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【摘 要】在高校教育中，多媒体网络技术的运用给教学带来了重大的影响，教师教学与学生学习的方式方法也发生了深刻的变化。它也对传统的教学模式产生了极大的冲击，现代教学的改革是实现高校教育现代化的基石。多媒体网络技术的教学过程中，教师可借助先进技术实现教学目的，学生也可主动地构建知识系统，实现了教学效率的提高。怎样才能把多媒体网络技术整合于高校教学与其改革中，是当前值得探讨的新课题。
【关键词】多媒体网络技术 高校教学 整合 高等教育 信息技术
一、高校教学趋势
（一）高校教学特征
高校与高中教学的方式方法及内容都有较大区别，刚进入大学学习自然会有所不适。高校教育将对学生的各方面能力进行培养，需要学习很多新的知识，教师在每章节不会有太多的讲解，学生可能不易接受。高校的教育目的，是培养满足社会需要的专业人才。学生上课期间所学知识毕竟有限，根本不能满足对更多的专业层次上的需要，这就得利用网上的海量资源来实现更好地学习与理解。
（二）多媒体网络技术优势
1.语言环境。高校外语教学，是在课堂中创造和谐的教学氛围，实现最大化发挥学生的主体性学习这一过程。多媒体网络教学模式改变了从前的课堂教学模式的枯燥无味的氛围，给高校教师的外语教学及学生的学习以轻松活跃的氛围。
2.因材施教。因為学生与学生之间存在着个性差异，传统式教材与课堂都不能恰好地满足不同学生的学习需要。若要让基础不一的学生对所学内容有足够的了解是很不容易做到的，但是多媒体网络技术则有助于这一目标的实现。
3.海量资源。网络给予了人们第二空间，它也为高校教学供给了海量的的资源。这些资源不只是电脑本地磁盘的内容，还有更多的是来自网络，它们是世界各地资源的总和。这为高校教学提供了极大的便利。
4.自学革命。独立学习的好习惯，可以为终身教育提供良好的基础。自学是一种能力，也是必然趋势。因特网可以跨越时间与地域，摆脱了专业与地区等因素的制约，这给每一个人提供了方便的自学环境，以实现自我的提高。
二、对高校教育的影响
（一）推进主体教育观
高校教育不只是要学生能学知识，更重要的对学生的自学创新及发现、解决问题的能力给予培养。需要学生意识到，自身应当从知识的被动接收转为知识主动获取及思考的主体；另一方面，则要教师从信息的灌输转为帮助学生对信息的主动获取。多媒体网络技术则为此教学模式的实现给予了充分的条件。
（二）转变教育观
1.教育价值观。伴随着社会进步与高校教学中多媒体网络技术的广泛运用，站在教育的功能价值这方面看问题，满足了社会需求，应将片面的唯社会（主体）价值观改变为对人的主体价值给予充分地尊重，以使主体价值与社会价值更为协调平衡地发展。
2.教育质量观。影响教学过程的多媒体网络技术，对教育思想的发展也有深刻的影响，使全世界的教育信息化进程得以加快。现代的教育质量是以知识和能力的整体素质为衡量标准，将科学与人文精神的教育相结合，才能培养出真正适应社会发展的高级综合型人才。
3.教育发展观。高校应立足于多媒体网络技术进行高校教学的改革，对校园现代化教育的基础设施给予大力建设发展。凭借现代化的教育方式使信息的自动化传播得以实现，其最终目标是对知识给予创新。现代化的教育方式能让高校教育发生改革的因素，就在于它可以给予我们新的求知模式，更有利于创新知识，不然高校教育仅仅是培养更多对社会不适应者的工厂。
（三）对教师的要求
运用多媒体网络技术的教学过程里，教师须掌握新技术的使用方法，高素质具备者方能将新技术的优势发挥出应有的效果。除却具备专业的知识以外，还应有宽泛的文化修养，熟悉计算机技术，熟练地运用现代化教育方式。为使教学效果有明显的改善，高校可进行定期的“运用多媒体网络技术教学”专题培训，以使教师在理解技术与制作课件的技巧方面的能力得以增强。教师不仅精于业务，还得不断拓宽自己的视野，对现代化的教育理论及方法展开学习，并积极探索发现教学过程里出现的问题，给予及时地解决，以不断地积累总结经验，最终开展良好的教学创新工作，以提高教学效率。
三、存在的问题
（一）有些高校的硬件设施未能满足教学所需，会常出现硬件的问题，那么保证高质的硬件设施即是充分地发挥多媒体网络技术教学优势的前提条件。现阶段我国的多媒体网络建设仍在初级阶段，即便已有很多学校建起了校园网，而真正用起来的并不多。多媒体网络系统的规划建设须注意软硬件同时展开。
（二）数据传输量大且速度慢的因素，制约了多媒体网络技术教学的发展。高速的网络连接方式，譬如光纤从根本可解决这个难题，不过资金、网络组成等方面的问题使得短时内不可能进行广泛的普及。为了实现在慢速的网络传输环境中运用多媒体网络技术，得减小数据传输量。
四、发展趋势
最顶尖的多媒体交互式发展是现实虚拟技术，现实虚拟的多媒体环境具有以计算机为基础的高度交互特征，使用时可完全浸入计算机所幻化的虚拟环境中，而计算机的形式早已消失于体验者的头脑中。这种教学的辅助设备，减轻教师准备工作量、使教学时间得到缩短、教学效率亦得以提高，所以现实虚拟技术固然是多媒体技术的发展趋势。唯有不断地探索，充分地挖掘新的优势，使多媒体网络技术与高校教学更好地融合，并促教学模式的变革发展。
五、结束语
教学中对对媒体网络技术的广泛运用，给予了教育界尤其是高校教育新的发展空间。该文依据高校教学的特征，叙述了运用多媒体网络技术教学的必要性，以及多媒体网络技术对高校教育存在的各类积极影响与问题，并简述其发展趋势。唯有多媒体网络技术发挥出其应有的优势，方能实现多媒体网络技术同高校教学的整合，以提升教学效率。
参考文献：
[1] 付音.课堂教学的创新：开展“经济法学”课程与多媒体网络技术的整合[J]. 电化教育研究. 2003（05）
[2] 李想.浅议信息技术与高校课堂教学的整合[J]. 中国新技术新产品. 2010（22）
【关键词】多媒体网络技术 高校教学 整合 高等教育 信息技术
一、高校教学趋势
（一）高校教学特征
高校与高中教学的方式方法及内容都有较大区别，刚进入大学学习自然会有所不适。高校教育将对学生的各方面能力进行培养，需要学习很多新的知识，教师在每章节不会有太多的讲解，学生可能不易接受。高校的教育目的，是培养满足社会需要的专业人才。学生上课期间所学知识毕竟有限，根本不能满足对更多的专业层次上的需要，这就得利用网上的海量资源来实现更好地学习与理解。
（二）多媒体网络技术优势
1.语言环境。高校外语教学，是在课堂中创造和谐的教学氛围，实现最大化发挥学生的主体性学习这一过程。多媒体网络教学模式改变了从前的课堂教学模式的枯燥无味的氛围，给高校教师的外语教学及学生的学习以轻松活跃的氛围。
2.因材施教。因為学生与学生之间存在着个性差异，传统式教材与课堂都不能恰好地满足不同学生的学习需要。若要让基础不一的学生对所学内容有足够的了解是很不容易做到的，但是多媒体网络技术则有助于这一目标的实现。
3.海量资源。网络给予了人们第二空间，它也为高校教学供给了海量的的资源。这些资源不只是电脑本地磁盘的内容，还有更多的是来自网络，它们是世界各地资源的总和。这为高校教学提供了极大的便利。
4.自学革命。独立学习的好习惯，可以为终身教育提供良好的基础。自学是一种能力，也是必然趋势。因特网可以跨越时间与地域，摆脱了专业与地区等因素的制约，这给每一个人提供了方便的自学环境，以实现自我的提高。
二、对高校教育的影响
（一）推进主体教育观
高校教育不只是要学生能学知识，更重要的对学生的自学创新及发现、解决问题的能力给予培养。需要学生意识到，自身应当从知识的被动接收转为知识主动获取及思考的主体；另一方面，则要教师从信息的灌输转为帮助学生对信息的主动获取。多媒体网络技术则为此教学模式的实现给予了充分的条件。
（二）转变教育观
1.教育价值观。伴随着社会进步与高校教学中多媒体网络技术的广泛运用，站在教育的功能价值这方面看问题，满足了社会需求，应将片面的唯社会（主体）价值观改变为对人的主体价值给予充分地尊重，以使主体价值与社会价值更为协调平衡地发展。
2.教育质量观。影响教学过程的多媒体网络技术，对教育思想的发展也有深刻的影响，使全世界的教育信息化进程得以加快。现代的教育质量是以知识和能力的整体素质为衡量标准，将科学与人文精神的教育相结合，才能培养出真正适应社会发展的高级综合型人才。
3.教育发展观。高校应立足于多媒体网络技术进行高校教学的改革，对校园现代化教育的基础设施给予大力建设发展。凭借现代化的教育方式使信息的自动化传播得以实现，其最终目标是对知识给予创新。现代化的教育方式能让高校教育发生改革的因素，就在于它可以给予我们新的求知模式，更有利于创新知识，不然高校教育仅仅是培养更多对社会不适应者的工厂。
（三）对教师的要求
运用多媒体网络技术的教学过程里，教师须掌握新技术的使用方法，高素质具备者方能将新技术的优势发挥出应有的效果。除却具备专业的知识以外，还应有宽泛的文化修养，熟悉计算机技术，熟练地运用现代化教育方式。为使教学效果有明显的改善，高校可进行定期的“运用多媒体网络技术教学”专题培训，以使教师在理解技术与制作课件的技巧方面的能力得以增强。教师不仅精于业务，还得不断拓宽自己的视野，对现代化的教育理论及方法展开学习，并积极探索发现教学过程里出现的问题，给予及时地解决，以不断地积累总结经验，最终开展良好的教学创新工作，以提高教学效率。
三、存在的问题
（一）有些高校的硬件设施未能满足教学所需，会常出现硬件的问题，那么保证高质的硬件设施即是充分地发挥多媒体网络技术教学优势的前提条件。现阶段我国的多媒体网络建设仍在初级阶段，即便已有很多学校建起了校园网，而真正用起来的并不多。多媒体网络系统的规划建设须注意软硬件同时展开。
（二）数据传输量大且速度慢的因素，制约了多媒体网络技术教学的发展。高速的网络连接方式，譬如光纤从根本可解决这个难题，不过资金、网络组成等方面的问题使得短时内不可能进行广泛的普及。为了实现在慢速的网络传输环境中运用多媒体网络技术，得减小数据传输量。
四、发展趋势
最顶尖的多媒体交互式发展是现实虚拟技术，现实虚拟的多媒体环境具有以计算机为基础的高度交互特征，使用时可完全浸入计算机所幻化的虚拟环境中，而计算机的形式早已消失于体验者的头脑中。这种教学的辅助设备，减轻教师准备工作量、使教学时间得到缩短、教学效率亦得以提高，所以现实虚拟技术固然是多媒体技术的发展趋势。唯有不断地探索，充分地挖掘新的优势，使多媒体网络技术与高校教学更好地融合，并促教学模式的变革发展。
五、结束语
教学中对对媒体网络技术的广泛运用，给予了教育界尤其是高校教育新的发展空间。该文依据高校教学的特征，叙述了运用多媒体网络技术教学的必要性，以及多媒体网络技术对高校教育存在的各类积极影响与问题，并简述其发展趋势。唯有多媒体网络技术发挥出其应有的优势，方能实现多媒体网络技术同高校教学的整合，以提升教学效率。
参考文献：
[1] 付音.课堂教学的创新：开展“经济法学”课程与多媒体网络技术的整合[J]. 电化教育研究. 2003（05）
[2] 李想.浅议信息技术与高校课堂教学的整合[J]. 中国新技术新产品. 2010（22）