【摘 要】 阅读题目是学生考试的难点，也是重点。教师在平时的训练中，要注重提高学生的阅读能力，加强学生的解题技巧。通过平时的阅读训练，总结归纳题型，然后教会学生针对不同的问题而采用不同的解题思路。
　　【关键词】 阅读 理解 逻辑 能力
　　阅读理解能力是高考考查的重点，自始至终占着主导地位。纵观高考英语得高分的同学，他们的阅读理解题做得相当好。即使英语成绩一般的同学，如果能掌握一定的阅读技巧，学会做阅读理解题的方法，文章虽然看不太懂，也能起到事半功倍的效果。所以说，掌握阅读技巧，学会阅读方法，提高阅读能力，是学生高考英语得高分的关键。
　　结合阅读要求，本着提高学生阅读能力的目的，笔者主要是从以下几个方面着手来对学生进行阅读训练的：
　　一、理解题目和选项
　　在阅读文章之前，先要审视题目和四个选项。先了解这篇文章到底考察哪方面的内容。是考主旨题还是细节题、是辨析对错题还是词义猜测题、是客观推断题还是主观情感题等等。了解文章出题的方向，才能做到有的放矢，不至于看文章时漫无目的。客观信息题、细节题可以直接从文章里找到答案；而主观判断题考查的是对文章的基调的把握，通过已有的细节事实来推断未明示的观点，了解贯穿全文的中心主旨等。这类题必须经过对作者的态度意图、以及对整篇文章进行深一层的的推理才有较好的把握。其次，获取题目和选项里面所包含的信息，（其实也就是要完成的问题），然后对文章进行有针对性的阅读，能快速捕捉跟题目相关的话题和选项信息，确定相关信息在文中的位置，再对这些句子仔细分析，对照上下文，结合学生的理解，排除干扰项，进而选出最佳答案。这种方法能加强学生阅读的针对性，提高了做题的准确性，节省宝贵的时间。特别适用于对图形表格类题材的理解。
　　二、获取主旨和大意
　　有些文章是先总后分，主题句一般出现在文章的开头。每一段也有它的主题句，获取主旨和大意对学生来说，能对全篇文章有一个大致的了解，知道文章的中心话题。抓主题句是快速掌握文章大意的主要方法，也可以帮助学生快速理解每段的中心。而有些文章是先分后总，都是表述细节的句子在前，概括性的句子在后。此时主题句就是文章的最后一句。掌握这种规律，也可以帮助学生更快、更好地看懂文章的大意，不必要每句都要仔细看，做题速度和能力可以提高很多也有的文章没有主题句，需要作者自己去归纳。主题句往往对文章起提示、启迪、概括、归纳之作用，主旨大意题，归纳概括题，中心思想题常常直接可从主题句中找到答案。
　　三、理解细节，结合逻辑和常识
　　考试当中考生必须在十分有限的时间内运用略读、扫读、跳读等技巧快速阅读，搜寻关键词、主题句、捕捉时空、顺序、情节、人物、观点，并且理清文章脉络，把握语篇的实质。特别是一些true or false题目，需要根据每句到文章中找线索，找到这句正误的凭据。还有一些问题是关于文中的要素题：character、time、place、what等，都需要学生要有耐心去找答案和线索，不能模棱两可，更不能勉强。对原文句子要理解，尤其是一些修饰性句子和带有修饰语的词，如定语从句、同位语从句，尤其是非谓语跟在后面的句子中心词，如主语、谓语等。有些题需要学生在理解细节的基础上，再结合学生自身的逻辑思维和常识来做好题目。这时候更不能凭空臆想 ，要求学生有一定的常识和基本的逻辑推理能理。推理题目中一般会出现suggest（暗示）、infer（推断）等
　　四、猜测词义，扫除障碍
　　单词是阅读的基础，猜词是应用英语的重要能力，也是高考中常有的题型。只有看懂了单词意思，学生才能扫除阅读障碍，顺利地进行阅读。但面对纷繁多样和时代感极强的阅读理解题，即使词汇量达到一定的程度，也难免在阅读中会遇到生词，而词义猜测也是阅读题的考试题型之一。我们要教会学生遇到这种情况，学会“取舍得当”。对句子、段落乃至全文意义不大的词，要忽略不计；对句子、段落和文章大意密切相关的词，主要是通过构词法和上下文语境、经验和常识等线索确定词义。其中上下文语境很重要，可以利用同义词、反义词、定义或解释、例证，还有时候会用到标点。
　　五、结束语
　　总而言之，学生英语阅读能力要提高，靠一朝一夕是不够的，仅是掌握阅读技巧也是不行的。学习是一个循序渐进，持之以恒的过程。要提高阅读能力，先要有大量的词汇量，平时积累和技巧相结合，厚积薄发，在不知不觉中，你的阅读能力会有长足的进步。
　　参考文献：
　　[1] 陈剑霞. 应对英语阅读理解中生词策略. 基础教育外语教学研究， 2008（6）52-54.
　　[2] 阅读能力提高策略. 世纪金榜， 高二全程学习方略（英语）下册. 延边大学出版社， 2008-2009.