论文部分内容阅读
摘 要创新能力是素质课程中的重点，因此，老师在数学教学的过程中要重视对学生创新能力的培养。在小学数学的教学过程中，老师要充分的以学生为主题，发展学生的能力为重点教学内容，把学生当作是学生的主人，在数学指导的过程中也要对学生进行开放式管理，让学生找到适合自己的学习方式，让数学学习变得一件好玩的事情。本文主要就当前的数学学习情况进行分析，并提出相应的创新能力培养的有效对策。
关键词小学数学教学；学生创新意识；培养
中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0184-01
数学一直是小学学习中一门基础性学科，在小学的学习中占据着十分重要的意义。随着我国新课改的不断深入，如何在新课改的要求下提高教学质量，提高学生的学习能力，是当前每一个数学教师所必须要关注的问题。本文主要从新课改的背景下，如何在小学数学课堂中加强学生的创新能进行简单的分析，其目的在于提高学生的自主学习能力和创新意识。
一、培养学生的动手能力
动手实操是学习的基础，也是一种循序渐进的探索过程，通过具体的动手操作让学生在学习中掌握主动权，通过手，眼，脑各感官的参与和知识建立起更清晰的印象，为培养学生的创新能力打下良好基础。如：在"圆的认识"一课中，第一引导学生利用圆规与三角板画出一到两组生活中看到的以"圆"为基本图形的图案，如汽车标志，体育标志，健身图案等等；第二利用剪刀和旧卡片制作简单的圆形；第三以班组为单位向学生们征集以"圆"为主题的中秋活动方案。让学生们在动手的过程中对学过的知识进行还原与复习，通过实操更好发挥想象力积累并巩固知识。
二、培养学生发现和质疑问题的能力
任何创新的前提都是质疑，老师在教学过程中要引导学生注意观察，并尽可能多的创造"提问"氛围，引导学生在听的过程中学会分析和对比，多动脑多动口，课堂中以小组为单位结合已学内容互相进行实践探讨，将教学过程由老师指导变为学生自主，实现学生人人参与，互动交流，人人成为实践者，观察者，探索者；不但能培养学生的合作精神，还能让他们在探索中实现个人的自我表现欲望。如，以小組为单位讨论“车轮做成圆形和处处相等的半径有什么关系，”通过在课堂上问答的形式，培养和发现学生问问题的能力。
三、激发学生主动思考的能力
思考是生命的灵魂，如何引导学生在学习活动中主动思考和探索，需要老师正确的引导并精心策划教学内容，营造适合思考的课堂氛围，为学生搭建探索的平台，这就需要老师们不断的学习和更新教育理念，转变教学思路，结合实际设计出更精彩的教案，并根据学生过往学习中出现的各种情况制定有效的课件，在教学过程中捕捉学生的实际情况进行随机引导。如：圆的面积计算方法与球的体积计算方法有什么关联。主动思考的能力，不仅可以保留学生的学习氛围，也能提高学生的学习自主性。
四、培养学生的学习总结能力
让学生结合已学内容写学习心得与日记，每学习一个单元小结一次，并以“如何更好的学好和提高数学成绩”为主题在班会中交流，要求学生们在分享的同时思考，引导他们发现与分析他人与自己的思维方法的不同之处，并引导他们举一反三，融会贯通。在不断的学习过程中，学会归纳和总结也是教学目标中的重要组成部分。只有将学习过的知识点串联起来，才能形成有效的知识链。
五、利用网络教学的方式，充分提高学生的创意意识
课后作业的布置也是一项技术活，既能检验学生的学习情况，也能反应老师的教学质量。在传统的书本作业中适当布置网络作业，基于网络作业的趣味性，开放性，在一系列的闯关和PK的过程中更能提高学生的学习兴趣和学习效率，这也是一种与时代相结合的新型学习模式。利用网络资源，通过网络APP既能提高学习的积极性，也能有效的提高学生的创新意识。
另外，数学老师在课内也可以采用网络视频的教学方式，找一些生动有趣易于接受的教学视频来插入到数学的教学过程中，一来可以吸引学生的注意力，二来可以换一种教学方式，让让学生找到数学的乐趣，这样才能让学生真正主动的投入到数学的学习中去，达到数学教学的目的。
六、结束语
培养学生的创新能力也是数学教学中的一大教学任务。老师在平常教学的过程中，要因材施教，采取有针对式的教学方式来提高学生的学习能力和创新意识。在当前的数学教学过程中，老师不能一味地拘束于当前的教学成就中，要根据学生的特点和时代的变化，不断的对教学内容和教学方式进行改革，实现数学教学中的另外一种突破，使学生可以更加沉迷于数学的学习。另外，在教学的过程中，也要采取理论与实践相结合的方式，让学生可以将自身所学运用到生活中去，这样才能真正的达到教学目的。
参考文献：
[1]杨华.小学数学课堂教学中学生创新能力的培养[J].长春教育学院学报，2012，28（11）：154-155.
[2]张晓玲.浅谈小学数学课堂教学中学生创新能力的培养[J].新课程（下），2013（9）：135.
[3]胡林芳.基于学生自主探究能力培养的小学数学教学方法创新性研究[J].课程教育研究，2016（18）.
关键词小学数学教学；学生创新意识；培养
中图分类号：C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0184-01
数学一直是小学学习中一门基础性学科，在小学的学习中占据着十分重要的意义。随着我国新课改的不断深入，如何在新课改的要求下提高教学质量，提高学生的学习能力，是当前每一个数学教师所必须要关注的问题。本文主要从新课改的背景下，如何在小学数学课堂中加强学生的创新能进行简单的分析，其目的在于提高学生的自主学习能力和创新意识。
一、培养学生的动手能力
动手实操是学习的基础，也是一种循序渐进的探索过程，通过具体的动手操作让学生在学习中掌握主动权，通过手，眼，脑各感官的参与和知识建立起更清晰的印象，为培养学生的创新能力打下良好基础。如：在"圆的认识"一课中，第一引导学生利用圆规与三角板画出一到两组生活中看到的以"圆"为基本图形的图案，如汽车标志，体育标志，健身图案等等；第二利用剪刀和旧卡片制作简单的圆形；第三以班组为单位向学生们征集以"圆"为主题的中秋活动方案。让学生们在动手的过程中对学过的知识进行还原与复习，通过实操更好发挥想象力积累并巩固知识。
二、培养学生发现和质疑问题的能力
任何创新的前提都是质疑，老师在教学过程中要引导学生注意观察，并尽可能多的创造"提问"氛围，引导学生在听的过程中学会分析和对比，多动脑多动口，课堂中以小组为单位结合已学内容互相进行实践探讨，将教学过程由老师指导变为学生自主，实现学生人人参与，互动交流，人人成为实践者，观察者，探索者；不但能培养学生的合作精神，还能让他们在探索中实现个人的自我表现欲望。如，以小組为单位讨论“车轮做成圆形和处处相等的半径有什么关系，”通过在课堂上问答的形式，培养和发现学生问问题的能力。
三、激发学生主动思考的能力
思考是生命的灵魂，如何引导学生在学习活动中主动思考和探索，需要老师正确的引导并精心策划教学内容，营造适合思考的课堂氛围，为学生搭建探索的平台，这就需要老师们不断的学习和更新教育理念，转变教学思路，结合实际设计出更精彩的教案，并根据学生过往学习中出现的各种情况制定有效的课件，在教学过程中捕捉学生的实际情况进行随机引导。如：圆的面积计算方法与球的体积计算方法有什么关联。主动思考的能力，不仅可以保留学生的学习氛围，也能提高学生的学习自主性。
四、培养学生的学习总结能力
让学生结合已学内容写学习心得与日记，每学习一个单元小结一次，并以“如何更好的学好和提高数学成绩”为主题在班会中交流，要求学生们在分享的同时思考，引导他们发现与分析他人与自己的思维方法的不同之处，并引导他们举一反三，融会贯通。在不断的学习过程中，学会归纳和总结也是教学目标中的重要组成部分。只有将学习过的知识点串联起来，才能形成有效的知识链。
五、利用网络教学的方式，充分提高学生的创意意识
课后作业的布置也是一项技术活，既能检验学生的学习情况，也能反应老师的教学质量。在传统的书本作业中适当布置网络作业，基于网络作业的趣味性，开放性，在一系列的闯关和PK的过程中更能提高学生的学习兴趣和学习效率，这也是一种与时代相结合的新型学习模式。利用网络资源，通过网络APP既能提高学习的积极性，也能有效的提高学生的创新意识。
另外，数学老师在课内也可以采用网络视频的教学方式，找一些生动有趣易于接受的教学视频来插入到数学的教学过程中，一来可以吸引学生的注意力，二来可以换一种教学方式，让让学生找到数学的乐趣，这样才能让学生真正主动的投入到数学的学习中去，达到数学教学的目的。
六、结束语
培养学生的创新能力也是数学教学中的一大教学任务。老师在平常教学的过程中，要因材施教，采取有针对式的教学方式来提高学生的学习能力和创新意识。在当前的数学教学过程中，老师不能一味地拘束于当前的教学成就中，要根据学生的特点和时代的变化，不断的对教学内容和教学方式进行改革，实现数学教学中的另外一种突破，使学生可以更加沉迷于数学的学习。另外，在教学的过程中，也要采取理论与实践相结合的方式，让学生可以将自身所学运用到生活中去，这样才能真正的达到教学目的。
参考文献：
[1]杨华.小学数学课堂教学中学生创新能力的培养[J].长春教育学院学报，2012，28（11）：154-155.
[2]张晓玲.浅谈小学数学课堂教学中学生创新能力的培养[J].新课程（下），2013（9）：135.
[3]胡林芳.基于学生自主探究能力培养的小学数学教学方法创新性研究[J].课程教育研究，2016（18）.