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摘要：随着我国教育改革制度的不断深入，素质教育理念已经成为学校教育的主要教育目标，有良好的身体素质，才能够更好的促进社会经济的不断发展。因此，我国对于中职学校的体育教学越来越关注，体育学习主要是为了让学生认识并且学习到体育运动，同时通过体育运动的训练来强化学生们的身体素质。本文通过对中职学校的特点以及中职体育教学的现状进行分析，进一步改革中存在的问题提出相关的建议。
关键词：中职学校 体育教学 特点 现状 改革
【分类号】G807.0
引言
随着我国教育制度改革影响，中职学校作为我国技术型人才培养的基础阵地，起着重要的影响作用，为了贯彻落实教育改革体制，使学生进行全面发展，我国不少的中职学校的教育制度也在不断的进行改革。但是多数的中职学校的体育教学改革还处在发展阶段，学校、教师以及学生都是体育教学改革的影响因素，所以，现在的中职体育教学中还存在着一些问题，为了使学生的身体素质加强，以及更好的适应未来社会的竞争力，解决中职体育教学中的问题义不容辞。
一、中职学校的特点分析
1.中职学校教学的特点
中职学校就是为学生提供技术学习的地方，其教学内容和教学方法都是固定不变的，而且教学主要以知识传授和学生技能学习为主，重点学习方向还是学生的专业技能，在教学中，没有将体育教学的重要性充分的体现出来。
2.中职学校学生的特点
在我国的中职学校中，学生的年龄基本都在15至18岁之间，一般会选择中职学校就是两种情况。第一，学生的学习成绩很不好，考重点高中无望，但父母就希望孩子能够有一技之长，或者是学生自己想要学习一门技术，因此就选择读中职学校;第二，就是学生的家庭条件较差，如果读高中、大学等，父母担心没有足够的钱来为孩子支付学费，因此想让孩子学习一门手艺，能够早日出身社会，为家庭分担压力，因此选择中职学校学习。所以，大部分的学生知识能力与素质能力都不高，对体育方面的知识及运动都不感兴趣，从而导致运动能力缺乏。
3.中职学校教师的特点
在中职学校中，大部分的教师教学内容单一，教学理念过于陈旧，他们认为学生来到学校学习，就是为了能够学到一门技术，所以就只是一味的按照传统的教学模式进行教学，导致学生对于体育学习的积极性并不能被提高。
二、中职学校中体育教学的现状分析
1.中职学校体育教师素质低，教学模式过于传统
在我国很多的中职学校中，体育教师很少能够有继续深造以及外出学习的机会，而且有的体育教师的职业怠慢情绪相当严重，由于在中职学校中没有升学的压力，所以体育课对于体育教师来说只是为了缓解学生学习压力的调剂课，只要是领着学生玩，不出任何大事就可以，因此导致学校并未对学生的体育教学产生重视，在师资力量的建设很少下功夫，使中职体育教师的专业素质低，对学生体育学习不负责。由于传统教育模式长期的影响，有的教师教学模式还是不能较快的改变，使教学模式过于传统，对体育课堂的创新不重视，就如同传统的教学模式一样，在体育课堂上就让学生跑几圈，最后让学生进行自由活动，这样一节体育课就过去了。
2.中职学校学生体育观念淡薄，缺乏体育锻炼
在中职学校中，学生基本都受过应试教育的影响，传统应试教育观念是他们认为体育课不但枯燥无味，而且学习没有任何的意义，这样就难以激发学生对体育学习的兴趣。虽然随着我国社会经济的提高，人们的生活水平也相对提高，但是人们往往是乐于安于现状，体育运动耗时又耗力，所以导致学生缺乏体育锻炼的意识;另一方面，现在的孩子都是家长手心的宝，生怕一个不注意就磕着碰着，都是在父母的宠爱中成长，没有吃过一点苦头，所以身体素质较差，不想进行体育锻炼。
3.中职学校中体育教学目标设置不合理
我国的中职教育是在高中教育阶段开展的职业技术教育，它的目的是在进行九年义务教育的同时培养一批高素质的技术型人才，所以中职皎月可以说是我国目前职业教育中的一个重要的组成部分，中职学校招收的学生就是那些初中毕业或者是具有初中毕业同等学历的，与高中学制一样，同为三年。我国的中职学校就是为了对学生进行岗位技能的培养，其培养的目标就是要使学生与社会的发展相适应。但是很多的中职学校在进行教学目标制定时，只重视了学生专业技能的发展，却对学生的体育技能进行忽视。
三、中职学校体育教学改革的建议
1.对中职学校体育教师专业素质进行提高，创新教学方法
如果想要使中职学校的师资队伍壮大，那么就必须要对中职教师的专业素质进行提高，当然将体育教师的专业素质提高也是其中必须要做的工作。体育教师首先要做的就是使自身的知识系统完善，以及将自身的体育技能水平提高，那么学校可以通过增加体育教师继续深造或者是外出学习的机会，来使教师的专业素质提高，从而促使教师将学生的身体素质能力重点看待，使体育教学的质量提高。中职体育教师在进行体育教学时，要将传统的教学模式转变，使体育教学的趣味性增强，所以，体育教师要将每一堂体育课堂的活动进行合理的设计，使学生能够真实的感受到体育课堂的趣味性，增强学生进行体育学习的兴趣，使课堂学习的效率得到提高，体育教师应该将每一位学生都作为是教育的主体，注重学生的自尊心以及学生身心的健康和谐的发展，因此，体育教师要带领学生积极参加各项体育运动，提高学生的身体素质。
2.加强学生体育观念建设，使体育学习的积极性提高
中职学校的学生与高等学校的学生一样，都是日后社会建设的重要主力，因此，在中职体育教学中，学生也应该有体育学习的观念，所以中职学校中的体育教学应该对学生感悟生活进行重点突出，使学生了解到顺应当前竞争日益激烈的社会的要求就是要加强自身的体育素养，使学生对体育运动的觉悟提高，让他们明白，在努力将自身的身体素质进行提高时，心理素质的锻炼也应该要注重。
3.结合中职学校学生的专业特征开展教学活动
由于中职学校有着较多的专业性的特征，可能有的学生在毕业以后就要将自己学到的专业知识和技能运用到不同的领域中，所以，中职学校的体育教育要根据这些特征，以各种不同专业的职业劳动者的职业或者工作特点为主要依据，来设定不同的体育教学目标。例如，日后要进行文秘、办公室文员以及电脑等职业的伏案工作者，在进行体育教学时，就要多安排一些排球、篮球以及乒乓球等相关项目的体育训练。因此，中职体育教师在进行体育活动目标制定时，要有意识的根据不同专业的特点来进行不同运动项目的设置，这样既能对学生适应本专业的中作要求有一定的帮助，又可以使学生对职业的适应能力有效的提高，让学生的就业活动能够更好的开展。
四、结束语
通过本文对中职体育教学改革的分析和研究，可以知道，在中职学校中，对中职学生进行体育教学的改革，不光对体育教学质量的提高有一定的促进作用，而且，对于这些中职技术学习者来说，对他们身心的健康发展也有着极其重要的作用，对于以后的工作的顺利开展也有一定的帮助。因此，中职学校应该加强对体育教学改革的深入，并在不断探索中寻求进步。
参考文献：
[1]王泽毅. 从中职学校特点探究中职体育教学改革[J]. 新课程（中旬），2013，04：20-21.
[2]王勇. 从中职学校特点探究中职体育教学改革[J]. 新课程学习（下），2014，11：22.
[3]李军峰. 从中职学校的特点探究中职体育教学改革[J]. 新课程（下），2015，01：143.
[4]覃方华. 从中职学生特点探析中职体育教学改革[J]. 当代体育科技，2014，29：101-102.
[5]韩树波. 从中职学校特点探究中职体育教学改革[J]. 职业，2014，36：46.
关键词：中职学校 体育教学 特点 现状 改革
【分类号】G807.0
引言
随着我国教育制度改革影响，中职学校作为我国技术型人才培养的基础阵地，起着重要的影响作用，为了贯彻落实教育改革体制，使学生进行全面发展，我国不少的中职学校的教育制度也在不断的进行改革。但是多数的中职学校的体育教学改革还处在发展阶段，学校、教师以及学生都是体育教学改革的影响因素，所以，现在的中职体育教学中还存在着一些问题，为了使学生的身体素质加强，以及更好的适应未来社会的竞争力，解决中职体育教学中的问题义不容辞。
一、中职学校的特点分析
1.中职学校教学的特点
中职学校就是为学生提供技术学习的地方，其教学内容和教学方法都是固定不变的，而且教学主要以知识传授和学生技能学习为主，重点学习方向还是学生的专业技能，在教学中，没有将体育教学的重要性充分的体现出来。
2.中职学校学生的特点
在我国的中职学校中，学生的年龄基本都在15至18岁之间，一般会选择中职学校就是两种情况。第一，学生的学习成绩很不好，考重点高中无望，但父母就希望孩子能够有一技之长，或者是学生自己想要学习一门技术，因此就选择读中职学校;第二，就是学生的家庭条件较差，如果读高中、大学等，父母担心没有足够的钱来为孩子支付学费，因此想让孩子学习一门手艺，能够早日出身社会，为家庭分担压力，因此选择中职学校学习。所以，大部分的学生知识能力与素质能力都不高，对体育方面的知识及运动都不感兴趣，从而导致运动能力缺乏。
3.中职学校教师的特点
在中职学校中，大部分的教师教学内容单一，教学理念过于陈旧，他们认为学生来到学校学习，就是为了能够学到一门技术，所以就只是一味的按照传统的教学模式进行教学，导致学生对于体育学习的积极性并不能被提高。
二、中职学校中体育教学的现状分析
1.中职学校体育教师素质低，教学模式过于传统
在我国很多的中职学校中，体育教师很少能够有继续深造以及外出学习的机会，而且有的体育教师的职业怠慢情绪相当严重，由于在中职学校中没有升学的压力，所以体育课对于体育教师来说只是为了缓解学生学习压力的调剂课，只要是领着学生玩，不出任何大事就可以，因此导致学校并未对学生的体育教学产生重视，在师资力量的建设很少下功夫，使中职体育教师的专业素质低，对学生体育学习不负责。由于传统教育模式长期的影响，有的教师教学模式还是不能较快的改变，使教学模式过于传统，对体育课堂的创新不重视，就如同传统的教学模式一样，在体育课堂上就让学生跑几圈，最后让学生进行自由活动，这样一节体育课就过去了。
2.中职学校学生体育观念淡薄，缺乏体育锻炼
在中职学校中，学生基本都受过应试教育的影响，传统应试教育观念是他们认为体育课不但枯燥无味，而且学习没有任何的意义，这样就难以激发学生对体育学习的兴趣。虽然随着我国社会经济的提高，人们的生活水平也相对提高，但是人们往往是乐于安于现状，体育运动耗时又耗力，所以导致学生缺乏体育锻炼的意识;另一方面，现在的孩子都是家长手心的宝，生怕一个不注意就磕着碰着，都是在父母的宠爱中成长，没有吃过一点苦头，所以身体素质较差，不想进行体育锻炼。
3.中职学校中体育教学目标设置不合理
我国的中职教育是在高中教育阶段开展的职业技术教育，它的目的是在进行九年义务教育的同时培养一批高素质的技术型人才，所以中职皎月可以说是我国目前职业教育中的一个重要的组成部分，中职学校招收的学生就是那些初中毕业或者是具有初中毕业同等学历的，与高中学制一样，同为三年。我国的中职学校就是为了对学生进行岗位技能的培养，其培养的目标就是要使学生与社会的发展相适应。但是很多的中职学校在进行教学目标制定时，只重视了学生专业技能的发展，却对学生的体育技能进行忽视。
三、中职学校体育教学改革的建议
1.对中职学校体育教师专业素质进行提高，创新教学方法
如果想要使中职学校的师资队伍壮大，那么就必须要对中职教师的专业素质进行提高，当然将体育教师的专业素质提高也是其中必须要做的工作。体育教师首先要做的就是使自身的知识系统完善，以及将自身的体育技能水平提高，那么学校可以通过增加体育教师继续深造或者是外出学习的机会，来使教师的专业素质提高，从而促使教师将学生的身体素质能力重点看待，使体育教学的质量提高。中职体育教师在进行体育教学时，要将传统的教学模式转变，使体育教学的趣味性增强，所以，体育教师要将每一堂体育课堂的活动进行合理的设计，使学生能够真实的感受到体育课堂的趣味性，增强学生进行体育学习的兴趣，使课堂学习的效率得到提高，体育教师应该将每一位学生都作为是教育的主体，注重学生的自尊心以及学生身心的健康和谐的发展，因此，体育教师要带领学生积极参加各项体育运动，提高学生的身体素质。
2.加强学生体育观念建设，使体育学习的积极性提高
中职学校的学生与高等学校的学生一样，都是日后社会建设的重要主力，因此，在中职体育教学中，学生也应该有体育学习的观念，所以中职学校中的体育教学应该对学生感悟生活进行重点突出，使学生了解到顺应当前竞争日益激烈的社会的要求就是要加强自身的体育素养，使学生对体育运动的觉悟提高，让他们明白，在努力将自身的身体素质进行提高时，心理素质的锻炼也应该要注重。
3.结合中职学校学生的专业特征开展教学活动
由于中职学校有着较多的专业性的特征，可能有的学生在毕业以后就要将自己学到的专业知识和技能运用到不同的领域中，所以，中职学校的体育教育要根据这些特征，以各种不同专业的职业劳动者的职业或者工作特点为主要依据，来设定不同的体育教学目标。例如，日后要进行文秘、办公室文员以及电脑等职业的伏案工作者，在进行体育教学时，就要多安排一些排球、篮球以及乒乓球等相关项目的体育训练。因此，中职体育教师在进行体育活动目标制定时，要有意识的根据不同专业的特点来进行不同运动项目的设置，这样既能对学生适应本专业的中作要求有一定的帮助，又可以使学生对职业的适应能力有效的提高，让学生的就业活动能够更好的开展。
四、结束语
通过本文对中职体育教学改革的分析和研究，可以知道，在中职学校中，对中职学生进行体育教学的改革，不光对体育教学质量的提高有一定的促进作用，而且，对于这些中职技术学习者来说，对他们身心的健康发展也有着极其重要的作用，对于以后的工作的顺利开展也有一定的帮助。因此，中职学校应该加强对体育教学改革的深入，并在不断探索中寻求进步。
参考文献：
[1]王泽毅. 从中职学校特点探究中职体育教学改革[J]. 新课程（中旬），2013，04：20-21.
[2]王勇. 从中职学校特点探究中职体育教学改革[J]. 新课程学习（下），2014，11：22.
[3]李军峰. 从中职学校的特点探究中职体育教学改革[J]. 新课程（下），2015，01：143.
[4]覃方华. 从中职学生特点探析中职体育教学改革[J]. 当代体育科技，2014，29：101-102.
[5]韩树波. 从中职学校特点探究中职体育教学改革[J]. 职业，2014，36：46.