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【摘要】：社会工作专业实习作为培养社会工作专业学生实践能力的有效途径，为社会输送高素质、强能力的人才方面起着重要的推动作用，然而，虽有政府、社会的支持，但因高校资源有限、实习单位、学生自身态度等方面的影响，社会工作专业的发展受到一定制约。本文以G市社会工作专业本科畢业生为研究对象，采用文献收集资料，从而找出实习存在的问题，并给出对策建议。
【关键词】：社会工作专业;本科毕业生;实习问题
一、社会工作专业本科毕业生实习存在的问题
（一）实习单位
实习单位具有官方色彩。实习单位官僚化是制约社会工作专业毕业生实习的最大因素。据调查，虽然G市社会工作专业毕业生实习的主要单位以社工机构为主，但其仍具有一些官方色彩，其次是以福利院、养老院、救助站等官方色彩极浓的机构为主。他们固有的工作模式决定了实习内容的局限性，大大制约了毕业生实习的脚步。
实习督导专业性欠缺。实习督导专业与否对社会工作专业毕业生的实习满意比例影响巨大。根据收集的资料，本专业的实习督导不仅凤毛麟角，而专业性亦有待考证，因而专业实习规范化、正规化形势严峻。
实习内容与专业知识契合度较低。社会工作专业学生有别于其他专业学生，它最大的特点就是以专业性为依托，与社会较好的融为一体，然而目前却越来越呈现出专业知识与实习内容并不相符合，实习内容形式化严重等现象频频亮红灯。大半以上学生表示实习内容与学校所学知识关联性不大，所学知识毫无用武之地，且认为与社会上的义工没有什么差别。
（二）学校
课程设置安排欠合理。虽然G市高校对社会工作专业的重视已然出现白热化，招生数量逐年攀升，高校虽然设置了该专业，但是课程设置方面却并没有跟上步伐。据调查，在理论学习课程上，学生虽然学习了相关专业理论，但表示真正掌握专业理论的并不多，对理论课程学习表示困乏，而有些掌握的理论在实践中不懂怎么运用，课程中的模拟练习较少。
实习指导能力欠均衡。实习指导与实习督导在某一方面有着异曲同工之妙，据调查，几乎所有学校都设有实习指导老师，但指导老师实务能力有强、一般、弱的之分，对学生的指导性和满意度不同，制约学生实习能力的提高。
实习考核指标欠透明。我国社会工作专业实习考核制度仍旧是延续学生实习日志、实习机构评价以及学校的择优表扬等三种方式，而因各高校的不同、各实习机构评价标准不一，评价考核体系片面性极大、漏洞现实存在。据调查，G市高校考核标准以及范围仍不明确，实习考核指标缺乏完整体系，实习考核形式化严重，学生实习形式化、片面化严重。
（三）毕业生自身
实习态度不够端正。实习态度作为学生实习的主观决定因素，实习态度的好坏对实习成果的获取起着关键作用。据调查，有些毕业生虽然在单位中实习，但其表现并不积极，造成宝贵实习时间的浪费。另一方面，很多的专业指导老师倾向于提倡学生进行考研深造，考研必然要付出极大的时间以及精力，参与实习的情况必然受到很大影响。
实习表现不够积极。首先，实习态度制约实习表现。众所周知，实习态度的好坏对实习表现积极性的强弱影响现实实习表现。而就上述而言，考研学生的身不由己，实习表现态度相对积极性并不高，实习表现必然差强人意。
二、完善社会工作专业本科毕业生实习的对策建议
（一）加强实习基地建设
首先，国家应宏观控制，对社会工作专业实习基地的建设给以各方面的支持和保障。其次，学校成立专门的部门，打造属于社会工作专业自身的实习基地。以在校专业指导老师为引导，以高年级带动低年级，并在此实现对社会工作专业学生进行指导、评估、考核等一系列体系，从而在完成社会工作专业实习基地拓建的同时达到对学生专业的实习指导的目的。再次，学校可以通过与各部门、各企业的长期合作，为企业或部门输送人才，从而完成对实习基地的扩建。
（二）进行合理的课程设置
首先，各高校应对所开设的社会工作专业有一个明确的认识，将盲目性转化为专业性，对专业开设的目的以及专业设计有一个总体的规划。其次，高校应以社会工作专业为出发点，对课程设置有明确的规划，使之与其他学科的基础理论课程有明显的差别，对社会学、心理学、管理学以及实践能力等给以突出培养。再次，学校应着眼于实习指导课程的设置，聘请相应的指导老师，对学生实习指导从理论到实践都有明确的了解。
（三）加强指导老师专业能力
首先，学校应对实习指导老师给以在职培训或外派培训，使其不断的充实自身能力，并不断更新社会工作专业实习观念。其次，学校应加大聘请专业社会工作专业实习指导老师的力度，使从更加专业的角度对本专业的学生给以理论知识以及实践能力等多方面的指导。再次，指导老师应极大程度的意识到社会工作专业与其他专业的不同，应最大化的着眼于专业学生社会实践的指导方面，尽可能的与学生融为一体，对学生实习过程中出现的问题给以及时、有效的解决。
（四）增强校外指导能力
首先，实习机构要加大实习督导的引进力度。实习督导与机构实习的学生朝夕相处，更能看到学生在实习过程中情绪的变化、处理问题的能力以及现实遇到的各类突发问题，不仅会使他们产生醍醐灌顶的效果，甚至会对他们一生命运有着极大的影响。其次，对现有实习督导的专业性予以培训。对实习督导的培训主要分为两个方面，一是进行在职培训，通过对实习督导某方面能力的培养使之接近并达到专业实习督导的水准;另一方面，进行外派培训，通过与其他实习机构中实习督导的交流与沟通，对优秀理念和技巧的学习，从而更好地对学生实习过程中遇到的问题给以解决，达到为社会培养人才的最终目的。再次，媒体等各方面应加大对社会工作专业这一新兴行业的重视，并对该专业本科毕业生实习状况给以有效关注，通过社会力量对实习情况给以监督和辅助保障。
（五）端正毕业生自身实习态度
首先，提高毕业生的实习积极性。一方面，学校可以有计划的针对社会工作专业的毕业生举办有关社会工作发展政策、形势等的讲座或座谈会，使得毕业生对社会工作的发展前景有良好的认识，尽早懂得从实习中学习社会工作相关技能及经验。另一方面，实习单位应该以培养毕业生的专业性为重，给以毕业生更多的与专业相关的学习机会，避免让实习生在实习中过多的从事与专业不相关的工作。其次，帮助毕业生合理规划实习计划。一是学校应该针对考研的毕业生给与一定的支持，避免毕业生因为考研与实习两难选择的处境，减少毕业生的心理压力。二是专业老师应该与毕业生保持联系，及时掌握毕业生的实习动态，帮助毕业生一起制定双方都满意的实习计划。再次，增强毕业生实习表现能力。无论是校内的实习指导老师，还是校外的实习督导，都应该对实习表现能力缺乏或者实习表现能力不强的毕业生给以时时指导。
总之，社会工作专业集专业性、实践性于一身的独特优势，区别于其他理论性极强的学科，自引进以来就颇受众人追捧。然而近年来，受实习单位具有官方色彩、实习基地欠完善、实习指导能力欠均衡以及自身实习态度不够端正等多方面的制约，社会工作专业本科毕业生实习状况并不乐观。本文指出社会工作专业本科毕业生实习存在的问题，并提出了完善对策，希望对社会社会工作专业本科毕业生实习状况给以科学、有效、合理的促进。
参考文献：
[1]顾旭娥.新形势下大学生就业实习基地调查与研究[J].现代企业教育，2014（6）：92-93.
[2]王建基.对社会学专业毕业生实习中存在的若干问题的思考[J].伊犁师范学院（社科版），2008（4）：113-115.
[3]龚晓洁，丛晓峰.社会工作专业实习督导探究[J].工会论坛——山东省工会管理干部学院学报，2012（6）：113-115.
【关键词】：社会工作专业;本科毕业生;实习问题
一、社会工作专业本科毕业生实习存在的问题
（一）实习单位
实习单位具有官方色彩。实习单位官僚化是制约社会工作专业毕业生实习的最大因素。据调查，虽然G市社会工作专业毕业生实习的主要单位以社工机构为主，但其仍具有一些官方色彩，其次是以福利院、养老院、救助站等官方色彩极浓的机构为主。他们固有的工作模式决定了实习内容的局限性，大大制约了毕业生实习的脚步。
实习督导专业性欠缺。实习督导专业与否对社会工作专业毕业生的实习满意比例影响巨大。根据收集的资料，本专业的实习督导不仅凤毛麟角，而专业性亦有待考证，因而专业实习规范化、正规化形势严峻。
实习内容与专业知识契合度较低。社会工作专业学生有别于其他专业学生，它最大的特点就是以专业性为依托，与社会较好的融为一体，然而目前却越来越呈现出专业知识与实习内容并不相符合，实习内容形式化严重等现象频频亮红灯。大半以上学生表示实习内容与学校所学知识关联性不大，所学知识毫无用武之地，且认为与社会上的义工没有什么差别。
（二）学校
课程设置安排欠合理。虽然G市高校对社会工作专业的重视已然出现白热化，招生数量逐年攀升，高校虽然设置了该专业，但是课程设置方面却并没有跟上步伐。据调查，在理论学习课程上，学生虽然学习了相关专业理论，但表示真正掌握专业理论的并不多，对理论课程学习表示困乏，而有些掌握的理论在实践中不懂怎么运用，课程中的模拟练习较少。
实习指导能力欠均衡。实习指导与实习督导在某一方面有着异曲同工之妙，据调查，几乎所有学校都设有实习指导老师，但指导老师实务能力有强、一般、弱的之分，对学生的指导性和满意度不同，制约学生实习能力的提高。
实习考核指标欠透明。我国社会工作专业实习考核制度仍旧是延续学生实习日志、实习机构评价以及学校的择优表扬等三种方式，而因各高校的不同、各实习机构评价标准不一，评价考核体系片面性极大、漏洞现实存在。据调查，G市高校考核标准以及范围仍不明确，实习考核指标缺乏完整体系，实习考核形式化严重，学生实习形式化、片面化严重。
（三）毕业生自身
实习态度不够端正。实习态度作为学生实习的主观决定因素，实习态度的好坏对实习成果的获取起着关键作用。据调查，有些毕业生虽然在单位中实习，但其表现并不积极，造成宝贵实习时间的浪费。另一方面，很多的专业指导老师倾向于提倡学生进行考研深造，考研必然要付出极大的时间以及精力，参与实习的情况必然受到很大影响。
实习表现不够积极。首先，实习态度制约实习表现。众所周知，实习态度的好坏对实习表现积极性的强弱影响现实实习表现。而就上述而言，考研学生的身不由己，实习表现态度相对积极性并不高，实习表现必然差强人意。
二、完善社会工作专业本科毕业生实习的对策建议
（一）加强实习基地建设
首先，国家应宏观控制，对社会工作专业实习基地的建设给以各方面的支持和保障。其次，学校成立专门的部门，打造属于社会工作专业自身的实习基地。以在校专业指导老师为引导，以高年级带动低年级，并在此实现对社会工作专业学生进行指导、评估、考核等一系列体系，从而在完成社会工作专业实习基地拓建的同时达到对学生专业的实习指导的目的。再次，学校可以通过与各部门、各企业的长期合作，为企业或部门输送人才，从而完成对实习基地的扩建。
（二）进行合理的课程设置
首先，各高校应对所开设的社会工作专业有一个明确的认识，将盲目性转化为专业性，对专业开设的目的以及专业设计有一个总体的规划。其次，高校应以社会工作专业为出发点，对课程设置有明确的规划，使之与其他学科的基础理论课程有明显的差别，对社会学、心理学、管理学以及实践能力等给以突出培养。再次，学校应着眼于实习指导课程的设置，聘请相应的指导老师，对学生实习指导从理论到实践都有明确的了解。
（三）加强指导老师专业能力
首先，学校应对实习指导老师给以在职培训或外派培训，使其不断的充实自身能力，并不断更新社会工作专业实习观念。其次，学校应加大聘请专业社会工作专业实习指导老师的力度，使从更加专业的角度对本专业的学生给以理论知识以及实践能力等多方面的指导。再次，指导老师应极大程度的意识到社会工作专业与其他专业的不同，应最大化的着眼于专业学生社会实践的指导方面，尽可能的与学生融为一体，对学生实习过程中出现的问题给以及时、有效的解决。
（四）增强校外指导能力
首先，实习机构要加大实习督导的引进力度。实习督导与机构实习的学生朝夕相处，更能看到学生在实习过程中情绪的变化、处理问题的能力以及现实遇到的各类突发问题，不仅会使他们产生醍醐灌顶的效果，甚至会对他们一生命运有着极大的影响。其次，对现有实习督导的专业性予以培训。对实习督导的培训主要分为两个方面，一是进行在职培训，通过对实习督导某方面能力的培养使之接近并达到专业实习督导的水准;另一方面，进行外派培训，通过与其他实习机构中实习督导的交流与沟通，对优秀理念和技巧的学习，从而更好地对学生实习过程中遇到的问题给以解决，达到为社会培养人才的最终目的。再次，媒体等各方面应加大对社会工作专业这一新兴行业的重视，并对该专业本科毕业生实习状况给以有效关注，通过社会力量对实习情况给以监督和辅助保障。
（五）端正毕业生自身实习态度
首先，提高毕业生的实习积极性。一方面，学校可以有计划的针对社会工作专业的毕业生举办有关社会工作发展政策、形势等的讲座或座谈会，使得毕业生对社会工作的发展前景有良好的认识，尽早懂得从实习中学习社会工作相关技能及经验。另一方面，实习单位应该以培养毕业生的专业性为重，给以毕业生更多的与专业相关的学习机会，避免让实习生在实习中过多的从事与专业不相关的工作。其次，帮助毕业生合理规划实习计划。一是学校应该针对考研的毕业生给与一定的支持，避免毕业生因为考研与实习两难选择的处境，减少毕业生的心理压力。二是专业老师应该与毕业生保持联系，及时掌握毕业生的实习动态，帮助毕业生一起制定双方都满意的实习计划。再次，增强毕业生实习表现能力。无论是校内的实习指导老师，还是校外的实习督导，都应该对实习表现能力缺乏或者实习表现能力不强的毕业生给以时时指导。
总之，社会工作专业集专业性、实践性于一身的独特优势，区别于其他理论性极强的学科，自引进以来就颇受众人追捧。然而近年来，受实习单位具有官方色彩、实习基地欠完善、实习指导能力欠均衡以及自身实习态度不够端正等多方面的制约，社会工作专业本科毕业生实习状况并不乐观。本文指出社会工作专业本科毕业生实习存在的问题，并提出了完善对策，希望对社会社会工作专业本科毕业生实习状况给以科学、有效、合理的促进。
参考文献：
[1]顾旭娥.新形势下大学生就业实习基地调查与研究[J].现代企业教育，2014（6）：92-93.
[2]王建基.对社会学专业毕业生实习中存在的若干问题的思考[J].伊犁师范学院（社科版），2008（4）：113-115.
[3]龚晓洁，丛晓峰.社会工作专业实习督导探究[J].工会论坛——山东省工会管理干部学院学报，2012（6）：113-115.