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教师对教材的教学不是照本宣读，而是要创造性 地使用教材。那么，文本再构就是这一理念实践的有效途径。文本再构是以学生为主体，以课本教材为载体，以创造性设计 教学内容为途径，充分关注班级学生的认知水平的教学方法。 在译林版小学英语 Story time 的教学中，文本再构的运用充分 体现了新课程的这一要求。