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摘 要 高校辅导员是学生的良师益友，其言行对学生价值观的形成有着深刻的影响，加强辅导员道德修养并提高个人人格魅力有着重要的意义。高校辅导员应通过多种方式来促进自身良好的人格魅力的形成，进而影响大学生正确价值观的形成。
关键词 高校辅导员；人格魅力；学生价值观
中图分类号：G645 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)27-0028-02
Theory of Influence that Personality Charm of Counselors Reacts on Value Formation of Students//Chen Hailong
Abstract College counselors are students’ good teachers and helpful friends, their words and deeds have a profound influence on the students’ value formation, strengthen and improve their moral personality charm has important significance. College counselor should promote their own good personality charm formation through various ways, and then affect the college students’ the right values formations.
Key words college counselor; personality charm; students’ value
Author’s address Liaoning Equipment Manufacturing Professional Technology Institute, Shenyang, China 110161
高校辅导员是大学生人生导师，是大学生成长的引路人。辅导员老师既是学生思想教师，也是学生的知心朋友，在与学生共同工作、学习、生活中，辅导员老师的人格魅力对学生价值观的形成有其极大的影响。
1 高校辅导员作用大、职责重、思想素质过硬
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强高等学校辅导员队伍建设，教育部制定了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（简称教育部第24号令）。在此规定中明确地指明高校辅导员的作用，即辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份；辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者；辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。规定中明确了辅导员工作的具体职责，其中指出辅导员老师有帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观的责任；同时要帮助高校学生养成良好的道德品质，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。在辅导员选聘标准中明确指出要政治强、业务精、纪律严、作风正的要求。
2 高校辅导员人格魅力与学生价值观形成有着密不可分的关系
2.1 高校辅导员与学生接触时间长，彼此信任
高校辅导员负责学生的日常管理及思想教育工作，与学生朝夕相处，从新生走进大学校园一直到学生毕业离开学校，辅导员是他们最熟悉的老师。辅导员老师正因为与学生有着这种特殊的关系，所以彼此间建立了深度信任。当学生情感变化，有些心里话愿意向辅导员老师倾述；当学生遇到人生中重大问题，愿意向辅导员老师求教；当学生求职择业迷茫，也愿意向辅导员老师征求意见。这些都体现了辅导员老师对学生有着深刻影响。
2.2 高校辅导员工作性质使学生与其关系密切
目前，高校学生日常管理工作面广且事务杂，无固定模式可循。高校辅导员老师负责学生奖助贷及各种先进评比工作，同时还负责党员发展、学生干部推荐等。辅导员老师担负着对学生日常思想综合素质的考评工作，正是这种工作内容使辅导员老师在学生心目中占据着一席之地，也使广大学生对辅导员老师倍加尊敬，辅导员老师对学生思想正面教育显得尤其重要。
2.3 辅导员良好的人格魅力对学生思想道德养成有促进作用，是正确价值观形成的无形“甘露”
何为人格魅力？一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。辅导员老师人格魅力是道德风范、知识修养、心理素质、工作态度、仪表等方面的综合体现，是一种权力之外的对他人的影响力。这是与职责、职位无关的影响力，但它润物无声，涓涓入心，更持久也更有效。通常，辅导员人格魅力体现在：信仰坚定，有矢志不渝的坚毅力；品行高洁，有才学超群的吸引力；宽以待人，严于律己有亲和力；沉着果断，潇洒自如有感染力；办事公正，有公平待人的执行力；举止得体，平易近人有感染力；工作负责，有爱岗敬业的责任力。
在与学生朝夕相处的日子里，辅导员老师的言行学生记忆在心。这些无形的影响有时是对学生本人的感化，有时是对学生本人及其亲朋好友甚至学生下一代的影响。辅导员老师的人格魅力对学生思想道德的养成，及其正确价值观的树立都有着促进作用。辅导员老师必须身正为范，为学生树立良好的形象，用其个人魅力去影响并教育学生。辅导员自身的示范作用不能忽视，其个人高尚的品德、认真的工作态度、谦虚公平的处事方式是广大学生需要培养和锻炼的，这些都是思想道德建设的重要的内容。辅导员老师这种无形的教育是学生思想道德提高的渠道。
3 辅导员人格魅力养成的有效途径
3.1 加强自身思想理论学习，提高自身综合素质
辅导员老师人格魅力是通过较强思想理论修养塑造的。辅导员老师首先思想要过硬，平时要加强自身的思想理论学习，用科学价值观指引学生管理工作，认真学习社会主义核心价值体系，提高自身的综合素质，关心时事政治，使自身具有一定的思想理论高度，进而提高自身的综合素质。 3.2 积极参与各种工作交流，强化自身业务能力
辅导员人格魅力是通过实践获得的，所以要积极参加各种业务培训工作交流，积极钻研学生管理工作，在交流中提出自己的见解。通过与之交流发现自身存在的问题，寻找其问题的解决方案，使自己的工作有的放矢地开展。通过钻研和交流，正是自我业务能力提高的有效途径。只有业务能力有所提高，才能在学生日常管理中凸显自我的价值，使自我的人格魅力最大化，在学生面前展现辅导员个人风采的一面。
3.3 工作善于总结经验，创新管理思路，探索管理新模式
辅导员老师人格魅力中的能力是通过实践积攒出来的。辅导员老师不光要埋头苦干，还要静心思考，善于总结经验。工作的成功在于经验的多少，只有经验丰富的人才能在问题面前有主见。同时要关注日常管理工作中隐含的规律，小事情孕育着大道理。只有善于观察，细心钻研的人才能打开思路，使自己杂乱无章的工作开展得井井有条。面对不同层次、不同年龄、不同性格的学生群体要善于归纳，并积极探索新环境下学生管理新模式，不要停留在老的思维模式下，不要受自身求学时的管理观念的影响。新时期、新环境、新学生要采用新的科学有效的管理模式。
3.4 倡导换位思考观念，提高服务意识，一切从大局出发
辅导员老师人格魅力中的重要观念之一就是换位思考，这种观念是辅导员老师开展工作时的有利法宝。在任何学生管理问题中，只要涉及的主体多采用换位思考的观念，站到对方的角度思考问题，有时问题是很好解决的。这种观念有利于辅导员人格魅力的形成，辅导员老师面对问题时要时刻保持从大局出发，提高为学生服务的意识。同时也使辅导员老师很好地处理上下级关系，在执行上级决策时有较强的执行力。
3.5 用心管理学生、用心关爱学生、用心与之沟通
辅导员老师人格魅力的形成最重要的是用心程度。辅导员老师在运用人格魅力影响学生时，必须做到用心管理学生、用心关爱学生、用心与之沟通。首先，用心管理学生。在学生管理中要将被管理者视为亲人，想学生之所想，帮助他们排忧解难，管理中有亲情，严中有爱。其次，用心关爱学生。辅导员老师一句问候、一句家常都会引起学生内心的变化，关爱学生使学生内心中有学校、有老师，这种方式对日常管理有着重要作用。再次，用心与之沟通。教师与学生并不是对立的双方，而是友好的朋友。真心朋友间是需要用心灵沟通的，为了工作而去沟通效果不一定好，而用心与之沟通事半功倍。
辅导员人格魅力与其较高的综合素质和较强的业务能力是分不开的，只有辅导员具有良好的人格魅力，才能在日常学生管理中用自身的言行去影响身边的每名学生，使其广大的学生树立正确的人生观、价值观和道德观。辅导员通过自身不断的学习，强化并提高自身的素质，使自己具有更加完美的人格魅力，无论是对自己还是对他人都是有百利而无一害的。
参考文献
[1]杨景振.高校辅导员工作之我见[J].河北青年管理干部学院学报,2007(2):102-105.
[2]董勤岭.高校辅导员角色障碍的调适研究[D].山东大学,2009.
[3]王新萍.高校辅导员队伍建设研究[D].天津大学,2008.
关键词 高校辅导员；人格魅力；学生价值观
中图分类号：G645 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2012)27-0028-02
Theory of Influence that Personality Charm of Counselors Reacts on Value Formation of Students//Chen Hailong
Abstract College counselors are students’ good teachers and helpful friends, their words and deeds have a profound influence on the students’ value formation, strengthen and improve their moral personality charm has important significance. College counselor should promote their own good personality charm formation through various ways, and then affect the college students’ the right values formations.
Key words college counselor; personality charm; students’ value
Author’s address Liaoning Equipment Manufacturing Professional Technology Institute, Shenyang, China 110161
高校辅导员是大学生人生导师，是大学生成长的引路人。辅导员老师既是学生思想教师，也是学生的知心朋友，在与学生共同工作、学习、生活中，辅导员老师的人格魅力对学生价值观的形成有其极大的影响。
1 高校辅导员作用大、职责重、思想素质过硬
为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》精神，切实加强高等学校辅导员队伍建设，教育部制定了《普通高等学校辅导员队伍建设规定》（简称教育部第24号令）。在此规定中明确地指明高校辅导员的作用，即辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份；辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者；辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。规定中明确了辅导员工作的具体职责，其中指出辅导员老师有帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观的责任；同时要帮助高校学生养成良好的道德品质，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力。在辅导员选聘标准中明确指出要政治强、业务精、纪律严、作风正的要求。
2 高校辅导员人格魅力与学生价值观形成有着密不可分的关系
2.1 高校辅导员与学生接触时间长，彼此信任
高校辅导员负责学生的日常管理及思想教育工作，与学生朝夕相处，从新生走进大学校园一直到学生毕业离开学校，辅导员是他们最熟悉的老师。辅导员老师正因为与学生有着这种特殊的关系，所以彼此间建立了深度信任。当学生情感变化，有些心里话愿意向辅导员老师倾述；当学生遇到人生中重大问题，愿意向辅导员老师求教；当学生求职择业迷茫，也愿意向辅导员老师征求意见。这些都体现了辅导员老师对学生有着深刻影响。
2.2 高校辅导员工作性质使学生与其关系密切
目前，高校学生日常管理工作面广且事务杂，无固定模式可循。高校辅导员老师负责学生奖助贷及各种先进评比工作，同时还负责党员发展、学生干部推荐等。辅导员老师担负着对学生日常思想综合素质的考评工作，正是这种工作内容使辅导员老师在学生心目中占据着一席之地，也使广大学生对辅导员老师倍加尊敬，辅导员老师对学生思想正面教育显得尤其重要。
2.3 辅导员良好的人格魅力对学生思想道德养成有促进作用，是正确价值观形成的无形“甘露”
何为人格魅力？一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。辅导员老师人格魅力是道德风范、知识修养、心理素质、工作态度、仪表等方面的综合体现，是一种权力之外的对他人的影响力。这是与职责、职位无关的影响力，但它润物无声，涓涓入心，更持久也更有效。通常，辅导员人格魅力体现在：信仰坚定，有矢志不渝的坚毅力；品行高洁，有才学超群的吸引力；宽以待人，严于律己有亲和力；沉着果断，潇洒自如有感染力；办事公正，有公平待人的执行力；举止得体，平易近人有感染力；工作负责，有爱岗敬业的责任力。
在与学生朝夕相处的日子里，辅导员老师的言行学生记忆在心。这些无形的影响有时是对学生本人的感化，有时是对学生本人及其亲朋好友甚至学生下一代的影响。辅导员老师的人格魅力对学生思想道德的养成，及其正确价值观的树立都有着促进作用。辅导员老师必须身正为范，为学生树立良好的形象，用其个人魅力去影响并教育学生。辅导员自身的示范作用不能忽视，其个人高尚的品德、认真的工作态度、谦虚公平的处事方式是广大学生需要培养和锻炼的，这些都是思想道德建设的重要的内容。辅导员老师这种无形的教育是学生思想道德提高的渠道。
3 辅导员人格魅力养成的有效途径
3.1 加强自身思想理论学习，提高自身综合素质
辅导员老师人格魅力是通过较强思想理论修养塑造的。辅导员老师首先思想要过硬，平时要加强自身的思想理论学习，用科学价值观指引学生管理工作，认真学习社会主义核心价值体系，提高自身的综合素质，关心时事政治，使自身具有一定的思想理论高度，进而提高自身的综合素质。 3.2 积极参与各种工作交流，强化自身业务能力
辅导员人格魅力是通过实践获得的，所以要积极参加各种业务培训工作交流，积极钻研学生管理工作，在交流中提出自己的见解。通过与之交流发现自身存在的问题，寻找其问题的解决方案，使自己的工作有的放矢地开展。通过钻研和交流，正是自我业务能力提高的有效途径。只有业务能力有所提高，才能在学生日常管理中凸显自我的价值，使自我的人格魅力最大化，在学生面前展现辅导员个人风采的一面。
3.3 工作善于总结经验，创新管理思路，探索管理新模式
辅导员老师人格魅力中的能力是通过实践积攒出来的。辅导员老师不光要埋头苦干，还要静心思考，善于总结经验。工作的成功在于经验的多少，只有经验丰富的人才能在问题面前有主见。同时要关注日常管理工作中隐含的规律，小事情孕育着大道理。只有善于观察，细心钻研的人才能打开思路，使自己杂乱无章的工作开展得井井有条。面对不同层次、不同年龄、不同性格的学生群体要善于归纳，并积极探索新环境下学生管理新模式，不要停留在老的思维模式下，不要受自身求学时的管理观念的影响。新时期、新环境、新学生要采用新的科学有效的管理模式。
3.4 倡导换位思考观念，提高服务意识，一切从大局出发
辅导员老师人格魅力中的重要观念之一就是换位思考，这种观念是辅导员老师开展工作时的有利法宝。在任何学生管理问题中，只要涉及的主体多采用换位思考的观念，站到对方的角度思考问题，有时问题是很好解决的。这种观念有利于辅导员人格魅力的形成，辅导员老师面对问题时要时刻保持从大局出发，提高为学生服务的意识。同时也使辅导员老师很好地处理上下级关系，在执行上级决策时有较强的执行力。
3.5 用心管理学生、用心关爱学生、用心与之沟通
辅导员老师人格魅力的形成最重要的是用心程度。辅导员老师在运用人格魅力影响学生时，必须做到用心管理学生、用心关爱学生、用心与之沟通。首先，用心管理学生。在学生管理中要将被管理者视为亲人，想学生之所想，帮助他们排忧解难，管理中有亲情，严中有爱。其次，用心关爱学生。辅导员老师一句问候、一句家常都会引起学生内心的变化，关爱学生使学生内心中有学校、有老师，这种方式对日常管理有着重要作用。再次，用心与之沟通。教师与学生并不是对立的双方，而是友好的朋友。真心朋友间是需要用心灵沟通的，为了工作而去沟通效果不一定好，而用心与之沟通事半功倍。
辅导员人格魅力与其较高的综合素质和较强的业务能力是分不开的，只有辅导员具有良好的人格魅力，才能在日常学生管理中用自身的言行去影响身边的每名学生，使其广大的学生树立正确的人生观、价值观和道德观。辅导员通过自身不断的学习，强化并提高自身的素质，使自己具有更加完美的人格魅力，无论是对自己还是对他人都是有百利而无一害的。
参考文献
[1]杨景振.高校辅导员工作之我见[J].河北青年管理干部学院学报,2007(2):102-105.
[2]董勤岭.高校辅导员角色障碍的调适研究[D].山东大学,2009.
[3]王新萍.高校辅导员队伍建设研究[D].天津大学,2008.