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在耳鼻喉科研究生内镜技能培训的临床教学中,按学生的学历水平将学生分层,进行分层教学,能克服传统临床教学中存在的弊端,能使不同层次的学生充分发挥其主体作用,使教师发挥其主导作用,有利于学生内镜技能的培养,有利于教师教学方法的改进,从而达到最优的教学效果。实施分层次教学法的步骤有学生分层、目标分层、施教分层、考核分层和分层提高。