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分层教学在初中数学中的理论依据与操作模式

来源 :黑龙江教育：中学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户：dv_lover

【摘 要】

：

义务教育法规定,小学升初中的学生不能择优录取,按"自然数额"直升初中.这样,学生两极分化的现象就较为显著.如果在统一的教学要求下组织教学,必然导致"优更优,差更差"的态势

【作 者】

：

季新 

【机 构】

：

江苏省通州市杨港初中

【出 处】

：

黑龙江教育：中学版

【发表日期】

：

2008年4期

【关键词】

：

分层教学 尊重学生 学困生 理论依据 学优生 不同层次 个性差异 两极分化 初中教学 义务教育法 

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论文部分内容阅读

义务教育法规定,小学升初中的学生不能择优录取,按"自然数额"直升初中.这样,学生两极分化的现象就较为显著.如果在统一的教学要求下组织教学,必然导致"优更优,差更差"的态势加剧发展.因此,我认为如何根据学生的个性差异进行分层教学是初中教学的当务之急.所谓"分层教学",就是在班级教学中,

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