【摘 要】
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本文拟采用层次分析法对基于＂三分法＂的我国高等教育进行教育质量评价设计。我们的统计分析和差异性检验显示,不同类型高校对教育质量评价指标的重要性看法有显著差异,故本文对评价指标的权重按照分层、分类的标准来确定。层次分析法能体现教育质量评价指标体系的统一性和差异性,为高等教育评价设计提供了一种可资借鉴的方法。
【机 构】
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中国矿业大学,江苏徐州221008
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本文拟采用层次分析法对基于＂三分法＂的我国高等教育进行教育质量评价设计。我们的统计分析和差异性检验显示,不同类型高校对教育质量评价指标的重要性看法有显著差异,故本文对评价指标的权重按照分层、分类的标准来确定。层次分析法能体现教育质量评价指标体系的统一性和差异性,为高等教育评价设计提供了一种可资借鉴的方法。
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