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TPACK(整合技术学科教学法知识)是当今信息化时代教师专业发展的中坚力量,也对促进各领域教学与信息技术的深度融合具有不可替代的作用。通过对菏泽市教师TPACK现状和特点进行分析,初步探讨教师TPACK的群体差异性、存在问题及其原因以及提升路径。研究结果表明,菏泽市教师的TPACK素养水平普遍处于中等水平且有很大的提升空间;菏泽市教师的TPACK素养水平不存在显著的性别差异,但在学历和职称上存在显著的群体差异性;转变教学理念、加强教师培训、搭建信息交流平台和提高资金政策支持可以成为提升教师TPACK素养水