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摘 要：近年来，随着经济的发展，国际间的竞争越来越激烈，但无论是哪个行业的竞争，归根到底都是人才的竞争，学校作为输送人才的基地，肩负着重要的使命，开放式教学就是在这样的背景下提出的一种教学模式。随着时代的发展和科技的进步，计算机被广泛运用到实际生活中，它在教育领域的体现就是远程教育。本文就是从计算机远程教育和学校开放式教育的角度出发，探讨如何使二者更好的结合，为高校教育改革提供切实可行的方案。
关键词：计算机远程教育；应用；改革思路
远程教育具有方便性和快捷性等多种特性，在提高课堂教学方面具有传统教学不能够比的优势。因此利用远程教育资源对教育教学越来越重要，可以让教师合理应用远程教育资源中的媒体，搜集整理出切合实际的教学资源和切实可行的教学方案，达到优化课堂的功效。也可以激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主体地位和能动性，提高学生的求知欲，让学生在快乐的氛围中轻松学习、高效学习。
一、利用远程教育资源，有利于提高课堂教学效率。
传统的教学，由于教师把大部分时间用在讲解上，用在板书上，严重影响了课堂教学效率，增加了学生的课外负担，长此以往，导致学生丧失了学习的兴趣和信心，不利于综合素质的提高。根据教学内容和学生的年龄特点，恰当地运用远程教育资源进行教学，比“粉笔+黑板+教材+嘴巴”的传统教学更富有表现力和感染力，它能使学生手、眼、耳、脑多种感官并用，将有意注意和无意注意相结合，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中快速、高效地获取知识，同时，学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力等能力得到发展。在数学教学中，要体现“以训练为主线”的特点，适时使用远程教育资源，可较快地展示演算过程，展示练习题，这样可以节省大量的教学时间，提高课堂教学效率。
二、计算机远程教育对高校教育模式改革的作用
（一）计算机远程教育为高校开放式教育提供保障
高校开放性教学模式有两项基本要求：空间的开放性和时间的开放性。当今社会，面对着越来越激烈的竞争环境，高校学生普遍选择在大学期间增加社会实习机会，一方面可以提高自己的实践能力，另一方面为就业做准备。但大学生普遍也面临着繁重的课业压力，这使学生不能很好的在学业和实践二者之间达到平衡，高校开放式教育教学模式的提出就是为了解决这一问题，这一模式使学生的时间和空间达到了平衡，而这种教学模式的纽带就是计算机远程教育。计算机远程教育就是通过计算机和网络连接课堂和学生，使学生的学习突破时间和空间的限制，这就为学生提供了很多方便，学生可以根据自己的时间来安排课程学习，这样既不耽误学习，也为自己的社会实践争取了时间。可以说，只有应用计算机远程教育才能做到这一点，因此，我们说，计算机远程教育为高校开放式教育提供保障。
（二）计算机远程教育为高校开放式教学提供丰富的改革形式
在传统的课堂教学中，开放式教学主要是通过学生自主讨论、课堂角色互换等形式来实现的，但自从计算机远程教育方案提出之后，开放式教学形式得到了极大的丰富。
1、学习环境变化多样。学生可通过远程教育在不同的环境中进行学习，这就打破了教室上课这种传统模式，学生可以选择不同的课堂场所，或者自主设定教学内容中的特定场景，这样就有助于提升学生对于学习内容的理解力和感知力，从而更好的帮助学习；
2、从实践中获得指导。实习是大学生活必不可少的一部分，传统的实习教育一般需要老师在现场做指导，不仅增加了老师的教学负担，也影响了学生的实习经历，然而运用计算机远程教学模式可以使学生在实习的过程中能够及时的和老师取得联系并获得指导，这样就避免了以上两点不足，既为老师节省了时间，又给学生创造了自主的环境。
（三）计算机远程教育是高校开放式教学的重要的监督手段。在高校开放式教育的过程中值得注意的一点是：学生很有可能不在可控制的范围内，也就是说，由于学生的自控能力有所不同，开放式教学中容易出现学生不能按时完成任务或者不参与学习的情况，在这种情况下，计算机远程教育就起到了监督的作用，教师可以通过计算机来掌握学生的学习情况和学习进程，以此实现对学生课外学习的监督。此外，随着网络技术的发展，计算机可以保留学生的学习数据，当期末总结时，教师就可以根据这些数据对学生进行评分。
三、计算机远程教育与高校开放式教育改革的意见
虽然计算机远程教育有如此多的优点，但仍然存在着问题，例如某些高校过于依赖计算机远程教育，不顾教学内容和课程科目强制利用，某些高校则由于资金、技术的缺乏不能得到普及，此外，掌握计算机远程教育技术的教师也不多，针对这些问题，我们提出以下几点意见：
（一）计算机远程教育操作要适度
我们都看到了计算机远程教育在高校教育中的重要影响，但使用计算机远程教育也必须满足以下几点：
（1）实际性。如果课程内容需要学生深入到实际情景中去，那么我们就可以选择计算机远程教育，这样有助于学生对学习内容的理解和把握；
（2）可行性。计算机远程教育需要现代化科技设备做支撑，如果学校的条件或者学生的经济状况无法满足，则不利于使用计算机远程教育。
（二）建立一支专业的计算机远程教育队伍
计算机远程教育涉及到很多专业的知识，如果教师不能掌握这些知识，就不利于教学指导，也不能发挥出计算机远程教育的优势，因此，必须保证教师了解并掌握计算机远程教育的相关知识：
（1）加强培训。要想建立一支专业的教师队伍必须加强技能培训，大学的教师具有很强的教育能力，专业知识也非常扎实，但他们的年龄普遍较高，因此，在进行计算机远程教育之前必须对这些教师进行专业的技术培训，使他们能够掌握使用计算机的基本技能；
（2）招聘专业人才。学校在招聘教师时，应适当考虑教师的计算机远程操作技能，这样不仅可以保证教师的水平，也可以减少学校在此方面的资金投入；
（3）增加资金投入。计算机远程教育属于科技产品，需要多项技术支持，同时也需要不断地更新和维修，当然需要资金的投入。
总结
总之，远程教育进入教育教学领域势不可挡，随着远程教育资源的普及使用，使教育技术进入了一个新的时代，它更有利于学生主体作用的发挥和创新能力的培养，促进素质教育实施，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需要，有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。
参考文献
[1]姜燕飞.高校远程教育学生学习模式探讨[J].开封教育学院学报，2014（4）：132-134.
[2]杨贵珍.基于课程中心的开放式教学模式的实践探讨[J].中国中医药现代远程教育，2011，09（14）：65-66.
[3]付丽丽.江西省普通高校现代远程教育发展问题研究[D].江西师范大学，2012.
[4]张邦奎.论现代远程教育中教師信息化素养培养――以泸州电大为例[J].四川职业技术学院学报，2014，24（3）：103-105.
[5]杨晨，魏志慧.不断超越：一位开放式远程教育思想者、实践者的心路――评《站在远程教育的门槛上――徐皓远程教育研究文选》[J].现代远距离教育，2011（1）：78-80.
（作者单位：广西理工职业技术学院）
关键词：计算机远程教育；应用；改革思路
远程教育具有方便性和快捷性等多种特性，在提高课堂教学方面具有传统教学不能够比的优势。因此利用远程教育资源对教育教学越来越重要，可以让教师合理应用远程教育资源中的媒体，搜集整理出切合实际的教学资源和切实可行的教学方案，达到优化课堂的功效。也可以激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主体地位和能动性，提高学生的求知欲，让学生在快乐的氛围中轻松学习、高效学习。
一、利用远程教育资源，有利于提高课堂教学效率。
传统的教学，由于教师把大部分时间用在讲解上，用在板书上，严重影响了课堂教学效率，增加了学生的课外负担，长此以往，导致学生丧失了学习的兴趣和信心，不利于综合素质的提高。根据教学内容和学生的年龄特点，恰当地运用远程教育资源进行教学，比“粉笔+黑板+教材+嘴巴”的传统教学更富有表现力和感染力，它能使学生手、眼、耳、脑多种感官并用，将有意注意和无意注意相结合，使学生在轻松、愉快的课堂氛围中快速、高效地获取知识，同时，学生的注意力、观察力、记忆力、想象力、创造力等能力得到发展。在数学教学中，要体现“以训练为主线”的特点，适时使用远程教育资源，可较快地展示演算过程，展示练习题，这样可以节省大量的教学时间，提高课堂教学效率。
二、计算机远程教育对高校教育模式改革的作用
（一）计算机远程教育为高校开放式教育提供保障
高校开放性教学模式有两项基本要求：空间的开放性和时间的开放性。当今社会，面对着越来越激烈的竞争环境，高校学生普遍选择在大学期间增加社会实习机会，一方面可以提高自己的实践能力，另一方面为就业做准备。但大学生普遍也面临着繁重的课业压力，这使学生不能很好的在学业和实践二者之间达到平衡，高校开放式教育教学模式的提出就是为了解决这一问题，这一模式使学生的时间和空间达到了平衡，而这种教学模式的纽带就是计算机远程教育。计算机远程教育就是通过计算机和网络连接课堂和学生，使学生的学习突破时间和空间的限制，这就为学生提供了很多方便，学生可以根据自己的时间来安排课程学习，这样既不耽误学习，也为自己的社会实践争取了时间。可以说，只有应用计算机远程教育才能做到这一点，因此，我们说，计算机远程教育为高校开放式教育提供保障。
（二）计算机远程教育为高校开放式教学提供丰富的改革形式
在传统的课堂教学中，开放式教学主要是通过学生自主讨论、课堂角色互换等形式来实现的，但自从计算机远程教育方案提出之后，开放式教学形式得到了极大的丰富。
1、学习环境变化多样。学生可通过远程教育在不同的环境中进行学习，这就打破了教室上课这种传统模式，学生可以选择不同的课堂场所，或者自主设定教学内容中的特定场景，这样就有助于提升学生对于学习内容的理解力和感知力，从而更好的帮助学习；
2、从实践中获得指导。实习是大学生活必不可少的一部分，传统的实习教育一般需要老师在现场做指导，不仅增加了老师的教学负担，也影响了学生的实习经历，然而运用计算机远程教学模式可以使学生在实习的过程中能够及时的和老师取得联系并获得指导，这样就避免了以上两点不足，既为老师节省了时间，又给学生创造了自主的环境。
（三）计算机远程教育是高校开放式教学的重要的监督手段。在高校开放式教育的过程中值得注意的一点是：学生很有可能不在可控制的范围内，也就是说，由于学生的自控能力有所不同，开放式教学中容易出现学生不能按时完成任务或者不参与学习的情况，在这种情况下，计算机远程教育就起到了监督的作用，教师可以通过计算机来掌握学生的学习情况和学习进程，以此实现对学生课外学习的监督。此外，随着网络技术的发展，计算机可以保留学生的学习数据，当期末总结时，教师就可以根据这些数据对学生进行评分。
三、计算机远程教育与高校开放式教育改革的意见
虽然计算机远程教育有如此多的优点，但仍然存在着问题，例如某些高校过于依赖计算机远程教育，不顾教学内容和课程科目强制利用，某些高校则由于资金、技术的缺乏不能得到普及，此外，掌握计算机远程教育技术的教师也不多，针对这些问题，我们提出以下几点意见：
（一）计算机远程教育操作要适度
我们都看到了计算机远程教育在高校教育中的重要影响，但使用计算机远程教育也必须满足以下几点：
（1）实际性。如果课程内容需要学生深入到实际情景中去，那么我们就可以选择计算机远程教育，这样有助于学生对学习内容的理解和把握；
（2）可行性。计算机远程教育需要现代化科技设备做支撑，如果学校的条件或者学生的经济状况无法满足，则不利于使用计算机远程教育。
（二）建立一支专业的计算机远程教育队伍
计算机远程教育涉及到很多专业的知识，如果教师不能掌握这些知识，就不利于教学指导，也不能发挥出计算机远程教育的优势，因此，必须保证教师了解并掌握计算机远程教育的相关知识：
（1）加强培训。要想建立一支专业的教师队伍必须加强技能培训，大学的教师具有很强的教育能力，专业知识也非常扎实，但他们的年龄普遍较高，因此，在进行计算机远程教育之前必须对这些教师进行专业的技术培训，使他们能够掌握使用计算机的基本技能；
（2）招聘专业人才。学校在招聘教师时，应适当考虑教师的计算机远程操作技能，这样不仅可以保证教师的水平，也可以减少学校在此方面的资金投入；
（3）增加资金投入。计算机远程教育属于科技产品，需要多项技术支持，同时也需要不断地更新和维修，当然需要资金的投入。
总结
总之，远程教育进入教育教学领域势不可挡，随着远程教育资源的普及使用，使教育技术进入了一个新的时代，它更有利于学生主体作用的发挥和创新能力的培养，促进素质教育实施，培养学生非智力因素，符合现代化教育的需要，有效地培养更多的跨世纪的创造性人才。
参考文献
[1]姜燕飞.高校远程教育学生学习模式探讨[J].开封教育学院学报，2014（4）：132-134.
[2]杨贵珍.基于课程中心的开放式教学模式的实践探讨[J].中国中医药现代远程教育，2011，09（14）：65-66.
[3]付丽丽.江西省普通高校现代远程教育发展问题研究[D].江西师范大学，2012.
[4]张邦奎.论现代远程教育中教師信息化素养培养――以泸州电大为例[J].四川职业技术学院学报，2014，24（3）：103-105.
[5]杨晨，魏志慧.不断超越：一位开放式远程教育思想者、实践者的心路――评《站在远程教育的门槛上――徐皓远程教育研究文选》[J].现代远距离教育，2011（1）：78-80.
（作者单位：广西理工职业技术学院）