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摘要：随着我国人口数量的增加，对医疗的需求也随之越来越大。為了满足当前社会对医疗事业的需求，高职院校对医学教育进行了改革，以便让学生更好的与实际工作接轨。文章分析当前高职医学教育教学中存在的问题，并针对问题提出相对应的策略，希望能够促进高职医学教育教学的改革。
关键词：高职;医学教育;教学改革
一、引言
由于我国人口基数较大，所以与其他国家相比我国在医疗上的需求比他们大得多。因此我国的医学教育教学进行了多次的改革，相对也取得了一定的成果，但是医学教育教学改革不是一劳永逸的。医学教育教学的改革需要根据当下的医学的科技以及目前经常出现的病况进行相对应的改革。然而，在目前医学教育教学改革中依然存在：重理论而轻实践，忽略学生教育素养的培养、灌输式教育方法、教学模式过于单一等教学模式，让高职的医学教育教出的学生在实际工作不能很好的接轨，在医学服务上存在一定素养问题。
二、目前高职医学教育教学改革出现的问题
（一）在教学改革中重理论轻实践
由于医学教育和其他的教育不一样，医学在很多方面的决定着人身安全，所以医学和建筑学一样要求学生要有绝对的理论知识做支撑。但是很多高职医学教育教学存在重理论轻实践的现象存在。一方面，学校很多医学教师是学校刚毕业或者只是拥有相关证件的医学人员。自己没有多少实践经验，加上医学本身就是需要强大的理论支撑的。所以在很多高职医学教学上存在重理论轻实践的现象;另一方面，很多高职医院能力有限，与其合作的医院规模不是很大。没有很多病例让学生接触，由于教学条件有限，在医学教育上不能让每个人都去做一遍。久而久之很多教师就不让学生进行实践了，也就造成了重理论轻实践的现象。
（二）医学教育教学忽略了素质教育
随着互联网技术的发展，我们了解外部信息的速度也越来越快。最近医患关系尴尬的现象在经常出现在我们眼前，但是究其根底大部分都是因为个人素养问题而引发的。由此可见，很多高职院校在医学教育教学上，忽略了学生素质教育。在多数高职院校的医学教育教学理念中，很多教师觉得医学教育教学就是把医学理论基础较好就行，关于其他的事情是学生自己个人的事情，学校医学教育的教师不愿意去管理学生的素质问题。高职院校的医学教育教学的基础理论固然重要，但是脱离素质培养学生教学失去了医学的服务意义。导致学生在完成自己相关学习之后，对医学教育教师没有任何感恩行为。以至于到实际工作中，只要患者有相对的抱怨时，就相互争吵起来进一步恶化了医患关系。
（三）教学模式过于单一
由于社会在朝前发展会产生很多新鲜事物，人们生病的病因也会随着我们的饮食习惯以及我们的生活模式发生改变。治疗疾病的方法应该随着科技的发展而改变。但是在高职院校在医学教育教学存在教育模式单一的现象，很多医学教育教师在给学生传播教育时，依旧使用的传统的灌输教育。不会随着社会的发展而改变。造成了医学理论教学课堂枯燥无味，从而降低了对医学理论的兴趣。
三、针对目前出现问题的策略
（一）加强实践教育
高职医学教育教学的改革应该随着时代的改变而对教育改革，高职院校在医学教育教学上不仅仅重视医学教育理论，更应该重视学生的实践学习。一方面，高职院校在医学教育教学的教师上，可以选择拥有相对工作经验的医生来学校进行教学;或者在医院邀请资质比较好的实战经验丰富的医生来学校对学生进行指导，让学生在学完理论之后知道该怎么样操作，在实践过程中应该主要什么问题，让学生所学的理论知识能够很好的与实践想结合。另一方面，高职院校在条件受限的情况下，可以借助多媒体进行教学，给学生播放其他学生的实践工作中的视频并对其进行讲解，必要时可以利用相关的物品代替患者，对其进行更加真实的模拟，从而强化学生的理论知识，以及促进学生的动手能力，让学生所学的知识能够在实际工作能够灵活的运用。
（二）提高学生素质教育
在医疗行业中工作人员应该更有服务意识，所以对医务人员的素质也是有一定要求的。所以高职院校对医学教育教学进行改革时，应该把素质教育加入到教育中去。首先，高职院校的校领导应该重视学生的素质教育，并把学生的素质教育成绩纳入到学生结业成绩中去，让学生自己也重视素质培养。避免学生在实际工作和患者发生争执，从而影响的学生的经济利益以及发展前途。当学生素质较高的情况下，医院的领导会因认可这个人从而认可学生所在学校。所以，较强学生的素质教育，对学生还是对学校具有重要的意义。
（三）科学改进教育模式
由于社会的发展，高职院校在医学教育教学上结合现代化科技丰富教学内容以及模式。时代在变所以人们使用的东西也在变，人们的生活模式也会发生很多大的变化。所以，高职院校的在医学上教育模式以及教育内容都应该适应时代的变化，利用一些新的科技，改变之前的教育模式，让之前枯燥无味的理论课变得更加有趣，学生更加愿意去学。同时，应该及时更细医学教育教学的内容，以便学生能够很好和实践接轨。
结语：
高职医学教育教学的改革，应该加强学生的实践工作，让学生所学能够在实际工作上很好的利用;同时也要提高学生的素质教育，尽可能的避免医患关系紧张。最后，在教师学内容和模式上应该随着时间的变化而改变让学生更加适应实践工作。
参考文献：
[1]刘迎迎. 精准医学背景下高职高专临床医学专业教育教学改革探索[J]. 卫生职业教育，2019，37（03）：37-38.
[2]谢宏新. 高职口腔医学专业中医教育教学改革探索[J]. 卫生职业教育，2019（13）.
作者简介：
吴荣叶（1969.10—），男，民族，江西省南昌市人，学历：本科，职称副教授，单位：江西卫生职业学院，研究方向：临床医学教育。
关键词：高职;医学教育;教学改革
一、引言
由于我国人口基数较大，所以与其他国家相比我国在医疗上的需求比他们大得多。因此我国的医学教育教学进行了多次的改革，相对也取得了一定的成果，但是医学教育教学改革不是一劳永逸的。医学教育教学的改革需要根据当下的医学的科技以及目前经常出现的病况进行相对应的改革。然而，在目前医学教育教学改革中依然存在：重理论而轻实践，忽略学生教育素养的培养、灌输式教育方法、教学模式过于单一等教学模式，让高职的医学教育教出的学生在实际工作不能很好的接轨，在医学服务上存在一定素养问题。
二、目前高职医学教育教学改革出现的问题
（一）在教学改革中重理论轻实践
由于医学教育和其他的教育不一样，医学在很多方面的决定着人身安全，所以医学和建筑学一样要求学生要有绝对的理论知识做支撑。但是很多高职医学教育教学存在重理论轻实践的现象存在。一方面，学校很多医学教师是学校刚毕业或者只是拥有相关证件的医学人员。自己没有多少实践经验，加上医学本身就是需要强大的理论支撑的。所以在很多高职医学教学上存在重理论轻实践的现象;另一方面，很多高职医院能力有限，与其合作的医院规模不是很大。没有很多病例让学生接触，由于教学条件有限，在医学教育上不能让每个人都去做一遍。久而久之很多教师就不让学生进行实践了，也就造成了重理论轻实践的现象。
（二）医学教育教学忽略了素质教育
随着互联网技术的发展，我们了解外部信息的速度也越来越快。最近医患关系尴尬的现象在经常出现在我们眼前，但是究其根底大部分都是因为个人素养问题而引发的。由此可见，很多高职院校在医学教育教学上，忽略了学生素质教育。在多数高职院校的医学教育教学理念中，很多教师觉得医学教育教学就是把医学理论基础较好就行，关于其他的事情是学生自己个人的事情，学校医学教育的教师不愿意去管理学生的素质问题。高职院校的医学教育教学的基础理论固然重要，但是脱离素质培养学生教学失去了医学的服务意义。导致学生在完成自己相关学习之后，对医学教育教师没有任何感恩行为。以至于到实际工作中，只要患者有相对的抱怨时，就相互争吵起来进一步恶化了医患关系。
（三）教学模式过于单一
由于社会在朝前发展会产生很多新鲜事物，人们生病的病因也会随着我们的饮食习惯以及我们的生活模式发生改变。治疗疾病的方法应该随着科技的发展而改变。但是在高职院校在医学教育教学存在教育模式单一的现象，很多医学教育教师在给学生传播教育时，依旧使用的传统的灌输教育。不会随着社会的发展而改变。造成了医学理论教学课堂枯燥无味，从而降低了对医学理论的兴趣。
三、针对目前出现问题的策略
（一）加强实践教育
高职医学教育教学的改革应该随着时代的改变而对教育改革，高职院校在医学教育教学上不仅仅重视医学教育理论，更应该重视学生的实践学习。一方面，高职院校在医学教育教学的教师上，可以选择拥有相对工作经验的医生来学校进行教学;或者在医院邀请资质比较好的实战经验丰富的医生来学校对学生进行指导，让学生在学完理论之后知道该怎么样操作，在实践过程中应该主要什么问题，让学生所学的理论知识能够很好的与实践想结合。另一方面，高职院校在条件受限的情况下，可以借助多媒体进行教学，给学生播放其他学生的实践工作中的视频并对其进行讲解，必要时可以利用相关的物品代替患者，对其进行更加真实的模拟，从而强化学生的理论知识，以及促进学生的动手能力，让学生所学的知识能够在实际工作能够灵活的运用。
（二）提高学生素质教育
在医疗行业中工作人员应该更有服务意识，所以对医务人员的素质也是有一定要求的。所以高职院校对医学教育教学进行改革时，应该把素质教育加入到教育中去。首先，高职院校的校领导应该重视学生的素质教育，并把学生的素质教育成绩纳入到学生结业成绩中去，让学生自己也重视素质培养。避免学生在实际工作和患者发生争执，从而影响的学生的经济利益以及发展前途。当学生素质较高的情况下，医院的领导会因认可这个人从而认可学生所在学校。所以，较强学生的素质教育，对学生还是对学校具有重要的意义。
（三）科学改进教育模式
由于社会的发展，高职院校在医学教育教学上结合现代化科技丰富教学内容以及模式。时代在变所以人们使用的东西也在变，人们的生活模式也会发生很多大的变化。所以，高职院校的在医学上教育模式以及教育内容都应该适应时代的变化，利用一些新的科技，改变之前的教育模式，让之前枯燥无味的理论课变得更加有趣，学生更加愿意去学。同时，应该及时更细医学教育教学的内容，以便学生能够很好和实践接轨。
结语：
高职医学教育教学的改革，应该加强学生的实践工作，让学生所学能够在实际工作上很好的利用;同时也要提高学生的素质教育，尽可能的避免医患关系紧张。最后，在教师学内容和模式上应该随着时间的变化而改变让学生更加适应实践工作。
参考文献：
[1]刘迎迎. 精准医学背景下高职高专临床医学专业教育教学改革探索[J]. 卫生职业教育，2019，37（03）：37-38.
[2]谢宏新. 高职口腔医学专业中医教育教学改革探索[J]. 卫生职业教育，2019（13）.
作者简介：
吴荣叶（1969.10—），男，民族，江西省南昌市人，学历：本科，职称副教授，单位：江西卫生职业学院，研究方向：临床医学教育。