【摘 要】
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小学低段学生思维发展正处于具体形象思维阶段,学生所掌握的概念具有直观和具体的特点。教师在进行低段学科教学时应该尊重学生的思维发展规律,采用学生更能接受的教学手段来
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小学低段学生思维发展正处于具体形象思维阶段,学生所掌握的概念具有直观和具体的特点。教师在进行低段学科教学时应该尊重学生的思维发展规律,采用学生更能接受的教学手段来完成教学目标。绘本故事作为一种新的教学辅助形式,在小学道德与法治的教学中有着独特的价值以及意义,它是有效解决小学低学段懂得是非对错问题的途径之一。
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