【摘 要】
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北京印刷学院文化产业安全研究院首批博士后招聘面试洽谈会 2014年5月4日，习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话中指出：“党的十八届三中全会吹响了全面深化改革的号角，也对深化我国高等教育改革提出了明确要求。”在不断深化学校教育领域综合改革的实践中，北京印刷学院以博士后科研工作站的批准设立为契机，把博士后制度与学校的人事制度有机对接，以博士后工作为抓手，用博士后制度改造和优化学校的人才引进与培
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北京印刷学院文化产业安全研究院首批博士后招聘面试洽谈会
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以人为本，实现人才引进和培养机制的可持续发展
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摘要：为了考查留守儿童与非留守儿童的心理弹性现状以及两个群体之间的差异，本研究采用分层整群抽样法对泰州市海陵区某实验学校的三到八年级362名学生进行问卷调查，得出的结果显示：留守儿童与非留守儿童的心理弹性水平总体差异不显著；在心理弹性的积极认知维度方面，留守儿童的得分明显低于非留守儿童，留守儿童和非留守儿童差异显著（P<0.01）；在心理弹性的其他四个维度上，留守儿童和非留守儿童的差异不显著。
摘 要：本文从互动式教学模式的概念出发，结合案例探讨互动式教学模式在英语阅读课中的实施步骤，凸显教学是教师、学生和学习内容三者之间的互动过程。它不仅改变了教师的教学观念，还充分激发学生主动学习、参与和实践的积极性，有助于培养学生的学习能力。 关键词：互动式教学模式；阅读课；课例 中国分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2010）4-077 -02 一、引言 如
浙江省《小学数学教学建议》第3条指出：要充分依据教材提供的材料设计教学，因为教材是体现课程标准及教学理论的规范文本，其材料具有典型性和代表性，也凝聚着教学经验，是教师组织教学的主要依据。但在农村学校，由于新教材在编排体例、呈现方式、主题内涵、材料选择、课时划分等方面都发生了较大变化，给广大农村教师的教材使用和开发带来了较大困难，形成了“家常课，想也不想，照本宣科；公开课，想了又想，脱本编科”的现象
摘 要：学生在学习初中物理过程中会出现这样一个现象：知识点能够达到熟记的程度，物理公式就是背出来了，但是知识点的灵活应用能力相当差，不仅达不到举一反三，而且正反应用都不会考虑或考虑不周到，以至于达不到知识点巩固的效果。 在教学中，笔者以启发式为主线，通过“疏”“启” “练”“思”相结合的四步教学法完成整个教学任务。下面谈谈笔者在电学相关复习课上的四步组题讲练法教学。 关键词：物理教学;提高；效
摘要：当减负提升到国家意志、政府任务时，本文从微观层面、学校层面、课堂层面、特色文化引领层面去建构减负机制，探索实践路径，将陶行知思想和绿色文化的“中庸适度特质”、“黄金分割律赋予的和谐、优美、科学和高效特质”、“自然、生命、生长特质”赋予绿色课堂，实施学科思想及其思维延展策略、母题及其思维延展策略，从人体经络获得教学智慧，从中医药的配伍理论获得减负智慧，从地理整体性原理获得哲学智慧，使学习充满自
设计内容多、结构复杂的大型课件，人们往往感到无从下手。这是因为缺乏一种系统、科学的设计力法。在规划课件时，我们应根据课件内容，将其分解为一个主控模块和几个功能模块，再将功能模块细化为几个功能子模块。主控模块用来控制和调度各个功能模块的播放，各个功能模块具体实现相应课件内容的展示。这种化大为小，分而治之的模块化设计方法，可以使课件的制作变得更容易。这就是结构化、模块化的程序设计方法。 本文主要从F
【教学内容】人教版教材数学一年级下册第八单元“找规律”。 【教学目标】 １. 学生能够根据重复出现的规律推想未知的事物。 2. 在探索规律的过程中体验数学与生活的紧密联系，并感受数学的规律美。 【教学过程】 （一） 创设情境，激趣导入 师：老师今天和大家一起来学习非常有用、有意思的数学。 师：在大森林里，熊猫爸爸和小熊猫开了一个百货商店，它们把商店装饰得可漂亮了，我们一起去看一看吧。
[摘要]本文回顾了近代中国公共幼儿教育事业产生和最初发展的历史，揭示了近代中国幼儿教育界对于公共幼教机构与家庭之关系的认识及其产生的社会背景，并分析了这种认识对于当时幼儿教育政策和公共幼教机构职能产生的影响。 [关键词]中国近代教育史；幼儿教育史；幼儿教育政策；幼儿教育制度化；幼儿园的职能 家庭不能完全承担起幼儿教养的责任，是公共幼教机构产生的重要原因。有关家庭与公共幼教机构在幼儿照料和教育中
一、两次磨课过程 第一次教学 问题呈现：用4个相同的，你能拼出几种不同的长方体？（每位学生事先都准备好4个相同的长方体学具） 师：请你用手中的长方体学具摆一摆，同桌比一比，看谁的拼法多？ （在这个操作环节中，教师为学生提供了充足的活动时间，学生的操作比较自由也很热闹，思维非常活跃。） 师：你们摆出了几种长方体？ 生：我摆出了3种。 生（马上补充）：不止3种，我摆出了5种呢。 生：我
有幸聆听了浙江省特级教师戴银杏执教的“三角形的特性”一课。在教学时，戴老师从现实生活引入，从直观操作中体验，并恰当运用反例来进行三角形的概念教学；而对于三角形高的概念教学，戴老师则从平行四边形的高引入，合理运用变式，从而顺畅地揭示了概念的本质，使笔者受益匪浅。现将这节课的教学过程整理如下，与大家共赏。 一、 教学过程 【片段一】 师：在你的脑子里，三角形的形状是怎么样的？请在纸上画出来。（生