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摘 要：随着教育改革的不断深入，传统的教学方法已经不能满足现代教学的要求，而多媒体技术则犹如注入课堂教学的一股鲜血，为教育教学带来了新的活力。将多媒体技术引入高中化学教学，使其辅助教师进行化学教学，从而达到帮助学生更好地理解与掌握化学知识的目的。
关键词：高中化学教学；多媒体技术
在我国的教育改革不断的深化背景下，对于高中的化学教学也产生了很大的影响，尤其在教学的内容以及方式上都发生了很大的变化。将多媒体技术在高中的化学教学中进行有效合理的应用不仅能够将教学质量得到大幅度的提升，同时也能够促进学生的全面素质的发展。
一、多媒体技术在高中化学教学中的运用及其重要性
1.运用多媒体技术，能够变革学生们的学习方式。在现代的高中教学里，主要提倡学生们的自主性、合作性和探究性的学习。因此，我们就必须要采取有效措施来改善师生们的教学及学习方式，并积极引导学生们自主地发现和获取知识，以实现“授之以鱼”。多媒体技术让学生们可以自主学习，也为变革他们学习方式创造了条件和优势。在化学教学的时候，老师可以让学生们结合教材知识，通过自己动手在网络资源里查找相关的资料并展开讨论、探究，达到教学目的。在学习中，生动而多变的多媒体资料和材料能够让学生们自主地选择和加工信息，而不再需要教师们讲解和分析。新的学习方式就在学生们用多媒体资源自主、合作性的学习中逐渐地形成了。
2.运用多媒体，可以为学生们创造更加轻松、愉悦的学习氛围和环境。学生在教学中是处于主体地位的，所有教学手段都该服务于学生。在高中教学中运用多媒体技术，可以使枯燥的知识变得生动化和趣味化，也可以使较抽象的知识更加形象、具体，这样就可以营造出更为轻松和愉悦的学习气氛，可以有效地激发和提高他们的学习主动性，以及参与教学的程度。教学的时候，我们可以运用多媒体形式的课件把很多画面和场景更生动而具体地展现出来，以达到教学的最终目的，让学生们看懂、学会。
3.运用多媒体技术进行化学教学，能够有效地突出教学的重点、突破教学的难点。对于高中化学课堂中的一些实验的难题也能够得到有效解决，高中的化学在实验的内容上安排的比较多，这也是和当前的课程改革有着很大的关系，动手操作能力是高中化学学习的一个重要方向，但是由于条件的限制就不能够有效的将实验的问题都得到实际的操作，而多媒体能够将这一棘手的问题得到解决。通过对相关视频的播放能够有效的将实验的过程以及方法等得到直观的展示，学生只需要观看多媒体就能够将实验的整个流程得到了解，从而有效的强化化学知识。例如：教师在向学生介绍分子、原子及核外电子等微粒运动和化学键时，通过运用多媒体技术向学生展示原子的三维动态图形以及模拟微粒结合和分开过程的画面，这种形象的教学形式，有利于调动学生的感官协同作用，可以让学生很快地理解和接受。再如：在物质结构和性质等知识教学过程中，如果用传统的说教方法就不能形象的展示微粒运动变化的过程，而如果利用多媒体技术制成微粒运动的3D动画，形象展示各种晶体物质的结构时，学生就能够直观而快速的理解分子晶体、离子晶、原子晶体及金属晶体等不好理解的内容。
二、高中化学教学中应用多媒体技术的策略
1.找准化学教学中多媒体技术应用的切入点。目前，一些教师在教学时找不准利用多媒体技术的切入点，无论教学内容适不适合，都千篇一律地采用多媒体教学，这种做法对教学是非常不利的。多媒体技术只是一种教学手段，是为了辅助教师教学而存在的。因此，教师在教学时应把重点放在教学内容上，并且根据教学内容选择适当的教学方法，帮助学生更好地理解与掌握学习的知识。只有教师选对了教学方式，找准了化学教学中多媒体技术应用的切入点，多媒体教学的意义才能真正体现出来，发挥其应有的作用。
2.多媒体技术的应用应适度、适量。虽然多媒体具有非常强大的功能，将其应用于高中化学教学中也起到了非常重要的作用，但凡事有利必有弊，多媒体教学亦是如此，传统化学教学方法的许多优势是多媒体教学不能替代的。例如，课堂实验用多媒体进行呈现不如教师亲自为学生演示的真实感强，课后学生对此实验的印象也不如教师演示的深刻。多媒体教学虽然直观、简单、具有吸引力，但是如果教师一味应用多媒体进行教学，学生就会对多媒体失去兴趣，对化学的学习兴趣也会大大降低，处于一种被动接受知识的状态。此外，如果教师所制作的课件过于花哨，那么学生就很可能被图片等吸引，从而影响听课效果。因此，教师在化学教学中，不能过分依赖多媒体技术，应适度、适量。
三、运用多媒体技术进行化学教学应注意的问题
多媒体技术是一种先进的教学技术，但是，任何教学技术都不是万能的，都有着自身的缺陷。
1.关注学生的课堂反应。在运用多媒体技术进行课堂教学时，有些教师只是顾着演示多媒体课件，而忽视了学生的反应。学生是课堂教学的主体，在课堂教学过程中只有促进了学生的发展，才能够实现课堂教学的目标。如果在教学时忽视了学生的反应，势必会影响课堂教学的效率。在运用多媒体课件进行课堂教学过程中，教师要边演示课件，变关注学生的反应，根据学生的情况适当调整教学的进度，以达到最佳的教学效果。
2.做到多种教学技术的综合运用。教学有法，但无定法。在化学教学过程中，教师不能只使用一种教学方法，单调的教学方法会让学生感到厌烦，即使是多媒体教学技术也不例外。在运用多媒体技术进行化学教学时，教师也要做到多种教学技术的综合运用，只有根据实际情况灵活运用多种教学技术，才能够让学生保持新鲜感，调动学生的学习热情。
总而言之，对于多媒体技术而言，其自身的优势在高中化学教学中能够得到最大化的发挥，在方法的使用上要能够注意，对多媒体技术进行应用的过程中要能够选择恰当的切入点，从而将学生的兴趣得到有效的激发，这样才能够使得学生对化学知识的学习更加努力，提升学生的全面素质。
参考文献：
[1]王传科.重视多媒体技术在化学中的应用为成才打基础[J].成才之路，2013，（24）.
关键词：高中化学教学；多媒体技术
在我国的教育改革不断的深化背景下，对于高中的化学教学也产生了很大的影响，尤其在教学的内容以及方式上都发生了很大的变化。将多媒体技术在高中的化学教学中进行有效合理的应用不仅能够将教学质量得到大幅度的提升，同时也能够促进学生的全面素质的发展。
一、多媒体技术在高中化学教学中的运用及其重要性
1.运用多媒体技术，能够变革学生们的学习方式。在现代的高中教学里，主要提倡学生们的自主性、合作性和探究性的学习。因此，我们就必须要采取有效措施来改善师生们的教学及学习方式，并积极引导学生们自主地发现和获取知识，以实现“授之以鱼”。多媒体技术让学生们可以自主学习，也为变革他们学习方式创造了条件和优势。在化学教学的时候，老师可以让学生们结合教材知识，通过自己动手在网络资源里查找相关的资料并展开讨论、探究，达到教学目的。在学习中，生动而多变的多媒体资料和材料能够让学生们自主地选择和加工信息，而不再需要教师们讲解和分析。新的学习方式就在学生们用多媒体资源自主、合作性的学习中逐渐地形成了。
2.运用多媒体，可以为学生们创造更加轻松、愉悦的学习氛围和环境。学生在教学中是处于主体地位的，所有教学手段都该服务于学生。在高中教学中运用多媒体技术，可以使枯燥的知识变得生动化和趣味化，也可以使较抽象的知识更加形象、具体，这样就可以营造出更为轻松和愉悦的学习气氛，可以有效地激发和提高他们的学习主动性，以及参与教学的程度。教学的时候，我们可以运用多媒体形式的课件把很多画面和场景更生动而具体地展现出来，以达到教学的最终目的，让学生们看懂、学会。
3.运用多媒体技术进行化学教学，能够有效地突出教学的重点、突破教学的难点。对于高中化学课堂中的一些实验的难题也能够得到有效解决，高中的化学在实验的内容上安排的比较多，这也是和当前的课程改革有着很大的关系，动手操作能力是高中化学学习的一个重要方向，但是由于条件的限制就不能够有效的将实验的问题都得到实际的操作，而多媒体能够将这一棘手的问题得到解决。通过对相关视频的播放能够有效的将实验的过程以及方法等得到直观的展示，学生只需要观看多媒体就能够将实验的整个流程得到了解，从而有效的强化化学知识。例如：教师在向学生介绍分子、原子及核外电子等微粒运动和化学键时，通过运用多媒体技术向学生展示原子的三维动态图形以及模拟微粒结合和分开过程的画面，这种形象的教学形式，有利于调动学生的感官协同作用，可以让学生很快地理解和接受。再如：在物质结构和性质等知识教学过程中，如果用传统的说教方法就不能形象的展示微粒运动变化的过程，而如果利用多媒体技术制成微粒运动的3D动画，形象展示各种晶体物质的结构时，学生就能够直观而快速的理解分子晶体、离子晶、原子晶体及金属晶体等不好理解的内容。
二、高中化学教学中应用多媒体技术的策略
1.找准化学教学中多媒体技术应用的切入点。目前，一些教师在教学时找不准利用多媒体技术的切入点，无论教学内容适不适合，都千篇一律地采用多媒体教学，这种做法对教学是非常不利的。多媒体技术只是一种教学手段，是为了辅助教师教学而存在的。因此，教师在教学时应把重点放在教学内容上，并且根据教学内容选择适当的教学方法，帮助学生更好地理解与掌握学习的知识。只有教师选对了教学方式，找准了化学教学中多媒体技术应用的切入点，多媒体教学的意义才能真正体现出来，发挥其应有的作用。
2.多媒体技术的应用应适度、适量。虽然多媒体具有非常强大的功能，将其应用于高中化学教学中也起到了非常重要的作用，但凡事有利必有弊，多媒体教学亦是如此，传统化学教学方法的许多优势是多媒体教学不能替代的。例如，课堂实验用多媒体进行呈现不如教师亲自为学生演示的真实感强，课后学生对此实验的印象也不如教师演示的深刻。多媒体教学虽然直观、简单、具有吸引力，但是如果教师一味应用多媒体进行教学，学生就会对多媒体失去兴趣，对化学的学习兴趣也会大大降低，处于一种被动接受知识的状态。此外，如果教师所制作的课件过于花哨，那么学生就很可能被图片等吸引，从而影响听课效果。因此，教师在化学教学中，不能过分依赖多媒体技术，应适度、适量。
三、运用多媒体技术进行化学教学应注意的问题
多媒体技术是一种先进的教学技术，但是，任何教学技术都不是万能的，都有着自身的缺陷。
1.关注学生的课堂反应。在运用多媒体技术进行课堂教学时，有些教师只是顾着演示多媒体课件，而忽视了学生的反应。学生是课堂教学的主体，在课堂教学过程中只有促进了学生的发展，才能够实现课堂教学的目标。如果在教学时忽视了学生的反应，势必会影响课堂教学的效率。在运用多媒体课件进行课堂教学过程中，教师要边演示课件，变关注学生的反应，根据学生的情况适当调整教学的进度，以达到最佳的教学效果。
2.做到多种教学技术的综合运用。教学有法，但无定法。在化学教学过程中，教师不能只使用一种教学方法，单调的教学方法会让学生感到厌烦，即使是多媒体教学技术也不例外。在运用多媒体技术进行化学教学时，教师也要做到多种教学技术的综合运用，只有根据实际情况灵活运用多种教学技术，才能够让学生保持新鲜感，调动学生的学习热情。
总而言之，对于多媒体技术而言，其自身的优势在高中化学教学中能够得到最大化的发挥，在方法的使用上要能够注意，对多媒体技术进行应用的过程中要能够选择恰当的切入点，从而将学生的兴趣得到有效的激发，这样才能够使得学生对化学知识的学习更加努力，提升学生的全面素质。
参考文献：
[1]王传科.重视多媒体技术在化学中的应用为成才打基础[J].成才之路，2013，（24）.