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摘 要：中俄作为邻邦和牢固的战略伙伴关系，交流合作涉及政治、经济、文化等众多领域。当今社会对俄语人才的需求也在逐年增加，俄语学习成为更多学者的选择，甚至很多学生愿意主动从零开始接触俄语，想进一步深入研究，俄语教学也迎来了空前的发展机遇。学生在俄语学习过程中普遍存在入门困难、费时低效、缺乏兴趣等现象。其根本原因就是不会有效地和自主地学习。本文拟就俄语学习策略和学习方法方面做粗浅探讨，希望能对俄语教学研究提供借鉴和参考。
关键词：俄语学习;学习策略;俄语教学
外语学习策略在外语学习和教学过程中有着十分重要的意义。好的教学策略与实施方法会让学习者在外语学习中尽快掌握学习要领，并能够形成独立的学习模式。结合西方学者对语言学习策略的研究，可以把俄语学习策略及实施方法分为元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。
一、元认知策略
元认知就是对认知的认知，在具体学习过程中，元认知策略指的是利用认知过程中所获得的知识，通过计划、监督和评估来调节外语学习过程的策略。外语学习不是单纯的模仿，每一种语言都有独立的语言体系和语法结构，培养学习者的元认知策略可以从以下几点入手：
（一）有效制定学习计划
有效制定学习计划，需要学习者首先对自己有很好的评估，明确自己的学习水平。其次，所制定的学习计划应与教学进度相符合，高于或低于教学进度会给自己带来负担。最后，也是最为关键的部分，就是将学习计划付诸实践。
（二）有意识监控学习过程
在俄语学习过程中，学习者要学会根据学习目标对学习过程中所采用的方法、效果、学习计划等方面进行有意识的监控。制定了学习计划后，学习者要能够正确评价自己对俄语知识的掌握程度，评价学习目标是否达到，学习策略的运用是否有效，在学习过程中是否能够对注意力进行自我管理和控制，有意识地抑制分心等。
（三）适时调整学习计划和进度
在自我监控的同时，学习者还应该根据实际情况对学习计划、学习进程、施行策略等进行适当调整，来适应不同背景下的学习任务和学习情景。
二、认知策略
认知策略是指个体对认知过程进行调节与控制的能力，它是学习者学会如何学习的核心部分，主要包括学习者调节与控制注意力、提高记忆质量等能力。这一策略的实施可以从以下两方面来入手：
（一）有效复述
复述是为了在记忆中保持信息内容，是为了记住信息。在记忆文章信息中，应该明确区分复述和背诵的不同。背诵要求一字不差或基本相同，而复述则是更高的标准，它需要学习者在理解信息内容的基础上，根据自己的言语结构而组织起来的内容，因为是学习者首先做了较深刻的理解和分析，因此也会对该内容印象更加深刻，效果也会比单纯背诵更好。
（二）综合分类
在俄语学习中，学习者要善于把所学的知识分门别类地进行系统化的整理，有效进行综合分类和组织，才能有利于记忆和进一步学习。经过综合整理和分类，我们所学习的内容将一目了然。
三、交际策略
交际策略是指学习者为了争取更多的交际机会，维持交际过程以及提高交际效果所采取的各种步骤和方法。俄语的语法体系相比英语等其他外语语法体系要繁杂，对一些学习者来说，不但难开口，而且难说对，说话时候也会带出很多语法错误。因此很多俄语教师更多地从正面鼓励学习者多开口说话，尽量少纠正口语中的错误，或者引导学习者自己意识到问题，自己纠正错误。
为了更好地实现交际目的，学习者要从以下方面多加注意：
（一）积累一定水平的语言知识和言语技能
没有一定的词汇量和一定的听说读写技能就无法交际，更提及不到交际能力，所以学习者要掌握一定的语言知识，形成一定的言语技能，这样才能保证在交际中输出的语言基本是正确的，这也是成功交际的前提。
（二）关注中外文化和交际礼节差异
在交际中一定程度和范围内的语言错误不会妨碍我们的交际，某种程度上对方也会谅解，但是由于不了解对方的文化习俗而造成的交际上的失误，往往是对方很难理解和接受的。所以我们在学习语言的同时，有必要对俄罗斯的历史、地理、社会、艺术、经济、军事等方面的情况多多了解，这样交际成功的可能性才会更大。
（三）多种方式表达思想
在交际中我们难免会遇到一些不会的词或表达方式，但是省略会影响信息传递的质量，这时候我们就要换一种说法，或是相似的说法，又或是用描述性的语言来表达我们的思想，这样虽然表达不够准确，但是基本意思能够使对方了解到，比不知道如何说导致交际中断要好。
（四）多参加言语实践活动
对于外语学习者来说，多和外教、外国朋友接触，能够在同他们接触过程中不断完善自己学过的知识，还会学习到很多书本上没有的内容。因此，多参加国际会议、论坛、合作等活动，是非常有必要的。
四、情感策略
学习者的情绪、自信心、意志等情感的调节对于外语学习同样非常重要。
（一）培养学习动机与兴趣
学习动机是学习者进行学习的内容推力，学习兴趣是学习者积极参与学习活动的倾向性，是直接推动学习者学习俄语的动力。如今中俄合作日渐加深，很多领域都需要俄语人才，语言的实际应用性和社会需要性都会增强学习者的学习信心和学习兴趣。
（二）培养坚强的意志力
由于俄语是一门比较难掌握的外语，在学习中，学习者在遇到挫折和困难时他们会很容易受挫或动摇学习信心。因此，培养坚强的意志力显得尤为重要。这一方面需要教师的及时沟通，在每一阶段了解学习者遇到的困难，另一方面还要在实际教学中灵活地运用教学方法，将知识化难为易，引导学习者通过自己的努力取得进步，进而体会到成功的喜悦，坚定继续学习的信心，磨练自己的意志。
每一种学习策略都需要其他策略的配合，最重要的是能够随机应变，互相补充，结合每个学习者的个人特点培养其学习策略。
参考文献：
[1]高凤兰.俄语学习论[M].黑龙江人民出版社，2009（9）.
[2]于長春，朱瑞琴，赵彤宇.多媒体网络环境下的大学俄语教学方法探究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2016（7）.
[3]周宇.新时代背景下提升俄语教学质量的有效途径[J].内蒙古大学学报，2017（9）.
关键词：俄语学习;学习策略;俄语教学
外语学习策略在外语学习和教学过程中有着十分重要的意义。好的教学策略与实施方法会让学习者在外语学习中尽快掌握学习要领，并能够形成独立的学习模式。结合西方学者对语言学习策略的研究，可以把俄语学习策略及实施方法分为元认知策略、认知策略、交际策略和情感策略。
一、元认知策略
元认知就是对认知的认知，在具体学习过程中，元认知策略指的是利用认知过程中所获得的知识，通过计划、监督和评估来调节外语学习过程的策略。外语学习不是单纯的模仿，每一种语言都有独立的语言体系和语法结构，培养学习者的元认知策略可以从以下几点入手：
（一）有效制定学习计划
有效制定学习计划，需要学习者首先对自己有很好的评估，明确自己的学习水平。其次，所制定的学习计划应与教学进度相符合，高于或低于教学进度会给自己带来负担。最后，也是最为关键的部分，就是将学习计划付诸实践。
（二）有意识监控学习过程
在俄语学习过程中，学习者要学会根据学习目标对学习过程中所采用的方法、效果、学习计划等方面进行有意识的监控。制定了学习计划后，学习者要能够正确评价自己对俄语知识的掌握程度，评价学习目标是否达到，学习策略的运用是否有效，在学习过程中是否能够对注意力进行自我管理和控制，有意识地抑制分心等。
（三）适时调整学习计划和进度
在自我监控的同时，学习者还应该根据实际情况对学习计划、学习进程、施行策略等进行适当调整，来适应不同背景下的学习任务和学习情景。
二、认知策略
认知策略是指个体对认知过程进行调节与控制的能力，它是学习者学会如何学习的核心部分，主要包括学习者调节与控制注意力、提高记忆质量等能力。这一策略的实施可以从以下两方面来入手：
（一）有效复述
复述是为了在记忆中保持信息内容，是为了记住信息。在记忆文章信息中，应该明确区分复述和背诵的不同。背诵要求一字不差或基本相同，而复述则是更高的标准，它需要学习者在理解信息内容的基础上，根据自己的言语结构而组织起来的内容，因为是学习者首先做了较深刻的理解和分析，因此也会对该内容印象更加深刻，效果也会比单纯背诵更好。
（二）综合分类
在俄语学习中，学习者要善于把所学的知识分门别类地进行系统化的整理，有效进行综合分类和组织，才能有利于记忆和进一步学习。经过综合整理和分类，我们所学习的内容将一目了然。
三、交际策略
交际策略是指学习者为了争取更多的交际机会，维持交际过程以及提高交际效果所采取的各种步骤和方法。俄语的语法体系相比英语等其他外语语法体系要繁杂，对一些学习者来说，不但难开口，而且难说对，说话时候也会带出很多语法错误。因此很多俄语教师更多地从正面鼓励学习者多开口说话，尽量少纠正口语中的错误，或者引导学习者自己意识到问题，自己纠正错误。
为了更好地实现交际目的，学习者要从以下方面多加注意：
（一）积累一定水平的语言知识和言语技能
没有一定的词汇量和一定的听说读写技能就无法交际，更提及不到交际能力，所以学习者要掌握一定的语言知识，形成一定的言语技能，这样才能保证在交际中输出的语言基本是正确的，这也是成功交际的前提。
（二）关注中外文化和交际礼节差异
在交际中一定程度和范围内的语言错误不会妨碍我们的交际，某种程度上对方也会谅解，但是由于不了解对方的文化习俗而造成的交际上的失误，往往是对方很难理解和接受的。所以我们在学习语言的同时，有必要对俄罗斯的历史、地理、社会、艺术、经济、军事等方面的情况多多了解，这样交际成功的可能性才会更大。
（三）多种方式表达思想
在交际中我们难免会遇到一些不会的词或表达方式，但是省略会影响信息传递的质量，这时候我们就要换一种说法，或是相似的说法，又或是用描述性的语言来表达我们的思想，这样虽然表达不够准确，但是基本意思能够使对方了解到，比不知道如何说导致交际中断要好。
（四）多参加言语实践活动
对于外语学习者来说，多和外教、外国朋友接触，能够在同他们接触过程中不断完善自己学过的知识，还会学习到很多书本上没有的内容。因此，多参加国际会议、论坛、合作等活动，是非常有必要的。
四、情感策略
学习者的情绪、自信心、意志等情感的调节对于外语学习同样非常重要。
（一）培养学习动机与兴趣
学习动机是学习者进行学习的内容推力，学习兴趣是学习者积极参与学习活动的倾向性，是直接推动学习者学习俄语的动力。如今中俄合作日渐加深，很多领域都需要俄语人才，语言的实际应用性和社会需要性都会增强学习者的学习信心和学习兴趣。
（二）培养坚强的意志力
由于俄语是一门比较难掌握的外语，在学习中，学习者在遇到挫折和困难时他们会很容易受挫或动摇学习信心。因此，培养坚强的意志力显得尤为重要。这一方面需要教师的及时沟通，在每一阶段了解学习者遇到的困难，另一方面还要在实际教学中灵活地运用教学方法，将知识化难为易，引导学习者通过自己的努力取得进步，进而体会到成功的喜悦，坚定继续学习的信心，磨练自己的意志。
每一种学习策略都需要其他策略的配合，最重要的是能够随机应变，互相补充，结合每个学习者的个人特点培养其学习策略。
参考文献：
[1]高凤兰.俄语学习论[M].黑龙江人民出版社，2009（9）.
[2]于長春，朱瑞琴，赵彤宇.多媒体网络环境下的大学俄语教学方法探究[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2016（7）.
[3]周宇.新时代背景下提升俄语教学质量的有效途径[J].内蒙古大学学报，2017（9）.