又到趣动数学社活动时间，可是，老师却带我们来到了图书馆，这是怎么回事啊？
　　不管怎样，有书看总是好事，我们开始认真挑选喜欢的书籍。我拿了本《初中生世界》，同桌拿了本《新思维》……同学们都挑选到了各自喜欢的书。
　　要登记书目了，人可真多啊，同学们自觉地排起了队。我一看，A、B两个窗口前都排起了长长的队伍，经过仔细的比较，我发现两个队伍的人数都一样。于是我随机站到了A队。这时，小洋也排到了我后面，但他立即又闪到了B队，还趁机向我扮了个鬼脸，说：“或许，我会比你快哦！”他这么一说，我开始认真观察起来。过了两分钟，我发现A窗口每分钟有4个人登记好离开队伍，而B窗口每分钟有6个人离开队伍。我心生抱怨，心想：我们这队的老师登记得可真慢呀！我也要换到B队去。
　　但我又发现，B队每分钟增加8人，现在看起来队伍比我这队还长呢。到底是留在这儿快呢，还是去B队快呢？我迅速数了数，我这队前面有12人，人不算多，还是慢慢等吧。回到教室，我还在为刚才的问题纠结。老师似乎看懂了我的心思，问道：“今天借书过程中发现了什么问题？”我连忙提出了我的问题，同学们争执不休。
　　“请各小组自行解决问题，不能解决的再向老师请教。”茅老师又把问题抛给了我们。
　　“假设现在我前面有a人，那么要等分钟才能轮到我登记。如果我立即转移到B窗口的队伍后面，还需要等几分钟呢？”小黄提出了疑问。
　　“不错，小黄想到了用式子表示，如果现在我面前有a人，那么B队应该有（a 2×4-2×6 2×8）人。”小烜兴奋地说。
　　“嗨，有了！”我突然跳了起来，“只要比较和的大小就可以了”。
　　“作差比较法！”我们组的同学一起喊了起来，把茅老师都吸引了过来。我们七嘴八舌地告诉她我们的方法：
　　“-=，只要再分类讨论，就可以作出判断：如果a小于24，就留在A队；超过24，就改排B队；a等于24人，随便选择。”
　　“你们组善于提出问题，积极思考，灵活运用字母表示数，并学会用作差比较法进行分类讨论，问题解决得非常完美！”得到老师的表扬真让我们兴奋啊，我也为自己没有改排B队而窃喜呢！
　　（指导老师：茅雅琳）