这是一个迅速发展的时代，生活在这个时代的孩子们是幸福的、快乐的、这个时代的孩子他们知识面宽，求知欲强，他们聪明、好动、调皮、喜欢探索、不喜欢受成人和老师的束缚，为了让孩子们有更好的发展，作为幼儿教师的我们也有着重要的责任。
　　幼儿期是儿童智力发展最为迅速的时期，3-6岁是“生命”的形成期，这一时期的幼儿具有一定的年龄特点、共性和个性差异，然而每一个幼儿的发展都会由于遗传以及环境教育的影响而会出现发展迅速的不同和水平上的差异，因为幼儿是发展中比较独立的个体，不等同于成人，幼儿的发展尤其需要成人的尊重、指引和帮助。幼儿早期教育不仅要及时而且要恰当。要想幼儿有更好的发展我们最应该关注的就是幼儿园的教育。幼儿是幼儿园教学的对象更是幼儿园教学活动中的主体，只有了解和掌握了幼儿心理特征和发展规律才对幼儿的发展有更好的帮助，幼儿园的教育分为五大领域，分别是健康、语言、社会、科学、艺术。
　　先来说说健康领域对幼儿的发展，健康是幼儿的幸福之源，离开了健康。幼儿就不可能参加各种学习，游戏、甚至无法正常生活。而幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，在重视幼儿身体健康的同时，更应该高度重视幼儿的心理健康，一直以来健康第一，是幼儿园教育的首要任务。当今社会竞争日益激烈，面对复杂的社会环境对于新一代的接班人，不仅要有健全的体魄，更重要的是要有良好地心理素质和社会适应能力。关注幼儿健康势在必行，它既是社会的需要也是时代的要求，我们一定要以饱满的热情投入到幼儿健康教育中，使每个幼儿都能得到真正健康的发展。
　　再来说说语言领域对幼儿的发展，语言是用来沟通的一种方式，它是人类社会特有的一种现象，就个体而言，语言是思维的工具是认知能力也是人们交往的重要工具，是幼儿社会化个性化的标志，爱因斯坦曾说过：一个人的智力发展和他形成概念的方法很大程度上取决于语言，人类在婴儿时期就可以用笑哭与行动表述疼痛和气愤，到了幼儿时期开始产生了喜悦与微笑的表情，最终他们学会了语言。
　　其次再说说社会领域对幼儿的发展，社会可以被定为共同生活的人们通过各种各样社会关系联合起来的集合，社会化是由自然人到社会人的转变过程，每一个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，这是社会交往的基础，并且社会化是人类特有的行为，只有在人类社会中才能实现。安娜萨恩森指出儿童的社会化就是儿童学会怎样生活，怎样工作，怎样爱别人，怎样接受别人爱的过程。
　　然后再说说科学领域对幼儿的发展，科学教育是幼儿教育中的一个重要组成部分，也是幼儿认识世界的钥匙，儿童就是科学家，幼儿是天生的探索者，从一出生开始就在不断的探索周围世界构建自己的知识系统而使幼儿对奇妙的科学现象产生浓厚的兴趣。幼儿生活在物质世界中，外界的变化引导幼儿心理的变化，现代的家庭越来越注重孩子的物质生活的丰富。大多数家长很注意孩子语言、艺术等方面的培养，并希望自己的孩子有一技之长，但很少注重孩子对科学的兴趣，尤其是幼儿，人们一是认为他们太小，不擅长理性思维，科学对于他们太抽象难懂很少有人引导他们学科学，可是科学启蒙对孩子却十分重要，它培养的是孩子探索发现的兴趣，会让幼儿不断的开发智力学会用科学的方法来解决问题，因此对幼儿进行科学启蒙教育很重要。
　　最后来说说艺术领域对幼儿的发展，艺术的发展是促进孩子整体素质和谐发展的基础，幼儿艺术教育的目的在于通过艺术这个媒介帮助孩子心智成长，让孩子从绘画，音乐，游戏等过程中体会到艺术的快感和美感，艺术也是一种个性的表达，对于孩子来说最重要的是以一种玩的心态来尝试和体会自我表达的快乐。通过艺术教育，可以培养幼儿成为创造能力强，情感丰富和个性健康的人，为儿童的今后发展奠定基础。经过鼓励幼儿用音乐、舞蹈、美术、游戏等表达自己对周围生活的认识和情感，发展幼儿的艺术兴趣，培养幼儿的艺术素养，开发幼儿的创造潜力。
　　通过观察孩子们的一日常规，一举一动，全面去分析和把握孩子们的发展现状，然后通过五大领域的要求和教学理念进行不断的学习，帮助幼儿不断进步，让每一个孩子都能够得到更好的发展。
　　（作者单位：835802新疆新源县第二双语幼儿园）