写自身经历，表达自己心态的记叙文，要表达出真情实感，总体来说有下列四个要点：
　　一是真。有人感到好笑，既是写自己，焉有不真之理！但是往往就这么奇怪。对于我们中学生来说，写记叙文，出现问题最多的就在真实性方面，写自己时，也不例外。这是由长期教和学中引导的不当和观念的失误决定的。宣扬崇高，推举伟大，表彰优秀，使得人们特别是学生不敢正视平凡，不能优待缺陷，不愿表白隐衷。于是，一旦写自己，写记叙性文字，未下笔，便“意在笔先”我要造假了。其实，同学们写自己时，保持十分的真，守住十分的纯，便是至高无上的了。
　　鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，童趣之实、童情之真跃然纸上，栩栩如生在眼前。捉小虫的忘我，与先生“恶作剧”的无聊，哪有半点大作家的影子，我们看来，如此写实实在有损鲁迅先生自身的“伟大形象”！但也正因如此，我们发现了伟大形象身上也具有的人情味的一面，可亲可近的一面。如此，作者也才是一个完整的人物，一个真人！这也正是“真”的魅力。反之，编造的文章却由于其虚假，无法展示具体的过程、内容，而让人觉得其描述的苍白，其结果非但不能感人，反倒令人可笑。
　　二是特别。“特”，就是不人云亦云。也就是说，写自己就要写出自己不同于他人的地方。实际上，你之所以成为你，正是因为你在某些方面有迥异于他人的地方。否则，地球上的你、我、他，还有什么区别可言！关键是对自己要有充分的认识和了解。写自己这个“人”，就要去筛选自己的思想、个性、脾气、爱好、习惯、行为、追求等方面的不同寻常之处；写与自己相关的“事”，就要去研究事情的性质、价值，事情的经过、细节等特异之处。
　　仍以鲁迅的回忆散文为例，鲁迅先生家庭的境遇由盛而衰，他在此困境下辗转读书。正因为这一独特性，他不论怎样写，不论是写在自传中，还是描述在美文中，同样能打动人心，启迪心智，给人以美的享受和陶冶。
　　如今的市场社会里，产品强调特点，人才强调特长，地方强调特色；既如此，用“特”来要求被写的自己尤其是作品中的“自己”，不就是一件顺理成章的事情了吗？
　　三是细。文学作品，比如小说等的描写中，把写的最为细致、细腻、细巧的部分，叫做细节。有人说，细节是文学作品的生命，诚不为过。
　　《从百草园到三味书屋》中，鲁迅写自己在百草园中雪地捕鸟的场面，写得多么逼真有趣，其关键就在细致、准确；而写三味书屋中先生诵读时的得意，何其细致：
　　……他总是微笑起来，而且将头仰起，摇着，向后面拗过去，拗过去。
　　这样细腻的描写，才让一个旧时私塾先生教书时投入、执著、得意甚至稍带迂腐的特点淋漓尽致地表现出来。
　　四是活。写出有活气、灵气的文章，将自己表现得生动、活泼，或者写活自己各方面的个性和生活，这需要运用灵动、闪亮的语言，需要运用一定的描写和表现方法。
　　鲁迅写三味书屋中的学习生活，写老师诵读时的神态动作，略带一点夸张；写自己和伙伴们趁先生不备，做一些恶作剧片段，略带一点儿自贬。总之，好像不论对先生还是对自己，都带有那么一点讽刺，但却让读者读到了一种真实、活泼和亲切，很难与丑化自己、批判老师挂起钩来。原来，这讽刺、嘲笑是善意的，感情是真挚的。
　　可见，要想写活，还是需要像鲁迅那样掌握一点技巧的，还是需要一些文字基本功的。比如比喻、夸张、讽刺手法的使用，比如一些精美词语的点缀。但更为重要的是不能丢弃一颗纯真之心，一份难能可贵的童情童趣。鲁迅的眼，就是充满童真，闪烁稚气，饱含好奇的；若是老于世故、老气横秋，或者放弃甚至敌视童稚，再有多好的文辞，也难以有灵动的文章和文章中灵动的自己。