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◆摘 要：随着科技迅猛发展，混合式教学法应运而生，并逐渐发展为新时代背景下教师所探索的重要教学形式。混合式教学模式的深入开展，能够为学生创设更加广阔的学习空间，培养学生自主学习能力，对于高中数学教学而言，混合式教学法更加值得提倡。本文结合教学实践，探讨了线上教学与线下教学的利弊，并对线上教学改革提出了思考和建议。
◆关键词：混合式教学法;高中数学;教学实践
近年来，由于科技的进步及新课堂改革的大力推广，出现了混合式教学方法。混合式教学方法是在线学习与离线学习的有机结合，是提高教学水平与教学方式的重要手段。混合式教学方法广泛应用在高中数学教学中，能够最大限度避免传统课堂教学的弊端，提升教学水平，尤其是在此次疫情背景下，突显了线上教育的优势，使混合式教学法得到了教育界的高度认可。
1高中数学教学现状
1.1教师教学目标存在不合理现象
在新课程改革逐步推进的背景下，我国很多地区的高中数学教学活动依然存在教学目标设计不合理的现象。迫于年复一年的高考压力，仍然有相当一部分高中认定了录取率是评判学校的唯一标准，也将学生的课业成绩认作评判学生的唯一标准，使得素质教育无法贯彻于实际教学活动中，教学思想也没有完成根本性的转变。素质教育在实际教学活动发挥的作用极为有限，实际教学目标与課程标准中的素质教育不一致，这些都是国内大部分地区高中数学教学中存在的不合理现象。
1.2学生学习态度较为被动
在大部分学生看来，高中数学内容极为抽象，难度系数较大，对逻辑思维能力不强的学生来说是一个薄弱点。许多学生都存在认为数学过于艰涩而放弃数学的情况，完全舍弃了数学这门学科，这对学生来说百害无一利。此外，传统数学课堂教学模式存在较大的弊端，基本处于教师占据课堂主导的地位，而学生在课堂中缺乏参与感，更无从谈及提高其学习积极性。尽管新课改下的教师不断改进教学方法，但传统的教学理念仍然根深蒂固，部分学生针对教师提出的数学问题缺乏发散性思维，仅以公式进行计算，长此以往会出现记忆不牢固的现象，导致对数学的学习兴趣丧失，长此以往则会出现恶性循环，数学成绩下滑越发严重，对数学的兴趣也会越来越弱。
2混合式教学的优势
2.1激发学生自主学习的兴趣
相较于传统的教学模式，混合式教学模式更为先进，能够充分体现学生在教学活动中占据主导地位的特点。教师在混合式教学的过程中逐渐摆脱了以往单一的教学模式，在仅仅凭借粉笔+黑板的模式之外，新增了更为丰富的内容。数学教师在教学活动中可尝试运用多元的教学设备，增加和学生之间的互动频率，有助于增强教学趣味性，起到激发学生兴趣的良好作用，引导学生逐渐摆脱“读死书、死读书”的不利局面。教师利用多形式混合式教学，可以使师生关系更为融洽，有效活跃课堂气氛，增强学生的主人翁意识，提升学生学习的兴趣。
2.2实现学生个性化培养
混合式教学是一种新兴模式，是以学习及理论分析为基础的创新成果，教师运用混合式教学模式可以更便捷地引导学生针对高中数学进行深入分析及思考，混合式教学模式也能够有效反映学生的真实学习状况，教师可以运用适当的教学工具和平台对学生学习时的具体表现进行记录，记录形成的个性化数据可以作为学生平时表现的重要参考。对于教师来说，有利于及时掌握学生的学习情况，从而为学生个性化学习提供有力的支持和帮助。
3混合式教学法在高中数学教学中的实践应用
3.1教学准备阶段的应用
在教学准备环节，教师需要确认学习内容，设定合理的课堂规划，并对课程目标加以整合，从而建立最终课程目标以及教学规范，为学生构建合理的学习目标，提出学习要求。教师也需要正确引导学生使用互联网学习平台，提前预习将要学到的知识，以便增加课堂参与感。教师也要做好充分准备，在授课时采取录播与直播相结合的授课方法，进行针对性讲解，最大限度地提升学习效果。
3.2教学过程中的应用
在高中数学教学模式的演变中，传统模式一般由教师作为教学主体，学生仅在教学活动中扮演聆听者的角色，而很少有机会参与互动，因此，大部分学生普遍对高中数学的学习兴趣不高，除去由于畏难心理作祟的原因，也有很大一部分因素是由于参与感的缺失。放眼未来，这种传统的高中数学教学模式会让数学课程显得更加枯燥乏味，从而学生更加丧失对数学的兴趣，长此以往则形成了恶性循环。但是，基于混合式教学模式下，可有效规避传统教学模式的弊端，有利于提高高中数学课堂效率。在教师积极转变观念与新科技迅猛发展二者相结合的前提下，混合式教学模式的优势也突显出来。教师利用计算机设备结合学生的学习要求，选择了合适的内容制作成视频上传到教育平台，既增强了与学生的互动，也增加了课程的趣味性，有利于提高学生对学习的热情。教师最常用的制作课程的方式是PPT录屏，这一制作方式适应高中数学的大部分内容，既摆脱了时间和空间的束缚，也使教学手段更加丰富多彩。
4结语
在科学技术迅猛发展的新时代，混合式教学模式越来越成熟，在教学活动中的应用更加普遍。相较于传统的教学模式，混合式教学有独特的优势，教师应转变观念，顺应时代潮流，加强对混合式教学理念的学习，从学生的实际情况入手，对混合式教学模式的合理使用，可以最大限度地提升学生的数学学习成绩。
参考文献
[1]顾琳婕.高中数学开展混合式学习的实践与反思[J].上海教育，2020（Z2）：54.
[2]苏振宇.混合式教学模式在高中数学教学中的运用[J].数学学习与研究，2020（04）：31.
[3]邓洋.混合式教学模式在高中数学教学中的实践探讨[J].科普童话，2019（40）：43.
[4]沈凌芳.混合式教学模式在高中数学教学中的实践与研究[J].文理导航（中旬），2019（05）：19-20.
◆关键词：混合式教学法;高中数学;教学实践
近年来，由于科技的进步及新课堂改革的大力推广，出现了混合式教学方法。混合式教学方法是在线学习与离线学习的有机结合，是提高教学水平与教学方式的重要手段。混合式教学方法广泛应用在高中数学教学中，能够最大限度避免传统课堂教学的弊端，提升教学水平，尤其是在此次疫情背景下，突显了线上教育的优势，使混合式教学法得到了教育界的高度认可。
1高中数学教学现状
1.1教师教学目标存在不合理现象
在新课程改革逐步推进的背景下，我国很多地区的高中数学教学活动依然存在教学目标设计不合理的现象。迫于年复一年的高考压力，仍然有相当一部分高中认定了录取率是评判学校的唯一标准，也将学生的课业成绩认作评判学生的唯一标准，使得素质教育无法贯彻于实际教学活动中，教学思想也没有完成根本性的转变。素质教育在实际教学活动发挥的作用极为有限，实际教学目标与課程标准中的素质教育不一致，这些都是国内大部分地区高中数学教学中存在的不合理现象。
1.2学生学习态度较为被动
在大部分学生看来，高中数学内容极为抽象，难度系数较大，对逻辑思维能力不强的学生来说是一个薄弱点。许多学生都存在认为数学过于艰涩而放弃数学的情况，完全舍弃了数学这门学科，这对学生来说百害无一利。此外，传统数学课堂教学模式存在较大的弊端，基本处于教师占据课堂主导的地位，而学生在课堂中缺乏参与感，更无从谈及提高其学习积极性。尽管新课改下的教师不断改进教学方法，但传统的教学理念仍然根深蒂固，部分学生针对教师提出的数学问题缺乏发散性思维，仅以公式进行计算，长此以往会出现记忆不牢固的现象，导致对数学的学习兴趣丧失，长此以往则会出现恶性循环，数学成绩下滑越发严重，对数学的兴趣也会越来越弱。
2混合式教学的优势
2.1激发学生自主学习的兴趣
相较于传统的教学模式，混合式教学模式更为先进，能够充分体现学生在教学活动中占据主导地位的特点。教师在混合式教学的过程中逐渐摆脱了以往单一的教学模式，在仅仅凭借粉笔+黑板的模式之外，新增了更为丰富的内容。数学教师在教学活动中可尝试运用多元的教学设备，增加和学生之间的互动频率，有助于增强教学趣味性，起到激发学生兴趣的良好作用，引导学生逐渐摆脱“读死书、死读书”的不利局面。教师利用多形式混合式教学，可以使师生关系更为融洽，有效活跃课堂气氛，增强学生的主人翁意识，提升学生学习的兴趣。
2.2实现学生个性化培养
混合式教学是一种新兴模式，是以学习及理论分析为基础的创新成果，教师运用混合式教学模式可以更便捷地引导学生针对高中数学进行深入分析及思考，混合式教学模式也能够有效反映学生的真实学习状况，教师可以运用适当的教学工具和平台对学生学习时的具体表现进行记录，记录形成的个性化数据可以作为学生平时表现的重要参考。对于教师来说，有利于及时掌握学生的学习情况，从而为学生个性化学习提供有力的支持和帮助。
3混合式教学法在高中数学教学中的实践应用
3.1教学准备阶段的应用
在教学准备环节，教师需要确认学习内容，设定合理的课堂规划，并对课程目标加以整合，从而建立最终课程目标以及教学规范，为学生构建合理的学习目标，提出学习要求。教师也需要正确引导学生使用互联网学习平台，提前预习将要学到的知识，以便增加课堂参与感。教师也要做好充分准备，在授课时采取录播与直播相结合的授课方法，进行针对性讲解，最大限度地提升学习效果。
3.2教学过程中的应用
在高中数学教学模式的演变中，传统模式一般由教师作为教学主体，学生仅在教学活动中扮演聆听者的角色，而很少有机会参与互动，因此，大部分学生普遍对高中数学的学习兴趣不高，除去由于畏难心理作祟的原因，也有很大一部分因素是由于参与感的缺失。放眼未来，这种传统的高中数学教学模式会让数学课程显得更加枯燥乏味，从而学生更加丧失对数学的兴趣，长此以往则形成了恶性循环。但是，基于混合式教学模式下，可有效规避传统教学模式的弊端，有利于提高高中数学课堂效率。在教师积极转变观念与新科技迅猛发展二者相结合的前提下，混合式教学模式的优势也突显出来。教师利用计算机设备结合学生的学习要求，选择了合适的内容制作成视频上传到教育平台，既增强了与学生的互动，也增加了课程的趣味性，有利于提高学生对学习的热情。教师最常用的制作课程的方式是PPT录屏，这一制作方式适应高中数学的大部分内容，既摆脱了时间和空间的束缚，也使教学手段更加丰富多彩。
4结语
在科学技术迅猛发展的新时代，混合式教学模式越来越成熟，在教学活动中的应用更加普遍。相较于传统的教学模式，混合式教学有独特的优势，教师应转变观念，顺应时代潮流，加强对混合式教学理念的学习，从学生的实际情况入手，对混合式教学模式的合理使用，可以最大限度地提升学生的数学学习成绩。
参考文献
[1]顾琳婕.高中数学开展混合式学习的实践与反思[J].上海教育，2020（Z2）：54.
[2]苏振宇.混合式教学模式在高中数学教学中的运用[J].数学学习与研究，2020（04）：31.
[3]邓洋.混合式教学模式在高中数学教学中的实践探讨[J].科普童话，2019（40）：43.
[4]沈凌芳.混合式教学模式在高中数学教学中的实践与研究[J].文理导航（中旬），2019（05）：19-20.