教学的有效性，就要结合学生的实际状况，采取恰当的手段激发他们的求知欲望，培养他们的综合能力，为他们营造出一个轻松、愉快的学习环境，让他们感受到学习语文是快乐的，而不是一种负担。显然，想要实现这一目标，就要不断的探索、不断的思考，进而找到最佳的教学手段，从而提高语文课堂教学的有效性。
关键词：初中语文；课堂教学；有效性
引言
尽管新课改的改革已经推行了一段时间，然而从当前的发展形势来看，依然没有取得显著的效果。教师依然采取“填鸭式”开展语文教学活动，无法发挥出学生的主体地位，久而久之学生也失去了学习语文的兴趣。显然这种被动式的学习方式，不但不能充分发散学生的思维能力，而且也不利于学生的身心发展。基于此，本文主要从以下几个方面对如何提升语文课堂教学的有效性进行分析，供以借鉴。
1运用恰当的教学手段，进而激发学生求知的欲望
1.1教师应当做到多鼓励，进而激发学生的求知欲望
作为一名语文教师，在开展教学活动的时候，应当采取恰当的手段为学生创造出能够更多表现自己的机会，拥有一颗发现美的心。对活动中表现优异的学生给予鼓励，增强他们的自信心，促使他们愿意学习语文。当我们在对学生表现出的某个行为亦或是某个方面都比较满意的情况下，这个时候就可以给学生一个“特别”的奖励，比如在回答问题的时候拥有“特权”等。不仅仅如此，“说的很好”、“回答的很准确”等这类词语要经常挂在嘴边，让学生可以感受到老师对他们的肯定，进而更加的努力。
1.2适当开展竞赛活动，进而激发学生的求知欲望
求知欲望越强烈，就代表这些学生有着较强的竞争意识，同时也是初中生常有的特质。教师在开展语文教学活动的时候，依据教学内容适当的开展一些竞赛活动，进而充分激发学生的求知欲望，促使学生主动参与其中，在轻松、愉快的氛围中可以得到充分的锻炼。
举例说明：当学习完朱自清的《春》以后，就可以将班级的学生分成若干个小组，也可以采取个人的形式进行比赛，竞赛内容是带着感情背诵课文，也可以采取接龙的方式让学生背诵。除了可以采取背诵课文的方式，还可以开展翻译竞赛活动，引导学生依据自己的想法对文章的整体内容进行适当的增减，最后想象力最丰富、内容生动形象的小组可以得到第一名。由此可见，通过这种竞赛的教学手段，能够增强学生的竞争意识，同时也激发学生的求知欲望，主动探索文章的内容，培养了学生的想象力，还能够明白合作的重要性，促使学生能够亲自体会到合作的精神，进而促使他们能够在竞赛活动中掌握更多的知识。
2运用多媒体课件，提高语文课堂教学有效性
在信息化不断发展的时代，多媒体运用于各个领域。教师也可以将其引入语文课堂，把静态、抽象的文字信息，用具体可观的图像形式，向学生们展现出来，让学生更好地掌握和理解语文知识。教师在使用多媒体课件时还应注意，不能盲目地使用，而要找准切入点，选好时机，恰当地引入多媒体，从而避免满堂灌现象的发生。
比如，在学习《青海湖，梦幻般的湖》这篇文章时，作者通过优美的语言和诗一样的文字，描写了青海湖的美丽神奇，表达了作者对美丽大自然的神往，对祖国美好河山的热爱。虽然生动形象，但是学生没有亲身去过，所以无法深层次的体会到这里的美景，这个时候老师就可以将多媒体技术渗透到语文教学活动中，通过视频为学生呈现出关于青海湖的景象，让学生可以通过视频感受到青海湖的美丽，同时也唤醒了学生环保自然环境的意识。显然通过这种方式，学生不但扩宽了自己的知识面，而且还可以深刻体会到作者想要表达的感情，进而促使教学质量达到预期的目的。
3始终坚持以生为本的教育理念，尊重学生的主体地位
作为一名语文教师，应当以新的视角看待语文课堂教学活动，并顺应时代的发展，打破以往的教学理念，充分發挥学生的主体能动性，只有这样才能够提高语文课堂教学的有效性。因此，在开展教学活动的过程中，教师可以针对某个问题让学生展开讨论，将文章内容当做主线，采取恰当的手段引导学生参与其中，充分发挥学生的主体能动性，只有这样才可以促使学生能够在语文教学活动中得到充分的锻炼，进而促使他们可以在谈论中发挥出主体地位。
举例说明：在《孔乙己》这篇文章中，文章主要以孔乙己这一人物为主线，文字看似简单易懂，然而想要真正意义上让学生掌握作者想要批判什么社会现象等，那么教师就应当采取恰当的手段引导学生自己思考，自己进行总结，显然在整个环节中学生对文章内容有了深层次的理解，进而提升阅读水平。
结语
通过以上内容的论述，可以得知：作为一名语文教师，想要提升语文课堂教学的有效性，就要结合学生的实际状况，采取恰当的手段激发他们的求知欲望，培养他们的综合能力，为他们营造出一个轻松、愉快的学习环境，让他们感受到学习语文是快乐的，而不是一种负担。显然，想要实现这一目标，就要不断的探索、不断的思考，进而找到最佳的教学手段，从而提高语文课堂教学的有效性。