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摘 要：保育员作为幼儿园保教人员的重要组成部分，与教师一样具有参与幼儿教育活动的职责，但从实践调查情况来看，现下保育员在园区教育活动中的作用还未能得到有效的发挥。为此，笔者在文章之中立足自身的实践工作经验，对幼儿园保育员参与教学活动的策略做出研究。
关键词：幼儿园;保育员;教学活动;参与策略
一、 引言
《幼儿园工作规程》中曾对保育员的教育职责做出过明确的规定：“配合本班教师组织教育活动，协同照料、管理幼儿生活”。由此可以看出，幼儿园保育员具有参与园区教学活动的职责，保育员应与教师密切配合，共同保障园区幼儿健康发展。但现下保育员在参与园区教学活动时，还存在着一些问题，今后还需不断对此进行研究和探索。
二、 幼儿园保育员参与教学活动的策略
（一）活动前的工作
保育员在参与幼儿教学活动前，应该做好相关准备工作，主要从知识经验、物质材料和活动环境三个方面做好充足的准备，为教学活动的顺利进行提供保障。
首先，知识经验准备。保育员在参与幼儿教学活动前，应与教师进行沟通交流，了解本次教学活动的目标、内容、程序和方法，确保保育员在活动前心中有数，这样才能在教学活动开展中有效的配合教师。如，在开展幼儿科技教学活动“认识天气预报”时，为使自身在活动过程中能够与教师之间形成有效的配合，在活动开展前，保育员应该预先了解教学活动程序和主要活动内容，并预先收集相关资料（天气预报图标的意义等），并做好家长工作，具有这样的知识经验准备，才能更好的协助配合教师教学活动。此外，在日常的保育管理工作中，保育员应该注重对幼儿习惯的观察，对幼儿的习惯动作、能力水平了然于心，这样才能在活动中配合教师做出指导，而这也是保育员知识经验准备的一种体现。
其次，物质材料的准备。教学活动开展过程中，必须要有充足的物质材料作为支撑，这也是教学活动能够顺利开展的前提条件。因此，保育员参与幼儿教学活动时，应积极配合教师，结合教学活动，预先准备好相关材料的制作与投放，以此配合教师推动活动的顺利进行。
最后，活动环境的准备。良好的活动环境是幼儿教学活动开展的重要前提，整洁干净而又温馨的环境可以帮助幼儿更加专心的进行学习探索。为此，在保育员参与幼儿园教学活动前，应对活动环境进行严格的清理，做好卫生消毒工作，同时将活动环境的温度、湿度以及光线调节到最佳，并将活动中需要的桌椅摆放整齐，为活动开展做好准备。
（二）活动中的工作
保育员在参与幼儿教育活动过程中，应该及时的关注教师和幼儿的需求，并结合活动开展动态给予适时的协助，以此推动教学活动高效进行，具体要做好以下三个方面的工作。
首先，关注动态，及时协助。在教学活动中，保育员应该密切地关注教师的行为与动态，并及时给予教师必要的支持。如，在活动过程中，教师需要有人配合进行教具演示时，保育员此时应该义不容辞的参与;再或者，在进行角色表演活动时，需要有人配合扮演场景道具，如石头、大树等，此时保育员也应该协助配合，成为幼儿角色表演活动中的最佳辅助;在教学活动出现突发状况时，如活动材料遗失，保育员也应第一时间协助教师，及时送递、寻找活动材料。
其次，了解需要，个别指导。现下幼儿园每个班级中的幼儿人数都较多，在教学活动开展过程中，教师往往不能够关注到每位幼儿的表现，此时就需要保育员配合，以此弥补教师人数、观察注意力有限的不足。如，保育员应密切协助教师，观察幼儿坐姿、饮水和如厕的情况。若在教学活动中，幼儿因如厕而坐立不安，但是又不敢举手，而教师没有发现，此时保育员就应该发挥出自身的作用，及时带幼儿去如厕，通过保育员的指导，为幼儿的健康发展提供保障。
最后，稳定情绪，維持秩序。在保育员参与教学活动的过程中，还应该发挥出稳定幼儿情绪，维持秩序的作用，以此确保幼儿能够以良好的身心状态去参与教学活动。如，幼儿之间出现打闹、情绪激动、活动秩序紊乱的情况时，保育员应配合教师，做好幼儿的情绪安抚工作。在教学活动中幼儿突发擦鼻涕、如厕、摔伤等问题时，保育员也应该及时参与，配合教师解决突发状况。但需要注意的是，在教学活动中，保育员不能在教室之中随意走动，也不能随意与他人聊天，避免干扰幼儿学习，以此更好的维护教学活动秩序。
（三）活动后的工作
在活动结束后，保育员需要做好清洁整理工作，同时还应该与教师讨论自己在活动参与过程中的一些心得体会，以此为教师提供可行的意见，推动教师教学水平和幼儿发展水平不断提升。具体工作内容如下：第一是细心观察，做好准备。在教学活动结束后，保育员应该细心收拾整理活动材料，并将材料进行分门别类的归放，以此避免活动物品材料遗失，为下次活动做好准备。此外，在这个过程中，保育员也可以引导幼儿共同参与到对材料的整理归纳当中，这可以帮助幼儿锻炼独立性，帮助幼儿养成不随处乱扔物品的好习惯。其次，是用心观察，及时反馈。保育员在参与教学活动结束后，还应该结合自身观察到的教学现象，自己对于教学活动开展的一些想法，及时的与幼儿教师进行交流，从另外一个角度帮助教师分析幼儿的表现以及教师的课堂表现，以此帮助教师了解认识自身课堂教学的不足，从而吸取经验，为今后的活动作好准备。如，在活动结束后，保育员可与教师共同讨论幼儿参与兴趣不高的原因，并为教师提供合理的建议，从而在保育员与教师的共同配合下，更好的助力幼儿健康成长。
三、 幼儿园保育员参与教学活动的建议
保幼园保育员参与教学活动可更好的为幼儿成长助力，但要让每一位保育员都能够积极的参与到园区的教育活动当中，并充分的发挥出保育员的作用，则需要园区与保育员共同努力。对此，笔者提出以下几个方面的建议。
（一）幼儿园方面建议
在引导保育员积极参与教学活动过程中，园区应该做好以下几个方面的工作： 首先，要把好保育员入职门槛。园区应认识到保育员作为一线幼教工作者，直接服务于幼儿，因此保育员的素质能力必须过硬，这是保育员教学工作的基础。为此建议园区以“保教合一，保教并重”作为园区的办园教育理念，在对保育员进行招聘选拔时，依照《纲要》标准要求，严格进行筛选，确保选拔出的保育人员既符合国家要求的学历、专业标准，同时真心、热爱幼儿事业，关心幼儿。此外，在保育员入职以后，还应对其进行定期职业素质考核，确保保育员素质能力可以胜任工作岗位。
其次，完善保育员培训体系。在调查研究中发现，大多数的幼儿园保育员都没有经历过正规系统的培训，这导致保育员的素质能力不佳，无法有效的参与到教育活动当中。为此，建议今后幼儿园除对教师进行培训外，还能够针对保育员建立完善的培训体系，保育员培训内容应包括幼儿教育、幼儿心理、卫生保健等方面的知识。同时，在对保育员进行培训时，不能够单纯的进行理论知识培训，还应该将理论与实践有效结合，如，可以采用现场观摩、案例分析、实际操练、对外交流的培训方式，这样可以更好地调动园区保育员参与培训的积极性，从而使保育员的素质能力得到更好的提升。
最后，制定完善的保育員参与教学活动制度。正所谓“没有规矩，不成方圆”，在引导保育员参与教学活动的过程中，建立相关的制度也是十分必要的。园区应该将保育员视作一种重要的教学资源，改变以往对保育员参与教学活动模棱两可的态度。并通过完善的制度制定，明确保育员参与教学活动的职责，对保育员参与幼儿园教育活动要求作出明确的规定。此外，还要通过该项制度的建立，对保幼园的教育活动作出限制、指引，如，不能够出现闲聊、在教室四处走动、打扰他人的现象，以此确保保育员能够参与到园区的教学活动当中。
（二）保育员自身建议
保育员参与园区教学活动的过程中，无疑对保育员的素质能力提出了更高的要求，因此除园区要强化对保育员的管理外，保育员自身也应该明确自身的责任，通过自身不断的努力学习，更好地参与到园区教学活动中，为幼儿的成长发展提供保障，对此笔者提出以下建议：
第一，正确认识自身对参与教学活动的价值。园区保育员应该认识到自身与家长、教师一样，都会都对幼儿的成长发展产生影响，因此在自身工作过程中，一定要坚持对幼儿负责，并以积极努力的态度参与到教学活动当中。为此，保育员应该对自身的岗位职责有明确的定位，认识到自身并不只是幼儿生活的管理者，同时也是教师教学活动的配合者，自身参与教学活动对幼儿的成长具有重要意义。保育员要从岗位责任的认识入手，积极配合教师，为教学活动献言、献技，提高自身的责任感和专业热情。
第二，提升自身参与教学活动的能力。保育员在参与幼儿园教学活动过程中，单有一腔热情是远远不够的，还必须要有较强的能力。但调查研究发现，现下大部分的保育员专业起点都比较低，在与教师进行教学活动配合时，能力明显不足。为此，幼儿园保育员要积极努力学习，如，可以在课外时间阅读更多与幼儿教育、幼儿心理有关的书籍，同时多与校内的幼儿教师进行交流，吸取经验，并自愿接受更多系统性的教育培训，以此不断的提升自身的教育理论水平，促使自身具备参与教学活动的能力。
四、 结语
幼儿园是对学龄前幼儿实施保育和教育的机构，幼儿园应坚持保教结合的原则，引导保育员与幼儿教师共同配合。同时，保育员自身也应该不断学习，明确自身的责任，积极参与到对幼儿的教学活动之中，通过保育员活动前、活动中、活动后的通力合作，更好的发挥出合育力量，为幼儿的健康成长发展提供保障。
参考文献：
[1]苏雪玲.幼儿园保育员管理之我见[J].当代家庭教育，2020（19）：67-68.
[2]马丽娜.幼儿园保育员参与教学活动的研究[D].华中师范大学，2015.
[3]李欣欣.幼儿园保育员专业化的问题、原因与对策[D].内蒙古师范大学，2020.
作者简介：
付军，福建省建瓯市，建瓯市瓯宁中心幼儿园。
关键词：幼儿园;保育员;教学活动;参与策略
一、 引言
《幼儿园工作规程》中曾对保育员的教育职责做出过明确的规定：“配合本班教师组织教育活动，协同照料、管理幼儿生活”。由此可以看出，幼儿园保育员具有参与园区教学活动的职责，保育员应与教师密切配合，共同保障园区幼儿健康发展。但现下保育员在参与园区教学活动时，还存在着一些问题，今后还需不断对此进行研究和探索。
二、 幼儿园保育员参与教学活动的策略
（一）活动前的工作
保育员在参与幼儿教学活动前，应该做好相关准备工作，主要从知识经验、物质材料和活动环境三个方面做好充足的准备，为教学活动的顺利进行提供保障。
首先，知识经验准备。保育员在参与幼儿教学活动前，应与教师进行沟通交流，了解本次教学活动的目标、内容、程序和方法，确保保育员在活动前心中有数，这样才能在教学活动开展中有效的配合教师。如，在开展幼儿科技教学活动“认识天气预报”时，为使自身在活动过程中能够与教师之间形成有效的配合，在活动开展前，保育员应该预先了解教学活动程序和主要活动内容，并预先收集相关资料（天气预报图标的意义等），并做好家长工作，具有这样的知识经验准备，才能更好的协助配合教师教学活动。此外，在日常的保育管理工作中，保育员应该注重对幼儿习惯的观察，对幼儿的习惯动作、能力水平了然于心，这样才能在活动中配合教师做出指导，而这也是保育员知识经验准备的一种体现。
其次，物质材料的准备。教学活动开展过程中，必须要有充足的物质材料作为支撑，这也是教学活动能够顺利开展的前提条件。因此，保育员参与幼儿教学活动时，应积极配合教师，结合教学活动，预先准备好相关材料的制作与投放，以此配合教师推动活动的顺利进行。
最后，活动环境的准备。良好的活动环境是幼儿教学活动开展的重要前提，整洁干净而又温馨的环境可以帮助幼儿更加专心的进行学习探索。为此，在保育员参与幼儿园教学活动前，应对活动环境进行严格的清理，做好卫生消毒工作，同时将活动环境的温度、湿度以及光线调节到最佳，并将活动中需要的桌椅摆放整齐，为活动开展做好准备。
（二）活动中的工作
保育员在参与幼儿教育活动过程中，应该及时的关注教师和幼儿的需求，并结合活动开展动态给予适时的协助，以此推动教学活动高效进行，具体要做好以下三个方面的工作。
首先，关注动态，及时协助。在教学活动中，保育员应该密切地关注教师的行为与动态，并及时给予教师必要的支持。如，在活动过程中，教师需要有人配合进行教具演示时，保育员此时应该义不容辞的参与;再或者，在进行角色表演活动时，需要有人配合扮演场景道具，如石头、大树等，此时保育员也应该协助配合，成为幼儿角色表演活动中的最佳辅助;在教学活动出现突发状况时，如活动材料遗失，保育员也应第一时间协助教师，及时送递、寻找活动材料。
其次，了解需要，个别指导。现下幼儿园每个班级中的幼儿人数都较多，在教学活动开展过程中，教师往往不能够关注到每位幼儿的表现，此时就需要保育员配合，以此弥补教师人数、观察注意力有限的不足。如，保育员应密切协助教师，观察幼儿坐姿、饮水和如厕的情况。若在教学活动中，幼儿因如厕而坐立不安，但是又不敢举手，而教师没有发现，此时保育员就应该发挥出自身的作用，及时带幼儿去如厕，通过保育员的指导，为幼儿的健康发展提供保障。
最后，稳定情绪，維持秩序。在保育员参与教学活动的过程中，还应该发挥出稳定幼儿情绪，维持秩序的作用，以此确保幼儿能够以良好的身心状态去参与教学活动。如，幼儿之间出现打闹、情绪激动、活动秩序紊乱的情况时，保育员应配合教师，做好幼儿的情绪安抚工作。在教学活动中幼儿突发擦鼻涕、如厕、摔伤等问题时，保育员也应该及时参与，配合教师解决突发状况。但需要注意的是，在教学活动中，保育员不能在教室之中随意走动，也不能随意与他人聊天，避免干扰幼儿学习，以此更好的维护教学活动秩序。
（三）活动后的工作
在活动结束后，保育员需要做好清洁整理工作，同时还应该与教师讨论自己在活动参与过程中的一些心得体会，以此为教师提供可行的意见，推动教师教学水平和幼儿发展水平不断提升。具体工作内容如下：第一是细心观察，做好准备。在教学活动结束后，保育员应该细心收拾整理活动材料，并将材料进行分门别类的归放，以此避免活动物品材料遗失，为下次活动做好准备。此外，在这个过程中，保育员也可以引导幼儿共同参与到对材料的整理归纳当中，这可以帮助幼儿锻炼独立性，帮助幼儿养成不随处乱扔物品的好习惯。其次，是用心观察，及时反馈。保育员在参与教学活动结束后，还应该结合自身观察到的教学现象，自己对于教学活动开展的一些想法，及时的与幼儿教师进行交流，从另外一个角度帮助教师分析幼儿的表现以及教师的课堂表现，以此帮助教师了解认识自身课堂教学的不足，从而吸取经验，为今后的活动作好准备。如，在活动结束后，保育员可与教师共同讨论幼儿参与兴趣不高的原因，并为教师提供合理的建议，从而在保育员与教师的共同配合下，更好的助力幼儿健康成长。
三、 幼儿园保育员参与教学活动的建议
保幼园保育员参与教学活动可更好的为幼儿成长助力，但要让每一位保育员都能够积极的参与到园区的教育活动当中，并充分的发挥出保育员的作用，则需要园区与保育员共同努力。对此，笔者提出以下几个方面的建议。
（一）幼儿园方面建议
在引导保育员积极参与教学活动过程中，园区应该做好以下几个方面的工作： 首先，要把好保育员入职门槛。园区应认识到保育员作为一线幼教工作者，直接服务于幼儿，因此保育员的素质能力必须过硬，这是保育员教学工作的基础。为此建议园区以“保教合一，保教并重”作为园区的办园教育理念，在对保育员进行招聘选拔时，依照《纲要》标准要求，严格进行筛选，确保选拔出的保育人员既符合国家要求的学历、专业标准，同时真心、热爱幼儿事业，关心幼儿。此外，在保育员入职以后，还应对其进行定期职业素质考核，确保保育员素质能力可以胜任工作岗位。
其次，完善保育员培训体系。在调查研究中发现，大多数的幼儿园保育员都没有经历过正规系统的培训，这导致保育员的素质能力不佳，无法有效的参与到教育活动当中。为此，建议今后幼儿园除对教师进行培训外，还能够针对保育员建立完善的培训体系，保育员培训内容应包括幼儿教育、幼儿心理、卫生保健等方面的知识。同时，在对保育员进行培训时，不能够单纯的进行理论知识培训，还应该将理论与实践有效结合，如，可以采用现场观摩、案例分析、实际操练、对外交流的培训方式，这样可以更好地调动园区保育员参与培训的积极性，从而使保育员的素质能力得到更好的提升。
最后，制定完善的保育員参与教学活动制度。正所谓“没有规矩，不成方圆”，在引导保育员参与教学活动的过程中，建立相关的制度也是十分必要的。园区应该将保育员视作一种重要的教学资源，改变以往对保育员参与教学活动模棱两可的态度。并通过完善的制度制定，明确保育员参与教学活动的职责，对保育员参与幼儿园教育活动要求作出明确的规定。此外，还要通过该项制度的建立，对保幼园的教育活动作出限制、指引，如，不能够出现闲聊、在教室四处走动、打扰他人的现象，以此确保保育员能够参与到园区的教学活动当中。
（二）保育员自身建议
保育员参与园区教学活动的过程中，无疑对保育员的素质能力提出了更高的要求，因此除园区要强化对保育员的管理外，保育员自身也应该明确自身的责任，通过自身不断的努力学习，更好地参与到园区教学活动中，为幼儿的成长发展提供保障，对此笔者提出以下建议：
第一，正确认识自身对参与教学活动的价值。园区保育员应该认识到自身与家长、教师一样，都会都对幼儿的成长发展产生影响，因此在自身工作过程中，一定要坚持对幼儿负责，并以积极努力的态度参与到教学活动当中。为此，保育员应该对自身的岗位职责有明确的定位，认识到自身并不只是幼儿生活的管理者，同时也是教师教学活动的配合者，自身参与教学活动对幼儿的成长具有重要意义。保育员要从岗位责任的认识入手，积极配合教师，为教学活动献言、献技，提高自身的责任感和专业热情。
第二，提升自身参与教学活动的能力。保育员在参与幼儿园教学活动过程中，单有一腔热情是远远不够的，还必须要有较强的能力。但调查研究发现，现下大部分的保育员专业起点都比较低，在与教师进行教学活动配合时，能力明显不足。为此，幼儿园保育员要积极努力学习，如，可以在课外时间阅读更多与幼儿教育、幼儿心理有关的书籍，同时多与校内的幼儿教师进行交流，吸取经验，并自愿接受更多系统性的教育培训，以此不断的提升自身的教育理论水平，促使自身具备参与教学活动的能力。
四、 结语
幼儿园是对学龄前幼儿实施保育和教育的机构，幼儿园应坚持保教结合的原则，引导保育员与幼儿教师共同配合。同时，保育员自身也应该不断学习，明确自身的责任，积极参与到对幼儿的教学活动之中，通过保育员活动前、活动中、活动后的通力合作，更好的发挥出合育力量，为幼儿的健康成长发展提供保障。
参考文献：
[1]苏雪玲.幼儿园保育员管理之我见[J].当代家庭教育，2020（19）：67-68.
[2]马丽娜.幼儿园保育员参与教学活动的研究[D].华中师范大学，2015.
[3]李欣欣.幼儿园保育员专业化的问题、原因与对策[D].内蒙古师范大学，2020.
作者简介：
付军，福建省建瓯市，建瓯市瓯宁中心幼儿园。