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体育教师的课堂教学能力直接影响着体育课堂教学效果。提高体育教师课堂教学能力和水平,不仅是学生身体素质提高的需要,更是社会发展的需要。体育教师的课堂教学能力的内涵是多方面,除了自身应具备的体育素质外,还应具备优良的品质、科学的世界观、高尚的道德水平等,此外,智力、情感、意志及文学修养等都作用于教学能力。我认为应从以下几个方面着手提高体育教师的课堂教学能力。
一、课堂教学基本能力的提高
1.教师要了解和掌握学生的体育能力
了解和掌握学生的体育能力是体育教师提高体育课堂教学水平的第一步。这是进行课堂教学、制定教学措施、选择运用讲解、示范、练习、设疑等手段的基础。那么,如何提高体育教师了解和掌握学生的能力呢?首先要提高体育教师的分析观察能力,其次是总结归纳能力。教师要深入地了解学生的体育知识基础、对体育课的态度、体育技能的掌握以及学生的体育能力和体育习惯,既要了解全班的一般情况,又要了解个别差异,以便区别对待。了解学生的途径有很多,如与体育能力不同层次的学生代表进行座谈,与学生个别谈话,询问班主任和原体育教师,问卷调查,分析学生的课堂表现,观察课外活动等。
2.提高处理课堂教材的能力
教材是课堂教学的依据,想要上好一节体育课,体育教师就要具备合理处理教材的能力。如何提高体育教师合理处理教材的能力呢?在了解掌握学生情况的基础上,体育教师要认真钻研教材。首先,在听观摩课中钻研教材。听完课后,教师最好能将当天的感受写下来,养成评课的好习惯。其次,在讨论中钻研教材。新教师应该多和同年级的其他教师交流,谈谈自己对每一课的处理及困惑,听听别的教师是怎么处理的。多讨论,为的是及时发现不足,采取弥补措施。再次,在学生的问题中钻研教材。学生的问题就是老师的问题,这也是处理教材过程中可能存在的问题。只要处理好学生的问题,在课堂教学中可能存在的问题就会迎刃而解。
3.提高选择和运用课堂教学方法的能力
选择和运用教育教学原则和方法的能力是教学成功的有力保障。在实际教学中,教师如何适度、恰当地选择和运用教学方法呢?教学有法,但无定法,这就要求教学方法的选择要根据课的类型、教学内容、教学目的以及学生的实际情况来确定,使之能有效地为教学实际需要服务。事实上,符合学生实际情况的方法就是好方法。
4.提高体育教师课堂组织管理能力
课堂的组织管理是确保教材得以实施的有力保障,它主要包括课堂组织常规、课堂应变策略、教学过程调整、课堂气氛调节四个方面。为了确保课堂教学的成功,体育教师在熟悉教材和学生体育能力的同时,还必须具备善于理解学生的课堂内心活动及心态变化的能力,随时掌握学生注意力的分配。由于体育课堂多为室外课,各种突发事件都可能随时发生,教师的应变机智和应变策略也必不可少。同时,适时活跃课堂气氛,调整学生的情绪,增强学生的学习兴趣,也是课堂教学效果得以保障的有利条件。
5.提高教学语言表达能力
教师讲解技术动作应该简洁明了、重点突出,给学生一个完整的概念;力争根据学生现有的知识,量体裁衣,从已知到未知,并针对不同的学生,对症下药,选择不同的方法进行讲解。
体育教师要注意创造性地设计语言情境。一个经验丰富的教师在开始讲授教材之前多用提问的方式或给定一个恰当的情境,这样既可唤起学生记忆,检查复习旧知识,又为新教材的输入埋下伏笔。语言沟通要注意及时、准确、适度和有效。
二、在教学理论指导下,通过实践不断地提高教学能力
1.校本教研能力的提高
校本教研是学校教学发展的基础,校本培训是给教师一个展示和互学的平台。让本校教师在一起学习、探讨,取长补短,从而有力地推动学校的教育教学。体育教学的教学环境较为复杂,教学方法多变,所以必须根据学校的实际情况进行体育教学,才能更好地提高学生的身体素质,因此校本培训就显得尤为重要。学校要引导教师用积极的态度、发展的眼光规划自己的教学生涯,用研究的眼光分析解决教学实践中的问题,把发展与学习、教学与研究融为一体。
2.课堂实践出真知
一切教学资源的开发和检验都必须在课堂内完成,教师在课堂氛围熏陶中才能感觉到自我发展的必要性,在师生思维的碰撞中才会感觉到继续提升的必须性。
课堂是课程改革实施的主阵地,只有深入课堂,教师才会有问题和困惑,才能体会到体育教学方法是否适应学生、体育教学组织形式是否符合课堂教材的需要,才会主动的对问题和疑惑去进行研究。
3.反思出实效
反思能够使教师的学习与成长、理论与实践密切结合起来。教师通过对课堂出现的问题进行思考和研究,得出可为以后教学提供参考的反思或案例。教师只有对教学不断进行反思总结,自己的教学经验才会在不断积累中丰富起来,从而在体育教学中游刃有余。这样的体育教学符合中学生的生理、心理特点,可促使学生的身体素质得到不断提高。
总之,在课堂教学中,学生为主体,教材为主线;教师是主导,课堂是阵地。体育教师要充分发挥自身能力,处理好主导与主体的关系,以收到良好的课堂教学效果,使学生的身体素质和体育能力得到逐步提高。
(责 编 流 水)
一、课堂教学基本能力的提高
1.教师要了解和掌握学生的体育能力
了解和掌握学生的体育能力是体育教师提高体育课堂教学水平的第一步。这是进行课堂教学、制定教学措施、选择运用讲解、示范、练习、设疑等手段的基础。那么,如何提高体育教师了解和掌握学生的能力呢?首先要提高体育教师的分析观察能力,其次是总结归纳能力。教师要深入地了解学生的体育知识基础、对体育课的态度、体育技能的掌握以及学生的体育能力和体育习惯,既要了解全班的一般情况,又要了解个别差异,以便区别对待。了解学生的途径有很多,如与体育能力不同层次的学生代表进行座谈,与学生个别谈话,询问班主任和原体育教师,问卷调查,分析学生的课堂表现,观察课外活动等。
2.提高处理课堂教材的能力
教材是课堂教学的依据,想要上好一节体育课,体育教师就要具备合理处理教材的能力。如何提高体育教师合理处理教材的能力呢?在了解掌握学生情况的基础上,体育教师要认真钻研教材。首先,在听观摩课中钻研教材。听完课后,教师最好能将当天的感受写下来,养成评课的好习惯。其次,在讨论中钻研教材。新教师应该多和同年级的其他教师交流,谈谈自己对每一课的处理及困惑,听听别的教师是怎么处理的。多讨论,为的是及时发现不足,采取弥补措施。再次,在学生的问题中钻研教材。学生的问题就是老师的问题,这也是处理教材过程中可能存在的问题。只要处理好学生的问题,在课堂教学中可能存在的问题就会迎刃而解。
3.提高选择和运用课堂教学方法的能力
选择和运用教育教学原则和方法的能力是教学成功的有力保障。在实际教学中,教师如何适度、恰当地选择和运用教学方法呢?教学有法,但无定法,这就要求教学方法的选择要根据课的类型、教学内容、教学目的以及学生的实际情况来确定,使之能有效地为教学实际需要服务。事实上,符合学生实际情况的方法就是好方法。
4.提高体育教师课堂组织管理能力
课堂的组织管理是确保教材得以实施的有力保障,它主要包括课堂组织常规、课堂应变策略、教学过程调整、课堂气氛调节四个方面。为了确保课堂教学的成功,体育教师在熟悉教材和学生体育能力的同时,还必须具备善于理解学生的课堂内心活动及心态变化的能力,随时掌握学生注意力的分配。由于体育课堂多为室外课,各种突发事件都可能随时发生,教师的应变机智和应变策略也必不可少。同时,适时活跃课堂气氛,调整学生的情绪,增强学生的学习兴趣,也是课堂教学效果得以保障的有利条件。
5.提高教学语言表达能力
教师讲解技术动作应该简洁明了、重点突出,给学生一个完整的概念;力争根据学生现有的知识,量体裁衣,从已知到未知,并针对不同的学生,对症下药,选择不同的方法进行讲解。
体育教师要注意创造性地设计语言情境。一个经验丰富的教师在开始讲授教材之前多用提问的方式或给定一个恰当的情境,这样既可唤起学生记忆,检查复习旧知识,又为新教材的输入埋下伏笔。语言沟通要注意及时、准确、适度和有效。
二、在教学理论指导下,通过实践不断地提高教学能力
1.校本教研能力的提高
校本教研是学校教学发展的基础,校本培训是给教师一个展示和互学的平台。让本校教师在一起学习、探讨,取长补短,从而有力地推动学校的教育教学。体育教学的教学环境较为复杂,教学方法多变,所以必须根据学校的实际情况进行体育教学,才能更好地提高学生的身体素质,因此校本培训就显得尤为重要。学校要引导教师用积极的态度、发展的眼光规划自己的教学生涯,用研究的眼光分析解决教学实践中的问题,把发展与学习、教学与研究融为一体。
2.课堂实践出真知
一切教学资源的开发和检验都必须在课堂内完成,教师在课堂氛围熏陶中才能感觉到自我发展的必要性,在师生思维的碰撞中才会感觉到继续提升的必须性。
课堂是课程改革实施的主阵地,只有深入课堂,教师才会有问题和困惑,才能体会到体育教学方法是否适应学生、体育教学组织形式是否符合课堂教材的需要,才会主动的对问题和疑惑去进行研究。
3.反思出实效
反思能够使教师的学习与成长、理论与实践密切结合起来。教师通过对课堂出现的问题进行思考和研究,得出可为以后教学提供参考的反思或案例。教师只有对教学不断进行反思总结,自己的教学经验才会在不断积累中丰富起来,从而在体育教学中游刃有余。这样的体育教学符合中学生的生理、心理特点,可促使学生的身体素质得到不断提高。
总之,在课堂教学中,学生为主体,教材为主线;教师是主导,课堂是阵地。体育教师要充分发挥自身能力,处理好主导与主体的关系,以收到良好的课堂教学效果,使学生的身体素质和体育能力得到逐步提高。
(责 编 流 水)