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【摘 要】在人才培养方面，小学阶段是基础环节，因此小学学校管理一直被社会各界所关注，良好的、有效的学校管理能够促进教学质量的提升，推动教学的发展。在农村地区，学校的办学条件、教育资源和师资力量与城市相比存在巨大差距，想要在各方面条件落后的情况下尽量缩小与其它学校的办学质量就要通过有效的学校管理来实现。在教育改革的今天，我们要利用农村地区小学的特点，打造出特殊化的管理模式，促进农村地区小学的发展。
【关键词】新时期 农村小学 学校管理
在学校管理过程中，管理人员要带领教师，将学校的现有资源充分利用，不断组织和提高学校工作质量，达成学校发展的终极目标。在这一过程中，学校应始终以教书育人为原则，不断提高教学成果，优化教学手段，不断制定新的学校发展计划。因此在新时期的农村小学管理中，校长要带领教师依法治校，不断完善管理模式，促进学校的发展。
一、坚定“以人为本”的理念，遵循民主，依法管理校园
在农村地区的小学中，需要严格按照相关法律规定依法开展学校管理相关活动，只有这样才能让学校更加的正规化。学校的发展方向和发展趋势受到管理者的重要影响。因此在新时期下，农村小学管理者要不断学习新的教学思想，创新出更符合本校情况的管理模式，做到和时代同发展，获得管理成效的提高。在带领教师开展相关活动时，学校管理者不仅要注重对理论知识的应用，还要在此过程中不断探索，不能直接沿用别校或他人总结出的学校管理经验，而是应从本校的实际情况入手，保证在实施某些决策时能够切实可行，提高学校管理的有效性。在具体工作中，可以参考一下几种方式：第一，实行分级管理。由于学习管理工作涉及到各方面内容，工作量较大，仅凭学校管理者一人是无法完成的，因此必须要将各项管理工作进行划分，给学校教师分配不同的任务，让全员参与到学校管理的工作中，形成一种校长整体指挥、分层级进行管理的体系，进而推动管理成效的改善。其次，综合利用制度和人文。在对农村地区的小学进行管理时，管理活动最终指向的都是校园里的各个主体，因此，一定要尊重、相信学校的工作人员，持续健全各种管理机制。在确保各种管理机制严谨性和权威性的前提下，持续推广人文理念；刚柔并用，提高各个工作人员的自主性。这是所有学校领导都需要面对的长久性工作。
二、开展教学任务，推动学生全面发展
首先，提高老师专业性。在讲课的时候，老师的作用是十分关键的，可以说是对教学成果的好坏起到了决定性的作用。因此，学校应该全方位地掌握老师的优点以及不足，为这些老师有针对性地提供一些学习、充电的机会，而且要明确要求。第一，依据实际状况，为老师提供思想政治方面的进修机会，持续提高他们的师德。第二，就专业素养而言，需要强化培训，聘请专业人员进行授课、传授经验，提升老师们在课堂上的讲授质量。第三，学校需要清晰地指出学习的内容、知识容量，科学设定时间，形成有关的考评制度，以互相交流、自主学习、小组讨论等方式，增长老师的见闻，推进教学理念更新，帮助老师从工作中积累教育经验。其次，重视质量，关注日常管理。对于学校来讲，教学永远都是核心活动，而管理能够对教学成效的改善创造条件，所以，在新环境中，对农村小学进行管理时，就需要形成一套规范、合理的管理体系，保证教学活动能够有序进行。从实际状况出发，学校可以形成一套或是严格、或是宽松、又或者是机动的管理体系，具体来讲主要涉及评、测、教、备等，持续提醒老师们要使自己的活动合规，指引他们朝着目标前进。在上课时间，除了坚持“堂堂清，日日清”的原则之外，还应该学会一发展的角度思考、处理教学中遇到的难题，持续改进、优化管理体系。最后，以发展为目的，重视学生的全面提高。不管是对那一个学生，都要重视他的发展情况，这是所有学校开展工作都遵循的原则。使学生获得全方位的提升，使学校的办学目的。就新时期的教育领域来讲，强化学生的综合素养是当下教育的主旋律。所以，在新的环境中对农村地区的小学进行管理时，必须要从社会角度出发，处理好发展以及管理两者之间的关系。对以往的评价方式进行变革，制定更具有适应性的、多样化的评价标准，深入开发学生潜力，将教育体融入娱乐、情理之中，持续拓展学生的视野，增加他们的见闻。
三、突出质量，严格常规化管理
教学是学校管理工作的关键，有序管理是学校高质量管理的保障。因此，对于新时期的农村小学学校管理，必须制定专业、科学、规范的管理体系，确保教学活动健康、有序的开展。各学校应该针对自身的相关情况，制定一套宽松结合、灵活调整的管理制度，以确保教学质量。其具体措施包括：评、测、教、备等内容，不断指引教师规范自身行为，指导工作目标和学习目标。教师的备课工作，不但要确保其内容符合课程标准，还要深入探究教材内容，确保其符合“五备”标准——备学生、备教材、备作业、备学法、备目标。同时，用拓展的眼光来看待教学管理工作，不断完善学校管理办法。
四、立足发展，提高学生综合素质
在农村小学学校中，学生也是學校的另一主体。因此，学校管理工作的另一个主要方面是对学生的管理。小学学校的管理工作是面对每一个学生，关注每一个学生的发展，这是学校管理过程中应坚持的原则。提升学生的综合素养，是学校的管理目标。因此，对于新时期的农村小学管理，必须立足农村学校的现实情况，用长远和发展的眼光来看待学校管理。调整传统的评价方式，组建多元化的评测体系，挖掘学生潜能，在管理过程中加入感情、事理和快乐，让学生的整体素质得到明显的提升。
五、结语
十年树木，百年树人。这是一个传统又不断创新的话题。办好学校是利国利民、造福后代的事情。因此，在新时期加强农村小学的管理，就要不断更新办学理念，创新管理方式。要不断完善各项管理体制，要结合农村小学的特点和现实情况，要加入人文因素，提升教师和学生的整体素质，促进学校两大主体的全面发展，为农村小学的发展奠定基础。
参考文献
[1]姬福民.农村小学学校管理现状及策略探讨[J].新课程（下），2014（02）.
[2]宋玉玲.新时期加强农村小学学校管理的思考[J].新课程学习（上），2015（2）：145.
[3]白马.加强和改善农村小学学校管理的思考[J].网友世界，2012（15）：80-81.
【关键词】新时期 农村小学 学校管理
在学校管理过程中，管理人员要带领教师，将学校的现有资源充分利用，不断组织和提高学校工作质量，达成学校发展的终极目标。在这一过程中，学校应始终以教书育人为原则，不断提高教学成果，优化教学手段，不断制定新的学校发展计划。因此在新时期的农村小学管理中，校长要带领教师依法治校，不断完善管理模式，促进学校的发展。
一、坚定“以人为本”的理念，遵循民主，依法管理校园
在农村地区的小学中，需要严格按照相关法律规定依法开展学校管理相关活动，只有这样才能让学校更加的正规化。学校的发展方向和发展趋势受到管理者的重要影响。因此在新时期下，农村小学管理者要不断学习新的教学思想，创新出更符合本校情况的管理模式，做到和时代同发展，获得管理成效的提高。在带领教师开展相关活动时，学校管理者不仅要注重对理论知识的应用，还要在此过程中不断探索，不能直接沿用别校或他人总结出的学校管理经验，而是应从本校的实际情况入手，保证在实施某些决策时能够切实可行，提高学校管理的有效性。在具体工作中，可以参考一下几种方式：第一，实行分级管理。由于学习管理工作涉及到各方面内容，工作量较大，仅凭学校管理者一人是无法完成的，因此必须要将各项管理工作进行划分，给学校教师分配不同的任务，让全员参与到学校管理的工作中，形成一种校长整体指挥、分层级进行管理的体系，进而推动管理成效的改善。其次，综合利用制度和人文。在对农村地区的小学进行管理时，管理活动最终指向的都是校园里的各个主体，因此，一定要尊重、相信学校的工作人员，持续健全各种管理机制。在确保各种管理机制严谨性和权威性的前提下，持续推广人文理念；刚柔并用，提高各个工作人员的自主性。这是所有学校领导都需要面对的长久性工作。
二、开展教学任务，推动学生全面发展
首先，提高老师专业性。在讲课的时候，老师的作用是十分关键的，可以说是对教学成果的好坏起到了决定性的作用。因此，学校应该全方位地掌握老师的优点以及不足，为这些老师有针对性地提供一些学习、充电的机会，而且要明确要求。第一，依据实际状况，为老师提供思想政治方面的进修机会，持续提高他们的师德。第二，就专业素养而言，需要强化培训，聘请专业人员进行授课、传授经验，提升老师们在课堂上的讲授质量。第三，学校需要清晰地指出学习的内容、知识容量，科学设定时间，形成有关的考评制度，以互相交流、自主学习、小组讨论等方式，增长老师的见闻，推进教学理念更新，帮助老师从工作中积累教育经验。其次，重视质量，关注日常管理。对于学校来讲，教学永远都是核心活动，而管理能够对教学成效的改善创造条件，所以，在新环境中，对农村小学进行管理时，就需要形成一套规范、合理的管理体系，保证教学活动能够有序进行。从实际状况出发，学校可以形成一套或是严格、或是宽松、又或者是机动的管理体系，具体来讲主要涉及评、测、教、备等，持续提醒老师们要使自己的活动合规，指引他们朝着目标前进。在上课时间，除了坚持“堂堂清，日日清”的原则之外，还应该学会一发展的角度思考、处理教学中遇到的难题，持续改进、优化管理体系。最后，以发展为目的，重视学生的全面提高。不管是对那一个学生，都要重视他的发展情况，这是所有学校开展工作都遵循的原则。使学生获得全方位的提升，使学校的办学目的。就新时期的教育领域来讲，强化学生的综合素养是当下教育的主旋律。所以，在新的环境中对农村地区的小学进行管理时，必须要从社会角度出发，处理好发展以及管理两者之间的关系。对以往的评价方式进行变革，制定更具有适应性的、多样化的评价标准，深入开发学生潜力，将教育体融入娱乐、情理之中，持续拓展学生的视野，增加他们的见闻。
三、突出质量，严格常规化管理
教学是学校管理工作的关键，有序管理是学校高质量管理的保障。因此，对于新时期的农村小学学校管理，必须制定专业、科学、规范的管理体系，确保教学活动健康、有序的开展。各学校应该针对自身的相关情况，制定一套宽松结合、灵活调整的管理制度，以确保教学质量。其具体措施包括：评、测、教、备等内容，不断指引教师规范自身行为，指导工作目标和学习目标。教师的备课工作，不但要确保其内容符合课程标准，还要深入探究教材内容，确保其符合“五备”标准——备学生、备教材、备作业、备学法、备目标。同时，用拓展的眼光来看待教学管理工作，不断完善学校管理办法。
四、立足发展，提高学生综合素质
在农村小学学校中，学生也是學校的另一主体。因此，学校管理工作的另一个主要方面是对学生的管理。小学学校的管理工作是面对每一个学生，关注每一个学生的发展，这是学校管理过程中应坚持的原则。提升学生的综合素养，是学校的管理目标。因此，对于新时期的农村小学管理，必须立足农村学校的现实情况，用长远和发展的眼光来看待学校管理。调整传统的评价方式，组建多元化的评测体系，挖掘学生潜能，在管理过程中加入感情、事理和快乐，让学生的整体素质得到明显的提升。
五、结语
十年树木，百年树人。这是一个传统又不断创新的话题。办好学校是利国利民、造福后代的事情。因此，在新时期加强农村小学的管理，就要不断更新办学理念，创新管理方式。要不断完善各项管理体制，要结合农村小学的特点和现实情况，要加入人文因素，提升教师和学生的整体素质，促进学校两大主体的全面发展，为农村小学的发展奠定基础。
参考文献
[1]姬福民.农村小学学校管理现状及策略探讨[J].新课程（下），2014（02）.
[2]宋玉玲.新时期加强农村小学学校管理的思考[J].新课程学习（上），2015（2）：145.
[3]白马.加强和改善农村小学学校管理的思考[J].网友世界，2012（15）：80-81.