论文部分内容阅读
一、营造科幻情境，感受科幻故事1.播放《流浪地球》中“引爆木星”的视频片段，学生观后谈感受。2.出示科幻故事的概念：科幻故事就是有着科技元素的想象故事。它以现有的科技资料作为根据，对未来世界或过去情景作幻想式描述。3.出示下面几段话，学生在阅读中感受科幻故事的基本文风。
放飞想象翅膀，创编科幻故事——《插上科学的翅膀飞》教学设计
【摘 要】
：
一、营造科幻情境，感受科幻故事1.播放《流浪地球》中“引爆木星”的视频片段，学生观后谈感受。2.出示科幻故事的概念：科幻故事就是有着科技元素的想象故事。它以现有的科技资料作为根据，对未来世界或过去情景作幻想式描述。3.出示下面几段话，学生在阅读中感受科幻故事的基本文风。
【机 构】
：
广东中山市东凤镇民和小学
【出 处】
：
小学教学(语文版
【发表日期】
：
2022年05期
其他文献
传统的古诗词作业形式多是读读背背、抄抄写写，缺少新意，难以激发学生学习古诗词的兴趣。在“双减”政策背景下，如何设计新颖、有趣的古诗词作业？我从提升学生语文综合素养的角度出发，创新古诗词作业形式，重视学生思辨能力和实践能力的训练，总结了小学古诗词作业设计的几种策略。
期刊
一、聊天导入，有效激趣（出示）师：观察这幅图，大家看到什么了？生：我看到了刷子李。师：他在干什么？生：他在刷墙。生：他穿着一身黑衣服刷墙。师：同学们说得越来越细致了，还有补充吗？生：他站在凳子上刷屋顶。师：同学们猜猜这张插图是谁画的？生：我猜是您画的。师：（幽默地）恭喜你，猜错了！其实，这张插图是作者冯骥才先生自己画的。
期刊
综观当下的小学语文教学可以发现，字、词、句等知识，叙述、描写、说明等方法，被高度重视；语法知识和逻辑要素则常被忽视。小学是基础教育，重视基础性知识和方法当然是应该的，淡化语法知识的教学也有一定道理，但忽视或无视逻辑要素教育，就不大妥当了。因为语法是否规范、正确，一般比较容易识别，而逻辑是否合理、正确，是不太容易发现的。那么，有必要开展逻辑知识方面的专题教学吗？对小学生而言，
期刊
一、字理识字，理解题意1.出示摇篮图片，体会摇篮的温馨甜蜜。师：（出示摇篮图片）这是什么？生：摇篮。师：摇篮是用什么做的？有什么用呢？（生发言交流，师顺势从字理上对“篮”字进行形义析解：摇篮是用竹篾编制而成的，所以“篮”是竹字头；课文要写的生字是“蓝天”的“蓝”，“蓝”与草色有关，所以是草字头）评析：“篮”与“蓝”字形相近，形义比较十分有必要。
期刊
《十六年前的回忆》中，军阀张作霖要派人来搜查，李大钊的朋友和家人都劝他离开，他却坚决留在北京。李大钊遇害是在1927年，距今已有95年，在这期间，社会变化很大，所以学生理解起来有难度。在教学中，不止一个学生提出：“李大钊为什么不离开北京？”针对上述学情，笔者在教学中搭建支架帮助学生体会李大钊崇高的革命精神。
期刊
统编教材阅读单元最大的编排特点是双线结构。自三年级起，教材编排了单元导读页，每个单元的“人文主题”和“语文要素”在单元导读页上均有明确体现，这样的编排便于一线教师准确把握教学要点。但一年级教材没有单元导读页，语文要素不那么明确，那么，除识字、写字外，在阅读能力方面，还有哪些训练要点呢？通过课后练习题，笔者总结出如下教学要点。
期刊
一、激发兴趣，大胆猜测1.儿童节快要到了，你想得到什么礼物？2.老师给大家准备了一份节日礼物。（抱出纸箱）猜猜里面是什么，并说说猜测的理由。（板书：礼物）3.谁能用一个成语形容自己此刻的心情？设计意图：本课的导入设计遵循课标“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔……表达真情实感”的理念，激发了学生的习作兴趣。
期刊
笔者曾听过某教师执教的《草房子》整本书阅读交流课，课堂围绕问题“草房子里有哪些人物？他们有什么性格特点？哪个人物的什么事情给你留下深刻印象”组织交流。该教师先出示人物的外貌描写、语言描写，让学生猜测人物，然后通过讲故事的形式使其重点交流印象深刻的事情。由于猜人物难度较小，学生脱口而出，
期刊
大单元教学重视知识的整体性和系统性，站在单元整体的高度，立足于单元主题，整合单元难点、要点，并以此整体设计教学内容。这在很大程度上节约了教学时间，把更多的时间和更广的空间留给学生去阅读、感悟、实践，真正达到减负提质的教学效果。
期刊