【摘 要】
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创新不足历来是我国教育教学的通病之一，在全球都呼唤“让学生学会学习”的当今时代，烦琐分析、讲解、训练很大程度上仍充斥着语文教学的每一个角落，使语文教学处于一种相对封闭的状态。“语文的外延与生活的外延相等”很大程度上是停留在口头上，课本是唯一的信息源，教师是唯一的信息传递者，教室是唯一的信息传递场所，这就导致语文教学始终徘徊在“围墙”之内。语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在。作为语文教师
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创新不足历来是我国教育教学的通病之一，在全球都呼唤“让学生学会学习”的当今时代，烦琐分析、讲解、训练很大程度上仍充斥着语文教学的每一个角落，使语文教学处于一种相对封闭的状态。“语文的外延与生活的外延相等”很大程度上是停留在口头上，课本是唯一的信息源，教师是唯一的信息传递者，教室是唯一的信息传递场所，这就导致语文教学始终徘徊在“围墙”之内。语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在。作为语文教师应该领着孩子，走出“围墙”，开放教学空间，让他们在最为广阔的天地里得到身心和语文素养的全面发展。
一、确定主题
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