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培育“学生发展核心素养”已成为我们教育工作者努力的主要方向。笔者通过对所任教班级学生的日常听课及其思维过程进行“跟踪”，将教学评价与教学活动有机结合，探索实施有效的形成性评价，突出评价的整体性与发展性，从而推进学生核心素养的培育。
核心素养培育导向下的历史课堂跟踪与评价
【摘 要】
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培育“学生发展核心素养”已成为我们教育工作者努力的主要方向。笔者通过对所任教班级学生的日常听课及其思维过程进行“跟踪”，将教学评价与教学活动有机结合，探索实施有效的
【机 构】
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浙江省嘉善高级中学
【出 处】
：
中学历史教学研究
【发表日期】
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2016年3期
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