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【摘 要】通过对四川省高职学生情爱道德观的调查研究，了解了高职学生情爱道德观的基本状况，并剖析了高职学生情爱道德觀价值冲突的原因与后果，有针对性地提出相应的教育对策和措施，为高职院校教育教学和教育主管部门决策提供重要的参考依据。
【关键词】高职学生；情爱道德观；价值冲突；对策研究；四川省
通过对四川省高职高专院校的492名学生进行问卷调查，对收集的大量数据进行归类整理和系统分析，充分掌握了高职学生情爱道德观的基本状况，并深入挖掘学生情爱道德观价值冲突的原因及其产生的危害和影响，有针对性地提出相应的教育对策与措施。
一、高职学生谈情说爱是常态，必须加强正面引导
调查结果显示，有过恋爱经历的学生比例高达79.27%，大学生谈情说爱已是一种常态，而且学生早恋（即小学、初中恋爱）较为普遍，占比达到51.54%。在寻求爱情上，男生比女生更加主动，追求志同道合的纯真爱情，但恋爱没有目标的应对无聊和随大流的学生占比较高，仅仅玩玩而已，大学期间谈恋爱没有考虑结婚和到时再说的比例达到66.87%，还有18.09%的学生简单地认为“爱情=性欲满足”、“爱情是征服与被征服的游戏”。因此，对于追求理想价值一致的纯真爱情值得褒扬，对于早恋学生要开展情爱讲座加以正确引导，正大光明揭开两性的神秘色彩；对于玩玩而已、爱等于性的不良情爱思想，要通过学校、家庭、社会等多种方式加强教育和引导，使其树立正确的爱情观。
对大学生公共场合的亲密行为，如食堂内相互喂食、操场上接吻抚摸、图书馆内卿卿我我、课堂上形影不离、宿舍楼下搂搂抱抱等，分别有20%左右最高达到35.37%的学生认为最不能容忍，但也有33.14%学生认为不关自己的事、甚至能够欣然接受。因此，学校必须加强公共场所的大学生恋爱行为引导，强化大学生行为规范，不得因自己的不恰当行为给别人带来不便，影响学校整体形象和声誉；同时，要求全校师生要有主人翁的责任感，对不良行为要予以干涉和制止，共同维护好校园文明。
二、高职学生的婚恋价值观在改变，必须确保健康向上
调查结果显示，“从一而终”的婚嫁观念在改变，占比在下降，“不合就分，好聚好散”的现代爱情婚姻观被大多数人所接受，为了追求自己的爱情和幸福敢于打破传统婚恋价值观，脱离“从一而终”的束缚，而因各种原因继续维系无爱的婚姻中女生的比例相对较高。因此，一方面我们要看到新的婚恋观被大众所接受是社会进步的标志，使青年男女摆脱了传统思想的束缚，敢于为爱情而奋斗；另一方面我们也要看到因此所带来的家庭责任感在下降，以及作为弱者的女性为了子女、生存和传统家庭意识而维持无爱的婚姻。所以，必须加强正确的婚恋观教育，既要提倡敢于追求幸福和爱情，也要顾全家庭利益，增强家庭责任感和社会和谐意识，权衡轻重利弊而行；同时也要提倡女性自强、自立、自尊、自重，增强自身独立能力。
在婚姻选择问题上，年轻人自主性更强。听取父母意见但自己做主的占64.23%，不听父母意见的占26.02%，完全听父母意见仅占9.75%。对于谈恋爱的事情是否会告诉父母，有近50%的学生愿意给父母说，希望得到父母的认可，这类同学可能与父母关系比较融洽，平时沟通较多；有50%多的学生不愿意说或者根据情况再说，主要是怕父母唠叨、阻拦，弄得自己心情不愉快。因此，家庭和谐、父母子女关系融洽有助于孩子的健康成长。对于家庭模式而言，除了三口之家的主流趋势外，丁克家庭、独身主义、同居关系成了现代年轻人比较潮的生活方式，倾向于丁克家庭的占12.8%，倾向于独身和同居，不愿结婚的占11.18%。由此反映出了年轻人的社会责任和义务（即人口繁衍）在削弱，以及社会关系的复杂化，并给社会带来不稳定的因素。因此，开展家庭意识、人类的社会功能教育至关重要，确保家庭和社会的和谐稳定。
家庭中男女平等、城乡平等的意识进一步增强，择偶上双方更加注重内在素质，个人品行、气质与性格是选择恋人的首要标准，占比将近50%。大学生追求爱情甚于性以及与性互为一体的占比最高，达到85.57%，但只为追求性满足的生理需要还占14.43%的比例，柏拉图式的精神恋爱比例达到32.93%；调查显示只要爱情不要婚姻占比21.58%、涉及结婚的爱情才认可否则就是耍流氓占比14.74%、走一步看一步不用考虑爱情与婚姻的关系占比20.82%，这三种占比达到56.87%。这些存在缺陷的、不健康的性爱价值观和婚姻观，对年轻人的成长会产生不良影响，因此必须加强学生健康教育和爱情婚姻教育，帮助大学生树立正确的爱情婚姻价值观。此外，学生父母的婚姻状况处于离异、分居、感情冷淡的比例高达41.06%，这些都会给孩子的心理、精神带来一定的负面影响，从而使学生产生“只要爱情不要婚姻、走一步看一步不用考虑爱情与婚姻的关系、可能会与不爱的人结婚”的念头，因此一方面要求父母必须做好家庭教育和自身的表率，另一方面积极引导学生正确看待和处理父母的婚姻矛盾。
三、高职学生的性价值观有失社会规范，必须加以矫正
调查结果显示，大学生在恋爱期间对性行为还是保持较为慎重的态度，认为发生性关系的主要原因是爱情升华的结果，但也有50%以上是为了排除寂寞、满足生理需要和受色情宣传影响而发生性关系。反对大学生发生性关系和可以有性行为但自己不会做的占多数，达到63.62%，还有36.38%的学生认同或默认大学生的性生活行为。调查结果显示，发生过性行为的学生比重占到1/3强，没有性体验但感到好奇而神秘，很想试一试的占比达到56%以上，而且对校园自动售货机出售避孕套持反对态度的居多，女生占比高出男生39.57个百分点，说明学生贞操意识淡薄、自我防护意识不强。因此，必须加强正面引导，实施健康的、积极的性价值观教育，尊重性爱的纯洁性，帮助学生揭开性的神秘面纱，正确处理爱情、性与贞操的关系。
对于婚前性行为现象，绝大多数学生都能接受，只有17.28%的学生无法接受并且自己绝对不会发生。被问及未来伴侣与他人有过性行为能否接受时，介意的占88.82%，一点也不介意的仅占11.18%，表明了绝大多数人都不能接受自己未来伴侣与他人有过性行为，但也有46.34%的学生认为虽然介意但不会影响感情不会分手，这在女生中占比较高，超过男生21.84个百分点。另外，调查结果显示如果发现恋人过去曾和他人发生过性关系，能够进行继续交往的占56.71%，其中勉强交往但有阴影的占28.66%，已成过去不在乎的占28.05%，而立即分手的占13.82%。这些说明了自己能够有婚前性行为，但不允许自己的另一半有婚前性行为。因此，不管男生、女生在婚前都应保持节制，如不控制好恋爱期间性冲动的话，势必将影响婚后感情，给家庭带来阴影。 对于当前特殊的性行为现象，27.24%的学生为了婚恋自由可以充當第三者，尤其城市女生为甚；63.42%的学生认同非法同居行为；74.39%的学生能够接受宿舍留宿异性或者校园周围的情侣旅馆现象，认为只要不打扰自己、事不关己高高挂起；33.13%的学生认可、接受一夜情现象；39.03%的学生没有明确表示反对多个性伴侣；58%的学生认为性交易属于正常现象、个人自由选择；70%的学生对婚外性行为易于接受，比较而言女生和农村学生对婚外性行为难以接受。因此，加强大学生扬善憎恶的社会道德、大学生行为规范和婚姻法的宣传教育，告知与异性交往的注意事项十分必要；对于违反国家法律、社会伦理道德、破坏家庭和睦、扰乱社会治安、增加性病传播等社会不稳定的淫乱现象，一方面必须加强大学生行为规范教育、家庭教育、性健康教育和性防范保护措施，阐明其给社会带来一系列的危害和影响，另一方面必须给予严厉打击。
四、高职学生的情爱道德观教育，势在必行
调查结果显示，大学生认识爱情主要是通过自身的成长和亲身体验获得的，占68.03%；现有的爱情、婚姻、家庭和性的态度，主要受到朋友和同学影响的占33.12%，受到父母影响的占25.03%；获取爱情、婚姻、家庭和性的知识主要来自于学校、网络、朋友、报刊，占89.84%，来自于父母的占比较低，尤其是女生和农村学生来自于父母的更低，或许是受传统思想的影响，在农村和对女孩子谈到性、婚姻时父母难于启齿。但学生希望从大众媒体和父母那里获得更多知识，结果显示从父母那里获得的相关知识较少、父母的影响度不高，所以就首选朋友和同学间的交流，以及互联网查找，只是网络的内容良莠不齐，学生无法甄辨真伪，容易被错误的观点、方法误导，产生严重不良后果。因此，一方面父母不能羞于颜面，要正视情爱问题，严肃认真地传授给子女相关知识，另一方面学校也要积极开展情爱教育，将其纳入教学内容的一部分，或做专题讲座，同时向学生推荐一些正规的优秀读本和媒体，帮助学生树立正确的情爱道德观。
有过爱情和性体验的同学，其体验结果与预期之间完全一致的比重比较低（16.26%），不完全一致的比重较高（83.74%）；对社会基本的性道德观念的调查结果显示，不符合自己的理想状态的占71.95%，符合自己的理想状态的仅占28.05%；个人性观念和社会基本性观念完全一致的比重比较低，不完全一致的比重较高（88.62%）；个人情爱道德观与社会道德规范冲突时，坚持自己的情爱道德观的占76.63%。说明了个人心理预期与实际、个人与社会之间存在很大差距，人们的情爱道德观脱离了实际、脱离了社会的基本规范，而且当个人情爱道德观与社会道德规范冲突时，绝大多数人会站在自身的角度考虑问题，坚持自己的情爱道德观，违背社会道德规范。因此，必须以社会规范为标准，明确个人与社会的关系，加强社会普遍的性道德观念教育。
在爱情、婚姻和性教育方面，觉得目前存在的最大问题在于社会的学生占34.55%，是学生自身的占28.86%，是学生家庭的占18.9%，是学校的占17.69%。而且崇尚西方情爱道德观的学生占53.05%，而崇尚我国情爱道德观的学生占46.95%。因此，情爱教育不能再遮遮掩掩，羞羞答答了，必须揭开爱情、婚姻和性的神秘面纱，通过社会教育、家庭教育、学校教育，营造良好的社会氛围，正确看待情爱、性爱和婚姻。同时，西方文化对我国青年学生影响很深，必须正确引导青年学生在传承中华民族优秀文化的基础上，吸收西方文化的精华。
课题项目：
四川省高等学校思想政治教育研究会资助项目（编号：SZ2012164）
【关键词】高职学生；情爱道德观；价值冲突；对策研究；四川省
通过对四川省高职高专院校的492名学生进行问卷调查，对收集的大量数据进行归类整理和系统分析，充分掌握了高职学生情爱道德观的基本状况，并深入挖掘学生情爱道德观价值冲突的原因及其产生的危害和影响，有针对性地提出相应的教育对策与措施。
一、高职学生谈情说爱是常态，必须加强正面引导
调查结果显示，有过恋爱经历的学生比例高达79.27%，大学生谈情说爱已是一种常态，而且学生早恋（即小学、初中恋爱）较为普遍，占比达到51.54%。在寻求爱情上，男生比女生更加主动，追求志同道合的纯真爱情，但恋爱没有目标的应对无聊和随大流的学生占比较高，仅仅玩玩而已，大学期间谈恋爱没有考虑结婚和到时再说的比例达到66.87%，还有18.09%的学生简单地认为“爱情=性欲满足”、“爱情是征服与被征服的游戏”。因此，对于追求理想价值一致的纯真爱情值得褒扬，对于早恋学生要开展情爱讲座加以正确引导，正大光明揭开两性的神秘色彩；对于玩玩而已、爱等于性的不良情爱思想，要通过学校、家庭、社会等多种方式加强教育和引导，使其树立正确的爱情观。
对大学生公共场合的亲密行为，如食堂内相互喂食、操场上接吻抚摸、图书馆内卿卿我我、课堂上形影不离、宿舍楼下搂搂抱抱等，分别有20%左右最高达到35.37%的学生认为最不能容忍，但也有33.14%学生认为不关自己的事、甚至能够欣然接受。因此，学校必须加强公共场所的大学生恋爱行为引导，强化大学生行为规范，不得因自己的不恰当行为给别人带来不便，影响学校整体形象和声誉；同时，要求全校师生要有主人翁的责任感，对不良行为要予以干涉和制止，共同维护好校园文明。
二、高职学生的婚恋价值观在改变，必须确保健康向上
调查结果显示，“从一而终”的婚嫁观念在改变，占比在下降，“不合就分，好聚好散”的现代爱情婚姻观被大多数人所接受，为了追求自己的爱情和幸福敢于打破传统婚恋价值观，脱离“从一而终”的束缚，而因各种原因继续维系无爱的婚姻中女生的比例相对较高。因此，一方面我们要看到新的婚恋观被大众所接受是社会进步的标志，使青年男女摆脱了传统思想的束缚，敢于为爱情而奋斗；另一方面我们也要看到因此所带来的家庭责任感在下降，以及作为弱者的女性为了子女、生存和传统家庭意识而维持无爱的婚姻。所以，必须加强正确的婚恋观教育，既要提倡敢于追求幸福和爱情，也要顾全家庭利益，增强家庭责任感和社会和谐意识，权衡轻重利弊而行；同时也要提倡女性自强、自立、自尊、自重，增强自身独立能力。
在婚姻选择问题上，年轻人自主性更强。听取父母意见但自己做主的占64.23%，不听父母意见的占26.02%，完全听父母意见仅占9.75%。对于谈恋爱的事情是否会告诉父母，有近50%的学生愿意给父母说，希望得到父母的认可，这类同学可能与父母关系比较融洽，平时沟通较多；有50%多的学生不愿意说或者根据情况再说，主要是怕父母唠叨、阻拦，弄得自己心情不愉快。因此，家庭和谐、父母子女关系融洽有助于孩子的健康成长。对于家庭模式而言，除了三口之家的主流趋势外，丁克家庭、独身主义、同居关系成了现代年轻人比较潮的生活方式，倾向于丁克家庭的占12.8%，倾向于独身和同居，不愿结婚的占11.18%。由此反映出了年轻人的社会责任和义务（即人口繁衍）在削弱，以及社会关系的复杂化，并给社会带来不稳定的因素。因此，开展家庭意识、人类的社会功能教育至关重要，确保家庭和社会的和谐稳定。
家庭中男女平等、城乡平等的意识进一步增强，择偶上双方更加注重内在素质，个人品行、气质与性格是选择恋人的首要标准，占比将近50%。大学生追求爱情甚于性以及与性互为一体的占比最高，达到85.57%，但只为追求性满足的生理需要还占14.43%的比例，柏拉图式的精神恋爱比例达到32.93%；调查显示只要爱情不要婚姻占比21.58%、涉及结婚的爱情才认可否则就是耍流氓占比14.74%、走一步看一步不用考虑爱情与婚姻的关系占比20.82%，这三种占比达到56.87%。这些存在缺陷的、不健康的性爱价值观和婚姻观，对年轻人的成长会产生不良影响，因此必须加强学生健康教育和爱情婚姻教育，帮助大学生树立正确的爱情婚姻价值观。此外，学生父母的婚姻状况处于离异、分居、感情冷淡的比例高达41.06%，这些都会给孩子的心理、精神带来一定的负面影响，从而使学生产生“只要爱情不要婚姻、走一步看一步不用考虑爱情与婚姻的关系、可能会与不爱的人结婚”的念头，因此一方面要求父母必须做好家庭教育和自身的表率，另一方面积极引导学生正确看待和处理父母的婚姻矛盾。
三、高职学生的性价值观有失社会规范，必须加以矫正
调查结果显示，大学生在恋爱期间对性行为还是保持较为慎重的态度，认为发生性关系的主要原因是爱情升华的结果，但也有50%以上是为了排除寂寞、满足生理需要和受色情宣传影响而发生性关系。反对大学生发生性关系和可以有性行为但自己不会做的占多数，达到63.62%，还有36.38%的学生认同或默认大学生的性生活行为。调查结果显示，发生过性行为的学生比重占到1/3强，没有性体验但感到好奇而神秘，很想试一试的占比达到56%以上，而且对校园自动售货机出售避孕套持反对态度的居多，女生占比高出男生39.57个百分点，说明学生贞操意识淡薄、自我防护意识不强。因此，必须加强正面引导，实施健康的、积极的性价值观教育，尊重性爱的纯洁性，帮助学生揭开性的神秘面纱，正确处理爱情、性与贞操的关系。
对于婚前性行为现象，绝大多数学生都能接受，只有17.28%的学生无法接受并且自己绝对不会发生。被问及未来伴侣与他人有过性行为能否接受时，介意的占88.82%，一点也不介意的仅占11.18%，表明了绝大多数人都不能接受自己未来伴侣与他人有过性行为，但也有46.34%的学生认为虽然介意但不会影响感情不会分手，这在女生中占比较高，超过男生21.84个百分点。另外，调查结果显示如果发现恋人过去曾和他人发生过性关系，能够进行继续交往的占56.71%，其中勉强交往但有阴影的占28.66%，已成过去不在乎的占28.05%，而立即分手的占13.82%。这些说明了自己能够有婚前性行为，但不允许自己的另一半有婚前性行为。因此，不管男生、女生在婚前都应保持节制，如不控制好恋爱期间性冲动的话，势必将影响婚后感情，给家庭带来阴影。 对于当前特殊的性行为现象，27.24%的学生为了婚恋自由可以充當第三者，尤其城市女生为甚；63.42%的学生认同非法同居行为；74.39%的学生能够接受宿舍留宿异性或者校园周围的情侣旅馆现象，认为只要不打扰自己、事不关己高高挂起；33.13%的学生认可、接受一夜情现象；39.03%的学生没有明确表示反对多个性伴侣；58%的学生认为性交易属于正常现象、个人自由选择；70%的学生对婚外性行为易于接受，比较而言女生和农村学生对婚外性行为难以接受。因此，加强大学生扬善憎恶的社会道德、大学生行为规范和婚姻法的宣传教育，告知与异性交往的注意事项十分必要；对于违反国家法律、社会伦理道德、破坏家庭和睦、扰乱社会治安、增加性病传播等社会不稳定的淫乱现象，一方面必须加强大学生行为规范教育、家庭教育、性健康教育和性防范保护措施，阐明其给社会带来一系列的危害和影响，另一方面必须给予严厉打击。
四、高职学生的情爱道德观教育，势在必行
调查结果显示，大学生认识爱情主要是通过自身的成长和亲身体验获得的，占68.03%；现有的爱情、婚姻、家庭和性的态度，主要受到朋友和同学影响的占33.12%，受到父母影响的占25.03%；获取爱情、婚姻、家庭和性的知识主要来自于学校、网络、朋友、报刊，占89.84%，来自于父母的占比较低，尤其是女生和农村学生来自于父母的更低，或许是受传统思想的影响，在农村和对女孩子谈到性、婚姻时父母难于启齿。但学生希望从大众媒体和父母那里获得更多知识，结果显示从父母那里获得的相关知识较少、父母的影响度不高，所以就首选朋友和同学间的交流，以及互联网查找，只是网络的内容良莠不齐，学生无法甄辨真伪，容易被错误的观点、方法误导，产生严重不良后果。因此，一方面父母不能羞于颜面，要正视情爱问题，严肃认真地传授给子女相关知识，另一方面学校也要积极开展情爱教育，将其纳入教学内容的一部分，或做专题讲座，同时向学生推荐一些正规的优秀读本和媒体，帮助学生树立正确的情爱道德观。
有过爱情和性体验的同学，其体验结果与预期之间完全一致的比重比较低（16.26%），不完全一致的比重较高（83.74%）；对社会基本的性道德观念的调查结果显示，不符合自己的理想状态的占71.95%，符合自己的理想状态的仅占28.05%；个人性观念和社会基本性观念完全一致的比重比较低，不完全一致的比重较高（88.62%）；个人情爱道德观与社会道德规范冲突时，坚持自己的情爱道德观的占76.63%。说明了个人心理预期与实际、个人与社会之间存在很大差距，人们的情爱道德观脱离了实际、脱离了社会的基本规范，而且当个人情爱道德观与社会道德规范冲突时，绝大多数人会站在自身的角度考虑问题，坚持自己的情爱道德观，违背社会道德规范。因此，必须以社会规范为标准，明确个人与社会的关系，加强社会普遍的性道德观念教育。
在爱情、婚姻和性教育方面，觉得目前存在的最大问题在于社会的学生占34.55%，是学生自身的占28.86%，是学生家庭的占18.9%，是学校的占17.69%。而且崇尚西方情爱道德观的学生占53.05%，而崇尚我国情爱道德观的学生占46.95%。因此，情爱教育不能再遮遮掩掩，羞羞答答了，必须揭开爱情、婚姻和性的神秘面纱，通过社会教育、家庭教育、学校教育，营造良好的社会氛围，正确看待情爱、性爱和婚姻。同时，西方文化对我国青年学生影响很深，必须正确引导青年学生在传承中华民族优秀文化的基础上，吸收西方文化的精华。
课题项目：
四川省高等学校思想政治教育研究会资助项目（编号：SZ2012164）