【摘 要】
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<正> 中学语文教师谈起中学生应该具备怎样的写作能力,一般都能说出个大概;但对中学生应该具备怎样的阅读能力,往往心中无数。这一方面因为传统的中学语文教学重写作而轻阅读
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<正> 中学语文教师谈起中学生应该具备怎样的写作能力,一般都能说出个大概;但对中学生应该具备怎样的阅读能力,往往心中无数。这一方面因为传统的中学语文教学重写作而轻阅读,对阅读能力的培养重视不够,更谈不上有什么研究;另一方面,因为阅读过程是一个异常复杂的心智活动过程,因而与这个过程相应的阅读能力,必然也呈现出多立面、多层次的复杂结构,不象培养写作能力那样容易确定一个比较
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