艺术教育是特殊教育，这种特殊性表现为：艺术教育在进行技能、技巧学习和训练同时，应重视孩子的艺术兴趣与爱好的培养。并不失时机地发展他们的艺术感受和鉴赏能力，让孩子从小就接受艺术熏陶，再这高雅艺术方面尤为突出。现实中幼儿艺术教育部乏存在，不按幼儿生长发育规律教学，急功近利，急于求成现象。比如：教育者忽视了幼儿艺术教育特殊性，只注意幼儿艺术教育的普遍性，而不注意艺术教育所担负的特殊任务。有些家长虽然重视幼儿艺术才能培养，为孩子创造条件，只注意幼儿某种艺术技能的训练，而忽视了艺术教育对幼儿其它能力方面发展促进。
　　艺术教育是一种审美教育，不仅可以培养幼儿感受，理解表现，鉴赏创造美的能力，而且能陶冶儿童情操，发展幼儿智力，促进其自身各种因素的平衡协调，实现个性全面和谐的发展。让孩子自己动手操作材料，激发孩子学习的主动性和探索性。艺术教育中的音乐、体操、美术、文学都具有审美价值，艺术具有潜移默化的熏陶作用。健康优美的艺术作品和艺术活动可使幼儿在不知不觉获得教育。对 幼儿培养初步艺术修养和兴趣、坚持性、自制力等良好意志品质及高雅气质都有利。
　　作为幼教工作者，首先应提高自身综合素质。不仅要学习和贯彻《纲要》内容，而且要落到实处，运用教学内容灵活性，关注最新教育理念意识，不断充实自己头脑，以便把教育理念贯彻到教育实践过程中。
　　在教育过程中，我注重角色转变，把学习的主动性真正交给孩子，形成幼儿在前，教师在后的教学格局，使幼儿真正成为活动的主人。一切为了幼儿，为了一切幼儿，为了幼儿的一切。是啊！起始于辛劳，收获于平淡，这就是我们幼教工作者的人生写照。既然选择了 这个职业，就无怨无悔。这里有我的追求，这里有我的爱。让每个幼儿在其艺术天性引领下，按自己的能力水平，在艺术活动中以大胆自由的方式表达他对周围世界与生活中美好事物感受，体验自由表达与创造乐趣。
　　其次，遵循规律，选适合幼儿年龄特点内容及方式。观察身边自然景物，生成主题。在画《可爱的小猫》时，我先布置让孩子回家观察小猫形态，颜色，再让孩子们动手画，孩子们画出的小猫有睡的、有打哈气的、有爬树的、还有个小朋友把一只小老鼠也画在了小猫的身边，非常可爱，充分展示了孩子们丰富的想象力。
　　再次勤于思考，让幼儿在玩中体验艺术创造的乐趣。如：春天孩子爱在户外玩，偶尔发现地上有影子，有的孩子就会相互追逐影子玩，有的则长时间站在那儿，“顾影自赏”次时，我干脆引导幼儿开展了：发现影子——踩影子——玩影子——画影子——创编添画影子——欣赏作品的活动。整个活动兴趣盎然，合作愉快，教师指导只是三言两语却产生了，“挥之即去，呼之即来”，效果，幼儿积极表现，教师也感到十分轻松，这就是游戏在艺术创造中发挥独特作用。
　　最后要做好家园合作，多与家长沟通与交流，运用各种方法让家长了解有关教育理念，教育方法等，让幼儿在兴趣中，满足其好动好问的心理特点。要 提高幼儿素质，必须与家庭教育相互支持，相互配合，共同开创艺术教育的新局面。一个充满信任，相互协调的家园关系在幼儿艺术教育中起积极促进作用。正如教育家魏书生说：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。教师是在广阔的世界耕耘，播种的职业，这一职业是神圣的”。作为教师我们怎能懈怠？唯有不断努力，力求完美。
　　总之，“一切为了孩子，为了孩子的一切，”在以后的教育生活中，我将会继续努力，用更加新颖，有趣的教育教学活动，让孩子们开开心心的度过他们美好的幼儿园生活。
　　（作者单位：辽源市东丰县沙河镇中心幼儿园）