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在小学数学教学中，我们通常会遇到这样一系列问题，在一个运算和列式中因为不小心抄错数字，结果便得出了错误的答案。这类题如果掌握了题中内在的规律就不难了。下面我们来看看小学数学中的错中求解类型题的规律。
一、加法中看错数
例如：在加法计算中，把一个加数42错看成了24，得到的和是96，正确的和是多少？这类题在做时我们要这样想：在对与错的和计算中，谁始终没变，即另一个加数始终没变，因此，我们要想办法先求这个不变的加数，再用不变的加数加上正确的加数就得到了正确的和。那么利用加减法的关系式：错误的和-错误加数=另一个加数；正确的加数 另一个加数=正确的和进行计算，即：96-24=72；42 72=114。
二、减法中看粗数
1.减数看错
例如：在减法计算中，把一个减数4.3错看成了43，得到的差是90，正确的差是多少？这类题在做时我们要这样想：在对与错的差计算中，谁始终没变，即被减数始终没变，因此我们要想办法先求被减数。再用被减数减去正确的减数就得到了正确的差。那么利用加减法的关系式：错误的差 错误减数=被减数；被减 数-正确的减数=正确的差进行计算，即：90 43=133；133-4.3=128.7。
2.被减数看错
例如：在减法计算中，把被减数273错看成了237，得到的差是28，正确的差是多少？这类题在做时我们要这样想：在对与错的差计算中，谁始终没变，即减数始终没变，因此我们要想办法先求减数，再用正确被减数减去减数就得到了正确的差。那么利用加减法的关系式：错误被减数-错误的差=减数；正确被减数-减数=正确的差进行计算，即：237-28=209；273-209=64。
三、乘法中看错数
例如：在乘法计算中，把一个因32错看成23，得到的积是1334，正确的积是多少？这类题在做时我们要这样想：在对与错的积计算中，谁始终没变，即另一个因数始终没变，因此我们要想办法先求另个因数，再用正确因数乘另一个因数就得到了正确的积。那么利用乘除法的关系式：错误的积÷错误的因数=另一个因数；正确的因数×另一个因数=正确的积进行计算，即：1334÷23=58；32×58 =1856。又例如：在乘法计算中，把一个因数21错看成了12，得到的积比原来少了1107，正确的积是多少？这类题在做时我们要这样想：在对与错的积计算中，谁始终没变。即另一个因数始终没变，因此我们要想办法先求另一个因数。再用正确因数乘另一个因数就得到了正确的积。那么利用乘除法的关系式：两积相差数÷两因数相差数=另一个因数；正确的因数×另一个因数=正确的积进行计算，即：1107÷（21-12）=123；21×123=2583。
四、除法中看错数
1.除数看错
例如：在除法计算中，把除数45错看成了54，得到的商是15，正确的商是多少？这类题在做时我们要这样想：在对与错的商计算中，谁始终没变，即被除数始终没变，因此我们要想办法先求被除数。再用被除数除以正确除数就得到了正确的商。那么利用乘除法的关系式：错误的除数×错误的商=被除数；被除数÷正确的除数=正确的商进行计算，即：15×5 4=810；810÷45=18。
2.被错数看错
例如：在除法计算中，把被除数102错看成了12，得到的商是3，确的商是多少？ 这类题在做时我们要这样想：在对与错的商计算中，谁始终没变，即除数始终没变，因此我们要想办法先求除数，再用被除数除以正确除数就得到了正确的商。那么利用乘除法的关系式：错误的被除数÷错误的商=除数；正确的被除数÷除数=正确的商进行计算，即：12÷3=4；102÷4=25.5。又例如：在除法计算中， 把被除数末尾“0”漏写而成了18 ，得到的商比原来少5 4，正确的商是多少？这类题在做时我们要这样想：在对与错的商计算中，谁变了，被除数比原来缩小了10倍。除法计算中除数不变，被除数缩小（扩大）几倍，商也随之缩小（扩大）几倍，但此题给的是商的相差数。那么利用乘除法的关系式：正确的被除数÷错误的被除数=倍数；商的相差数÷（倍数-1）=错误的商；错误的商×倍数=正确的商进行计算，即：180÷18=10；54×（10-1）=6；6×1 0=6 0或1 8÷6 =3；180÷3=60。
3.在有余数的除法中看错除数的问题
例如：在有余数的除法计算中，把除数65错看成56，得到商13余52，正确的商是多少？这类题在做时我们要这样想：在对与错的商计算中，谁始终没变，即被除数没变，因此我们要想办法先求被除数，再用正确被除数除以除数就得到了正确的商。那么利用乘除法的关系式：错误的除数×错误的商 错误的余数=被除数；被除数÷正确的除数=正确的商进行计算，即：13×56 52=780；780÷65=12。
总之，其实小学数学中的错误求解，是有一定的规律的，只要我们能够进行举一反三的思考，就能灵活掌握。
一、加法中看错数
例如：在加法计算中，把一个加数42错看成了24，得到的和是96，正确的和是多少？这类题在做时我们要这样想：在对与错的和计算中，谁始终没变，即另一个加数始终没变，因此，我们要想办法先求这个不变的加数，再用不变的加数加上正确的加数就得到了正确的和。那么利用加减法的关系式：错误的和-错误加数=另一个加数；正确的加数 另一个加数=正确的和进行计算，即：96-24=72；42 72=114。
二、减法中看粗数
1.减数看错
例如：在减法计算中，把一个减数4.3错看成了43，得到的差是90，正确的差是多少？这类题在做时我们要这样想：在对与错的差计算中，谁始终没变，即被减数始终没变，因此我们要想办法先求被减数。再用被减数减去正确的减数就得到了正确的差。那么利用加减法的关系式：错误的差 错误减数=被减数；被减 数-正确的减数=正确的差进行计算，即：90 43=133；133-4.3=128.7。
2.被减数看错
例如：在减法计算中，把被减数273错看成了237，得到的差是28，正确的差是多少？这类题在做时我们要这样想：在对与错的差计算中，谁始终没变，即减数始终没变，因此我们要想办法先求减数，再用正确被减数减去减数就得到了正确的差。那么利用加减法的关系式：错误被减数-错误的差=减数；正确被减数-减数=正确的差进行计算，即：237-28=209；273-209=64。
三、乘法中看错数
例如：在乘法计算中，把一个因32错看成23，得到的积是1334，正确的积是多少？这类题在做时我们要这样想：在对与错的积计算中，谁始终没变，即另一个因数始终没变，因此我们要想办法先求另个因数，再用正确因数乘另一个因数就得到了正确的积。那么利用乘除法的关系式：错误的积÷错误的因数=另一个因数；正确的因数×另一个因数=正确的积进行计算，即：1334÷23=58；32×58 =1856。又例如：在乘法计算中，把一个因数21错看成了12，得到的积比原来少了1107，正确的积是多少？这类题在做时我们要这样想：在对与错的积计算中，谁始终没变。即另一个因数始终没变，因此我们要想办法先求另一个因数。再用正确因数乘另一个因数就得到了正确的积。那么利用乘除法的关系式：两积相差数÷两因数相差数=另一个因数；正确的因数×另一个因数=正确的积进行计算，即：1107÷（21-12）=123；21×123=2583。
四、除法中看错数
1.除数看错
例如：在除法计算中，把除数45错看成了54，得到的商是15，正确的商是多少？这类题在做时我们要这样想：在对与错的商计算中，谁始终没变，即被除数始终没变，因此我们要想办法先求被除数。再用被除数除以正确除数就得到了正确的商。那么利用乘除法的关系式：错误的除数×错误的商=被除数；被除数÷正确的除数=正确的商进行计算，即：15×5 4=810；810÷45=18。
2.被错数看错
例如：在除法计算中，把被除数102错看成了12，得到的商是3，确的商是多少？ 这类题在做时我们要这样想：在对与错的商计算中，谁始终没变，即除数始终没变，因此我们要想办法先求除数，再用被除数除以正确除数就得到了正确的商。那么利用乘除法的关系式：错误的被除数÷错误的商=除数；正确的被除数÷除数=正确的商进行计算，即：12÷3=4；102÷4=25.5。又例如：在除法计算中， 把被除数末尾“0”漏写而成了18 ，得到的商比原来少5 4，正确的商是多少？这类题在做时我们要这样想：在对与错的商计算中，谁变了，被除数比原来缩小了10倍。除法计算中除数不变，被除数缩小（扩大）几倍，商也随之缩小（扩大）几倍，但此题给的是商的相差数。那么利用乘除法的关系式：正确的被除数÷错误的被除数=倍数；商的相差数÷（倍数-1）=错误的商；错误的商×倍数=正确的商进行计算，即：180÷18=10；54×（10-1）=6；6×1 0=6 0或1 8÷6 =3；180÷3=60。
3.在有余数的除法中看错除数的问题
例如：在有余数的除法计算中，把除数65错看成56，得到商13余52，正确的商是多少？这类题在做时我们要这样想：在对与错的商计算中，谁始终没变，即被除数没变，因此我们要想办法先求被除数，再用正确被除数除以除数就得到了正确的商。那么利用乘除法的关系式：错误的除数×错误的商 错误的余数=被除数；被除数÷正确的除数=正确的商进行计算，即：13×56 52=780；780÷65=12。
总之，其实小学数学中的错误求解，是有一定的规律的，只要我们能够进行举一反三的思考，就能灵活掌握。