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摘 要：小学语文教学应该从培养学生学习兴趣入手，引导学生养成自主学习的习惯，实现小学生语文素养的形成和发展。新课程改革以来，对小学语文教学提出了更高的要求，在实际教学过程中，要注重孩子们学习兴趣的培养和学习能力的提升。结合小学生阶段的特殊情况，科学选择教学方法，灵活采用多种教学手段，有针对的开展教学，实现我们小学语文教学的目标。
关键词：新课改；小学语文；教学方法
小学阶段的学生由于理解和学习能力有限，对于学习知识往往兴趣不足。语文作为小学生的一项重要科目，是学习各种知识基础中的基础。在新课改背景下，需要我們付出更多努力，想方设法挖掘小学语文的兴趣性，激发学生的学习热情，提高语文教学质量。根据我多年来从事小学语文教学的经验，下面给大家谈一谈新课改背景下小学语文教学中几种方法和策略，仅供各位参考，希望对大家能有所帮助。
1、营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣
（1）增强情感交流，拉近师生距离。老师作为课堂的引导者和组织者，要有一个良好的形象。老师的微笑和亲切的目光，可以拉近师生之间的距离，增添师生的情感。作为一名小学语文老师，在课堂教学中，要结合多种教学方法，充分运用多种教学手段和相关设备，积极为学生创设一个愉悦的学习环境，培养学生们的学习主动性和积极性。学生们的学习兴趣被激发出来了，老师就可以引导出快乐的课堂教学，教与学的效果将会事半功倍。
（2）创设有趣学习情境。小学阶段的学生活泼、好动，感性认识能力大于理性认识，通过创设有趣的情境能去除小学生的厌学心理，促进孩子们积极思考，激发他们学习语文的兴趣。比如在《北京》一课中教学中，课文中的方位描写比较复杂。对于没有去过北京的孩子来说，天安门广场、故宫、人民英雄纪念碑、各种名胜古迹、公园的方位，他们在课文中仅仅获知一个比较模糊的印象。这时我们就可以利用多媒体来展示北京各个方位的具体画面，这种教学情境布局清楚、空间感强、层次分明，使学生们可以直观的了解这些景物的空间关系，更容易和理解课本知识
（3）悬念设疑引起兴趣。在语文课堂导入环节通过设置“悬念”，能诱导孩子们的好奇心，激发学他们学习语文新知识的兴趣。比如在《日月谭》课堂讲解开始前，我就设置了这样一个悬念：“同学们知道‘日月潭’在哪里吗？‘日月潭’的景色有哪些？”孩子们一下子就对“日月潭”产生了兴趣，随之顺势引入课程。这样，小学生们不仅以愉快的情绪参与到新课学习中，对“日月潭”景色产生了好奇心，还激发了他们学生热爱祖国山水的热情和期盼祖国统一的良好愿望。
2、发挥小学生在语文学习中的主体作用
学生是课堂的主体，小学语文教学应尊重学生作为学习主体的作用，老师要做好课堂教学组织和引导。在小学语文教学过程中，老师要积极适应小学生的年龄学习特点，想办法激发他们对学习语文的兴趣，引导他们掌握正确的学习方法和养成良好的学习习惯。在新课改背景下，我们要适应时代发展的需求，不断学习新知识，丰富自己，提高自己的综合教学素质。在语文课堂教学中要真正让小学生课堂上的主体，需要交给他们更多的自主时间。
例如在《早发白帝城》这首古诗教学中，我们就可以提前给小学生们布置一些课前预习作业，搜集关于作者李白、诗词背景的一些资料。然后在课堂上让学生们把自己搜集到的资料与大家分享，最后再由老师老师进行总结。在课堂上我们还可以组织一个简单的古诗朗诵评比，让小学生以小组为单位进行比赛。还可以让孩子们分别说他们对这首古诗的理解，以及对作者了解，然后进行讨论和总结。
课堂讲解过程中我们教师要突出这首古诗学习的重点和难点，组织背诵练习题。在这样的语文课堂上，小学生们自己主导了语文课堂，大多数问题都是由他们自己独立完成的，我们教师只起到了引导、组织和总结的作用，孩子们既学到了语文知识，又锻炼自己的思维能力和学习自主性。
3、运用幽默语言开展语文教学
幽默是一种艺术，在小学语文教学中成功巧妙运用幽默语言，不仅一种成功有效的教学方法，更是一种教学艺术的体现。
（1）谈古论今法。“语忌直、意忌浅”。在语文教学中，巧妙采用由古论近的比喻，弦外有音，用含蓄的语言进行表达，话里有话。这样能增加教学语言的感染力，使小学生在学习语文过程中兴趣十足，回味无穷，愉快的接受语文课堂知识。
（2）迂回巧设问。迂回提问设计一般有问、诱、归纳三个层次，扣人心弦，层层深入，达到语半功倍之教学作用。这种方法是绕着弯子提问题，能结合小学生的情感和理智，激起他们探究未知知识的兴趣和思想情感的飞跃。
（3）用委婉转换的语言教学。委婉、温和的语言会使人产生一种亲切感，小学生相对来说心智不够成熟，需要关心和爱护。把这种有温度的语言用到语文教学中，可以使师生之间情感互通、关系融洽，增强知识的传达和语言传递，进而提高我们语文教学水平，优化教学方法。
4、利用多媒体提高语文学习兴趣
多媒体为小学语文教学提供广阔的平台，其融声音、图像、语言为一体。在新课改背景下应用多媒体教学，能调动孩子们学习情绪，激发学习兴趣。
（1）多媒体能培养学生语言感受力。小学语文教材语言优美、生动、富有感染力，而小学阶段的学生的思维比较形象。多媒体技术能把课本上的生动语言文字形象具体的展现出来，给课本上的文字添上颜色，变为具体可观察的形象事物。在这种情境中，小学生学习积极性大大增强，会主动的投入语文学习中去。
（2）多媒体能拓展语文课本知识。通过运用多媒体，可以深挖小学语文教材中内涵，拓展书本以外的语文知识，引起学习兴趣。
比如在《草船借箭》一课教学中，我就制作播放了与本课有关的动画课件，形象的表现出当时的故事情境和历史背景。然后根据故事中内容引导孩子们开展想象，在这种气氛中，他们对语文学习兴趣一下子就激发出来了。
5、结语
总之，在新课改背景下做好小学语文教学，需要我们全力以赴，在教学方法上不断推陈出新。根据小学生的特点和实际教学情况，灵活巧用教学方法，引导学生积极参与到教学活动中来，一定能提高教学质量，达到我们的教学目标。
参考文献
[1]新课改下小学语文教学方式转变研究[J].王文华. 学周刊.2014（09）
[2]小学语文教学创新的实践思考[J].宋莉.课外语文.2016（15）
[3]新课改背景之下小学语文教学反思[J].李建军，张妍.教学管理与教育研究.2016（10）
关键词：新课改；小学语文；教学方法
小学阶段的学生由于理解和学习能力有限，对于学习知识往往兴趣不足。语文作为小学生的一项重要科目，是学习各种知识基础中的基础。在新课改背景下，需要我們付出更多努力，想方设法挖掘小学语文的兴趣性，激发学生的学习热情，提高语文教学质量。根据我多年来从事小学语文教学的经验，下面给大家谈一谈新课改背景下小学语文教学中几种方法和策略，仅供各位参考，希望对大家能有所帮助。
1、营造轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣
（1）增强情感交流，拉近师生距离。老师作为课堂的引导者和组织者，要有一个良好的形象。老师的微笑和亲切的目光，可以拉近师生之间的距离，增添师生的情感。作为一名小学语文老师，在课堂教学中，要结合多种教学方法，充分运用多种教学手段和相关设备，积极为学生创设一个愉悦的学习环境，培养学生们的学习主动性和积极性。学生们的学习兴趣被激发出来了，老师就可以引导出快乐的课堂教学，教与学的效果将会事半功倍。
（2）创设有趣学习情境。小学阶段的学生活泼、好动，感性认识能力大于理性认识，通过创设有趣的情境能去除小学生的厌学心理，促进孩子们积极思考，激发他们学习语文的兴趣。比如在《北京》一课中教学中，课文中的方位描写比较复杂。对于没有去过北京的孩子来说，天安门广场、故宫、人民英雄纪念碑、各种名胜古迹、公园的方位，他们在课文中仅仅获知一个比较模糊的印象。这时我们就可以利用多媒体来展示北京各个方位的具体画面，这种教学情境布局清楚、空间感强、层次分明，使学生们可以直观的了解这些景物的空间关系，更容易和理解课本知识
（3）悬念设疑引起兴趣。在语文课堂导入环节通过设置“悬念”，能诱导孩子们的好奇心，激发学他们学习语文新知识的兴趣。比如在《日月谭》课堂讲解开始前，我就设置了这样一个悬念：“同学们知道‘日月潭’在哪里吗？‘日月潭’的景色有哪些？”孩子们一下子就对“日月潭”产生了兴趣，随之顺势引入课程。这样，小学生们不仅以愉快的情绪参与到新课学习中，对“日月潭”景色产生了好奇心，还激发了他们学生热爱祖国山水的热情和期盼祖国统一的良好愿望。
2、发挥小学生在语文学习中的主体作用
学生是课堂的主体，小学语文教学应尊重学生作为学习主体的作用，老师要做好课堂教学组织和引导。在小学语文教学过程中，老师要积极适应小学生的年龄学习特点，想办法激发他们对学习语文的兴趣，引导他们掌握正确的学习方法和养成良好的学习习惯。在新课改背景下，我们要适应时代发展的需求，不断学习新知识，丰富自己，提高自己的综合教学素质。在语文课堂教学中要真正让小学生课堂上的主体，需要交给他们更多的自主时间。
例如在《早发白帝城》这首古诗教学中，我们就可以提前给小学生们布置一些课前预习作业，搜集关于作者李白、诗词背景的一些资料。然后在课堂上让学生们把自己搜集到的资料与大家分享，最后再由老师老师进行总结。在课堂上我们还可以组织一个简单的古诗朗诵评比，让小学生以小组为单位进行比赛。还可以让孩子们分别说他们对这首古诗的理解，以及对作者了解，然后进行讨论和总结。
课堂讲解过程中我们教师要突出这首古诗学习的重点和难点，组织背诵练习题。在这样的语文课堂上，小学生们自己主导了语文课堂，大多数问题都是由他们自己独立完成的，我们教师只起到了引导、组织和总结的作用，孩子们既学到了语文知识，又锻炼自己的思维能力和学习自主性。
3、运用幽默语言开展语文教学
幽默是一种艺术，在小学语文教学中成功巧妙运用幽默语言，不仅一种成功有效的教学方法，更是一种教学艺术的体现。
（1）谈古论今法。“语忌直、意忌浅”。在语文教学中，巧妙采用由古论近的比喻，弦外有音，用含蓄的语言进行表达，话里有话。这样能增加教学语言的感染力，使小学生在学习语文过程中兴趣十足，回味无穷，愉快的接受语文课堂知识。
（2）迂回巧设问。迂回提问设计一般有问、诱、归纳三个层次，扣人心弦，层层深入，达到语半功倍之教学作用。这种方法是绕着弯子提问题，能结合小学生的情感和理智，激起他们探究未知知识的兴趣和思想情感的飞跃。
（3）用委婉转换的语言教学。委婉、温和的语言会使人产生一种亲切感，小学生相对来说心智不够成熟，需要关心和爱护。把这种有温度的语言用到语文教学中，可以使师生之间情感互通、关系融洽，增强知识的传达和语言传递，进而提高我们语文教学水平，优化教学方法。
4、利用多媒体提高语文学习兴趣
多媒体为小学语文教学提供广阔的平台，其融声音、图像、语言为一体。在新课改背景下应用多媒体教学，能调动孩子们学习情绪，激发学习兴趣。
（1）多媒体能培养学生语言感受力。小学语文教材语言优美、生动、富有感染力，而小学阶段的学生的思维比较形象。多媒体技术能把课本上的生动语言文字形象具体的展现出来，给课本上的文字添上颜色，变为具体可观察的形象事物。在这种情境中，小学生学习积极性大大增强，会主动的投入语文学习中去。
（2）多媒体能拓展语文课本知识。通过运用多媒体，可以深挖小学语文教材中内涵，拓展书本以外的语文知识，引起学习兴趣。
比如在《草船借箭》一课教学中，我就制作播放了与本课有关的动画课件，形象的表现出当时的故事情境和历史背景。然后根据故事中内容引导孩子们开展想象，在这种气氛中，他们对语文学习兴趣一下子就激发出来了。
5、结语
总之，在新课改背景下做好小学语文教学，需要我们全力以赴，在教学方法上不断推陈出新。根据小学生的特点和实际教学情况，灵活巧用教学方法，引导学生积极参与到教学活动中来，一定能提高教学质量，达到我们的教学目标。
参考文献
[1]新课改下小学语文教学方式转变研究[J].王文华. 学周刊.2014（09）
[2]小学语文教学创新的实践思考[J].宋莉.课外语文.2016（15）
[3]新课改背景之下小学语文教学反思[J].李建军，张妍.教学管理与教育研究.2016（10）