创办于1918年的汕头市澄海城南小学，虽历经沧桑，却不断探索创新，为自身发展注入生机与活力。1997年9月，城南小学把国际象棋引入校园，提出“以棋益智，以棋育才”的育人理念，通过发展特长走向全面育人。20年间，学校不断探索国际象棋发展之路，先后被教育部、国家体育总局定为“中国国际象棋高水平后备人才培训基地”“中国国际象棋示范学校”，被国家体育总局群众体育司批准成立“城南青少年体育俱乐部”，被省教育厅授予“广东省体育特色学校（国际象棋）”称号。

棋艺奠定根基

　　在城南小学校长陈强的带领下，记者参观了学校的国际象棋培训基地：整齐排列的桌子上摆着国际象棋棋盘，有的桌子两边分别坐着两个学生，神情严肃地“对弈”，有的面对棋盘，独自研究。谈起当年学校选择国际象棋作为特色发展的原因，陈强认为至少有三个，一是将国际象棋引入学校在当时还是一条鲜有人走的道路;二是学习国际象棋对于学生的发展有着不可估量的影响;三是受限于校园面积相对狭小，学校希望通过学习国际象棋来鼓励学生健体动脑。

　　要创建国际象棋特色学校，棋艺是重要的衡量标准，为此，城南小学开展了丰富多彩的棋艺课程，分为四大板块：对一、二年级的低年级学生开设基础棋艺课堂，每周一节基础国际象棋课;对三至六年级的高年级学生开设“棋思妙想”课堂，全班一起摆棋局训练;“星空棋盘”则是利用高水平培训基地及城南青少年体育俱乐部，让学生在课余时间到棋室去学习，由专职教练指导，快慢棋车轮战同时进行;此外，学校每年会举行棋类文化节和棋类赛事，每年至少会组队一次参加省级以上国际象棋锦标赛。
　　为了支持学校的国际象棋特色教育，城南小学培养了一支自己的国际象棋裁判队伍，如学校专职教练蔡新奕是国际象棋国家级裁判员，语文教师洪东虹是城南小学国际象棋兼职教练之一。“我们学校很多老师都跨界当起了国际象棋的裁判，这为学校的国际象棋特色教育提供了很大的帮助，也丰富了我们教师的课余生活。”洪东虹介绍说，学校现有国际象棋专职教练员5名，国家一级裁判员5名，教练员33名。另外，学校配置有竞赛大厅、培训室、办公室、体能训练室等专用场室，以及棋具器材和专业性书刊一批，全方位支持国际象棋特色教育。
　　正是有了完整的棋艺训练体系，城南小学国际象棋特色教育成果丰硕，屡屡摘金夺银，优秀小棋手6次跨出国门，勇夺佳绩，为国家少年队输送的5名运动员均获得“国家棋协大师”称号，成为广东省乃至全国一所国际象棋教学业绩突出的特色小学。

棋道铸就内涵

　　尽管城南小学在国际象棋发展之路上一路披荆斩棘，取得丰硕成果，但也难免遭到质疑：学校发展国际象棋这一特色是否过于单一？如何解决不喜欢国际象棋学生的发展需求？陈强的一句话解答了人们的疑惑：“国际象棋当然不是全部，我们是通过国际象棋特色教育之道发挥其辐射作用，培养学生雅实的综合品质，致力于全面育人。”城南小学深入研究国际象棋的教育内涵，以雅实理念为引领，打造棋文化环境，构建棋文化课程，实施棋文化管理，走整体提升、全面发展之路。
　　坐端正，落子雅;有涵养，懂宽容。
　　学习时，心眼到;对弈中，勿张望。
　　遇强手，敢挑战;有斗志，无困难。
　　我责任，我承担;我过错，不再犯。
　　不撒谎，诚为本;以诚待，真友谊。
　　——选自《棋道——象棋弟子规》
　　走进城南小学的校园，看似狭窄，实则内有乾坤——对城南小学棋文化传承发展记载的“传棋走廊”、校园一角的国际象棋趣味残局、以棋子形象遍布于校园各个角落的设施、张贴在棋室里的《棋道——象棋弟子规》……就连学生每日穿着的校服上也印有国际象棋棋盘的图案。棋文化就这样根植于城南小学的校园中，潜移默化地影响着每一个行走于校园间的师生。
　　“我的梦想是成为一名国际象棋大师！”当记者问及城南小学三年级的蔡灿帆同学有什么梦想时，他毫不犹豫地这样答道，眼神中充满了坚定。“学习国际象棋很好地锻炼了我的计算能力，因为下一步棋之前要先考虑接下来几步棋的走法，我觉得非常有趣，而且这样让我养成了做事之前要考虑清楚的习惯。”年纪小小的蔡灿帆已经取得了省级比赛第一的好成绩。而在学习国际象棋之前，他却是个沉迷于玩电腦游戏的孩子，现在的他，每天花上三四个小时在国际象棋的训练上，不仅戒掉了以前的游戏瘾，学习成绩也节节攀升。由此可见，国际象棋对人的影响不仅仅是棋艺的提高，对于棋道的领悟与运用也有利于人的素质提升。
　　用棋道引领学生，就要注重对学生非智力因素的培养，培养学生学会与人协作，促进学校、家庭、社会联动育人。基于此，学校以生为本，在国际象棋个性化培育基础上，通过琴棋书画舞“五品育人”课程，积极推进“体育·艺术2 1项目”的实施，提高学生的身体素质和艺术素养。其课程包括“琴声悠扬（器乐教学、声乐、广播员、主持人教学）、棋乐无穷（国际象棋、中国象棋教学）、翰墨丹青（绘画、书法艺术教学）、拳舞人生（跆拳道、舞蹈、田径）”。同时拓展科技创新类课程：机器人教学和科幻画教学，让学生与教育现代化接轨，培养学生科学创新精神及实际动手操作能力。多样化的课程带给学生多样化的选择，也培养了学生各个方面的能力，既解决了不喜欢国际象棋的学生的发展需求，又将棋道内涵，融入到各项课程之中，培养学生全面发展所需的各项能力。

棋品传递信念

　　除了引领学生通晓棋道，城南小学对学生棋品的培养也下了一番工夫，通过抓棋德进而抓校风、教风、学风，推行礼仪教育和责任教育，培养学生懂礼仪、有爱心、负责任、勇担当的良好品质。学生通过掌握国际象棋的知识技能、了解其历史与文化，提高棋艺项目水平，同时达到对学科教学的带动和活动领域的拓展，让学生在棋艺教育活动中发展智力和陶冶情操，有效地提升了学生的棋品和人文素养。
　　尤其值得一提的是城南小学对学生思想品德教育的重视。学校先后将“礼仪教育”“规范教育”和“责任教育”等德育元素以及“一训三风”校园文化同国际象棋棋品教育有机渗透，在逐步规范棋艺、提升棋品的同时规范学生的行为习惯、提升学生的思想品德，让学生规范养成“习以为常”、懂得人与人之间的“礼尚往来”、品德和学业能够“步步为赢”、进而领悟“方圆人生”的道理，达到“以棋益智”“以棋育才”，促进学生走好人生的每一步，养成健全的心理素质和高尚人格。
　　四年级学生沈敬霖这样说：“学校的棋品教育让我懂得了对人要有礼貌，对事情要有责任心，改变了我很多。”另一名四年级的学生李培莉也说，学校的棋文化让她逐渐学会与人相处要互相谦让。棋品教育不仅对学生影响深远，洪东虹也在这些年参与学校国际象棋特色教育的过程中感悟深刻：“国际象棋改变了我的性格，比起以前，我更加容易静下心来，对学生也更有耐心，‘落子不悔’‘观棋不语真君子’等俗语也对我有很深的影响。真的非常庆幸能接触到国际象棋，带给我这么多积极的改变！”
　　一条国际象棋特色教育之路，教会了学生和教师优良的传统棋品，也传递了积极的学习生活信念，这大概就是城南小学国际象棋特色教育成果的最好写照吧。

采访手记：以棋育人有道

　　城南小学国际象棋特教育的育人之道，不仅仅在于注重棋艺的培养，更重要的是将棋道、棋品等棋文化元素融合到学校办学实践之中，以雅实理念为引领走好每一步，在促进学生特长发展的过程中导向全面发展。如今，在国际象棋特色教育内涵的基础上，城南小学形成了“学会学习，学会自立，学会做人”的校训，“新、实、活、严、奋”的校风，“爱岗敬业，为人师表”的教风以及“爱校尊师，勤学守纪”的学风。学校整体呈现出蓬勃发展的态势，先后荣获全国群众体育先进集体、广东省依法治校达标学校、汕头市第二批知识产权教育试点学校、汕头市德育先进单位、汕头市第五批语言文字规范示范学校等称号。师生参加各级各类比赛，荣获国际级奖7项，国家级奖124项，省级260项。一批优秀学生在品德、学业、体育等领域共六次获潮汕星河奖，两次获得宋庆龄基金奖。2009年学生曾可琪与队友代表广东省参加第一届全国智力运动会，获得象棋比赛青年女子团体冠军。由城南小学输送到广东省帆船队的运动员林纵，参加2017年全国帆船帆板锦标赛获男子470级第三名和第七名，被选送到国家帆船隊集训。
　　城南小学坐落在凤山之南，校园中两棵百年古树格外显眼，特别是校门处的合欢树，被四周的围墙环绕着，穿过上方的墙壁直入云霄。合欢树的树干与校门砌起的高墙交相缠绕、融为一体。“在建造校门时，为了保护古树，才特意这样设计。”陈强介绍道。两棵古树被保护得如此完好，足以看出这所百年老校对于传统的坚守，而古树年复一年地生出新芽、开花、落叶，也见证着这所百年老校在开拓创新中走出了一条属于自己的特色发展之路。
　　采访结束时，记者再次望向城南小学，校门口的百年合欢树已经冒出了嫩绿的新芽，历经时间的沉淀成长得更为挺拔。