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【摘要】新教学理念下创新初中英语教学方式，是新时期贯彻落实初中英语新课改要求，提升英语课堂教学效果，全面提高初中生英语能力素质的必由之路，也是全面检验初中英语教学质量，实现学校长远发展目标的实践选择。因此在在教学活动中，教师要加强对学生的指导，对学生在学习中遇到的问题进行引导和启发，提高学生的学习效率，使学生能结合书本所学知识分析实际问题，提高学生运用知识的能力，实现高效的课堂教学。基于此本文分析了新教学理念下初中英语教学策略。
【关键词】新教学理念 初中英语 教学策略
一、新教学理念下初中英语教学优化的必要性
1.提升课堂教学效果。英语是一门实用性很强的语言，其本来目的是培养学生形成同人用英语交流的能力。但传统应试教育模式下，英语教学变成了记忆教学，谁背的单词越多、学的语法越好，就代表谁学的越好，但却没有获得同人顺利交流的语言能力，很多学生并未在心中真正喜欢英语并进而形成终身学习习惯。创新英语教学方式，就是要转变这个局面，利用探究式、情景式、合作式等教学方式，更加重视锻炼学生的交流能力，从而从根本上提升英语课堂教学效果。
2.践行素质教育理念。素质教育模式下，更加重视培养学生独立自主的学习意识，使每个学生在学习中都能够获得收获和喜悦，都能够感受到自身在英语交流能力上的提升。在完成基本学习目标要求外，能够运用所学技能同人正常进行交流，这是素养教育变革的主要方向。创新英语教学方式，就是从根本上践行素质教育理念，在坚持应试教育好的经验传统之余，实现初中英语教学从教学内容、教学方式、教学目标、教学评价等方面全方位的变革。
二、新教学理念下初中英语教学策略
1.真正做到面向全体学生，以学生为主体。在教学中，教师要坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异。课堂教学是实现英语学习的主渠道，是培养学生能力的主要途径。教师必须要考虑全体学生的发展需求，无论是备课时的教学目标、教学内容，还是在课堂上教学过程的实施、教学评价的方法等各个方面都应面向全体学生。教师要根据初中英语课程的目标对教材进行分析，同时还要学会根据学生的实际情况对教材进行整合，随时地调整教学进度，只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。
2.创设英语学习环境，培养学生的英语交流能力。在初中英语教学中，由于学生所处的环境是汉语环境，在进行英语知识的探究时，学生会受到汉语思维的影响，不能有效掌握英语知识。学习英语的主要目的是让学生能运用英语进行交流。在开展英语教学时，教师要给学生创设一个良好的英语环境，让学生掌握英语思维方式，学会用英语进行对话交流。
在进行教学时，教师可以用英语进行教学，用英语和学生进行交流。在教师的引导下，学生能大胆开口说英语。通过交流，教师能及时发现学生在表达中存在的错误，对学生进行指导，让学生掌握正确的表达方法，提高学生的英语交流能力。为了培养学生用英语进行交流的意识，教师还要让学生用英语打招呼、问路，在课间活动时，引导学生用英语进行对话。通过积极说英语，学生能有效掌握英语思维方式，正确运用学过的英语词汇和英语单词进行交流，不断提高学生的英语听说能力，促进学生英语综合素质的提高。在英语环境中进行英语对话交流，让学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，学生为了更好地说英语，会主动进行學习，不断积累英语知识，丰富学生掌握的英语词汇量。随着英语知识积累从量变到质变的飞跃，能促进学生英语交流能力的进一步提高。
3.丰富初中英语教学内容，开拓学生眼界。在传统的初中英语教学中，教师的教学内容始终是严格按照初中英语教材进行的。这就导致了初中英语教学内容比较单一，学生接触的知识面不多，只能是单调地对初中英语教材进行学习，一方面禁锢了学生的思想；另一方面让学生觉得英语学习没有新鲜感，提不起兴趣。所以，教师要广开教学思路和方法，不断丰富初中英语教学内容，比如，可以利用一些英语视频、英语报、网站、文化展览等方式丰富英语教学内容，让英语教学更具有多样性和趣味性，从而不断提高学生的英语学习兴趣，增强英语教学效果。
4.制定科学化的英语教学评价体系。初中英语的教学评价与学生的英语学习效果是相互呼应的，要想促进学生学习效率的提升，必须要重视教学评价体系的科学化，建立起能够促进学生全面发展的多元化教学评价体系。在这种教学评价体系中，不仅包括英语教师对学生学习情况的评价，还包括学生的自我评价以及同学之间的评价。教学评价方式包括英语课堂观察、学习周记、面谈情况、问卷调查以及学生成绩档案等，要着重考察初中生的综合语学习以及运用能力，使学生在英语教师的指导与帮助下，不断反思自己，不断改进，最终得到较快发展。
总之，在实际教学工作中，应高度重视初中英语教学策略的有效运用，从根本上实现初中英语教学的科学化以及规范化。
参考文献：
[1]薛祖鸿.初中英语合作学习现状、问题及教学管理策略[D].苏州大学，2015.
[2]景玉岭.初中英语课堂教学有效导入策略研究[D].山东师范大学，2016.
[3]王金凤.初中英语教学应有的理念[D].内蒙古师范大学，2015.
【关键词】新教学理念 初中英语 教学策略
一、新教学理念下初中英语教学优化的必要性
1.提升课堂教学效果。英语是一门实用性很强的语言，其本来目的是培养学生形成同人用英语交流的能力。但传统应试教育模式下，英语教学变成了记忆教学，谁背的单词越多、学的语法越好，就代表谁学的越好，但却没有获得同人顺利交流的语言能力，很多学生并未在心中真正喜欢英语并进而形成终身学习习惯。创新英语教学方式，就是要转变这个局面，利用探究式、情景式、合作式等教学方式，更加重视锻炼学生的交流能力，从而从根本上提升英语课堂教学效果。
2.践行素质教育理念。素质教育模式下，更加重视培养学生独立自主的学习意识，使每个学生在学习中都能够获得收获和喜悦，都能够感受到自身在英语交流能力上的提升。在完成基本学习目标要求外，能够运用所学技能同人正常进行交流，这是素养教育变革的主要方向。创新英语教学方式，就是从根本上践行素质教育理念，在坚持应试教育好的经验传统之余，实现初中英语教学从教学内容、教学方式、教学目标、教学评价等方面全方位的变革。
二、新教学理念下初中英语教学策略
1.真正做到面向全体学生，以学生为主体。在教学中，教师要坚持以学生为本，面向全体学生，关注个体差异。课堂教学是实现英语学习的主渠道，是培养学生能力的主要途径。教师必须要考虑全体学生的发展需求，无论是备课时的教学目标、教学内容，还是在课堂上教学过程的实施、教学评价的方法等各个方面都应面向全体学生。教师要根据初中英语课程的目标对教材进行分析，同时还要学会根据学生的实际情况对教材进行整合，随时地调整教学进度，只有最大限度地满足个体需求，才有可能获得最大化的整体教学效益。
2.创设英语学习环境，培养学生的英语交流能力。在初中英语教学中，由于学生所处的环境是汉语环境，在进行英语知识的探究时，学生会受到汉语思维的影响，不能有效掌握英语知识。学习英语的主要目的是让学生能运用英语进行交流。在开展英语教学时，教师要给学生创设一个良好的英语环境，让学生掌握英语思维方式，学会用英语进行对话交流。
在进行教学时，教师可以用英语进行教学，用英语和学生进行交流。在教师的引导下，学生能大胆开口说英语。通过交流，教师能及时发现学生在表达中存在的错误，对学生进行指导，让学生掌握正确的表达方法，提高学生的英语交流能力。为了培养学生用英语进行交流的意识，教师还要让学生用英语打招呼、问路，在课间活动时，引导学生用英语进行对话。通过积极说英语，学生能有效掌握英语思维方式，正确运用学过的英语词汇和英语单词进行交流，不断提高学生的英语听说能力，促进学生英语综合素质的提高。在英语环境中进行英语对话交流，让学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，学生为了更好地说英语，会主动进行學习，不断积累英语知识，丰富学生掌握的英语词汇量。随着英语知识积累从量变到质变的飞跃，能促进学生英语交流能力的进一步提高。
3.丰富初中英语教学内容，开拓学生眼界。在传统的初中英语教学中，教师的教学内容始终是严格按照初中英语教材进行的。这就导致了初中英语教学内容比较单一，学生接触的知识面不多，只能是单调地对初中英语教材进行学习，一方面禁锢了学生的思想；另一方面让学生觉得英语学习没有新鲜感，提不起兴趣。所以，教师要广开教学思路和方法，不断丰富初中英语教学内容，比如，可以利用一些英语视频、英语报、网站、文化展览等方式丰富英语教学内容，让英语教学更具有多样性和趣味性，从而不断提高学生的英语学习兴趣，增强英语教学效果。
4.制定科学化的英语教学评价体系。初中英语的教学评价与学生的英语学习效果是相互呼应的，要想促进学生学习效率的提升，必须要重视教学评价体系的科学化，建立起能够促进学生全面发展的多元化教学评价体系。在这种教学评价体系中，不仅包括英语教师对学生学习情况的评价，还包括学生的自我评价以及同学之间的评价。教学评价方式包括英语课堂观察、学习周记、面谈情况、问卷调查以及学生成绩档案等，要着重考察初中生的综合语学习以及运用能力，使学生在英语教师的指导与帮助下，不断反思自己，不断改进，最终得到较快发展。
总之，在实际教学工作中，应高度重视初中英语教学策略的有效运用，从根本上实现初中英语教学的科学化以及规范化。
参考文献：
[1]薛祖鸿.初中英语合作学习现状、问题及教学管理策略[D].苏州大学，2015.
[2]景玉岭.初中英语课堂教学有效导入策略研究[D].山东师范大学，2016.
[3]王金凤.初中英语教学应有的理念[D].内蒙古师范大学，2015.