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新课程改革至今，我们取得了丰硕的教育成果．但也出现了一些怪象：为了追求所谓的“好课”，在教案或教学设计中，不仅安排的教学内容多，密度大，而且教学形式多样，程序复杂．这么纷繁的课，教师准备时间多，投入大，上起来也很辛苦，许多教学环节其实是蜻蜒点水，匆匆而过，学生在“配合”和“应付”中感觉紧张，没有时间深入体味和思考，