【摘 要】
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男人和女人来自不同的星球,那么不同,却又那么需要相互理解。相信你我都听了太多女人的心声,男人却很少发声。来,让我们切换到男人的视角,听听他们的所思所想,试着让彼此靠得近一点,再近一点。前几天,我在朋友圈看到有朋友分享一个讲座信息,标题是—你也在婚姻中失去了自我吗(这里的“你”特指女性)?因为不止一位女性朋友分享这个讲座信息,我心中就有了一个疑惑:真的有那么多女性觉得自己在婚姻中失去了自我吗?
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男人和女人来自不同的星球,那么不同,却又那么需要相互理解。相信你我都听了太多女人的心声,男人却很少发声。来,让我们切换到男人的视角,听听他们的所思所想,试着让彼此靠得近一点,再近一点。前几天,我在朋友圈看到有朋友分享一个讲座信息,标题是—你也在婚姻中失去了自我吗(这里的“你”特指女性)?因为不止一位女性朋友分享这个讲座信息,我心中就有了一个疑惑:真的有那么多女性觉得自己在婚姻中失去了自我吗?
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爱因斯坦说:提出一个问题往往比解决一个问题更为重要。也有人说:问题是打开知识大门的一把钥匙,更有人称:一个绝妙的问题胜过一打精彩的答案。故学生学习必须遵循提出问题——探究问题——解决问题这个过程,如果学生不能发现问题,不能提出问题,科学探究就无从谈起。
小学语文是中国教学体系的重要组成部分,如何培养学生的对学习语文的兴趣?目前摆在面前的主要问题是教师,教师要培养学生学习语文的兴趣就要改变传统的教学方法,新教学方法对学生学习语文有积极的影响。语文这门学科是一门人文性较强的学科,同时也是最基础的学科,近几年来,随着教育制度的改革和教师教学方法的创新,学生在课堂的主体地位正在不断的凸显,而教学环境也从传统走向开放。然而,与部分小学生相比,语文学习的主观能动性不足,导致学习效果不理想。因此,培养小学生学习语文的兴趣,不仅可以改变课堂上的学习氛围,还可以提高小学生
小学阶段的学生正处在思维发展以及思想体系完善的重要阶段,因此,对小学生的倾听能力进行培养是非常重要的。“倾听”这一词语在现代汉语词典上将其定义为“用心细听”,对“听”的程度进行了强调。倾听的能力主要包括给他人表达自己的时间以及机会、理解他人口语表达的内容。但是在实际课堂教学的过程中我们经常会发现学生溜号、手里摆弄东西的现象,教师一提问,学生往往慌慌张张,很难正确回答问题,答非所问的情况经常出现。基于此,本文也尝试对小学数学课堂中学生倾听能力的培养方法进行了分析。
近几年,“家风”成为热词,吹进千家万户。党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视家庭文明建设,“天下之本在国、国之本在家、家之本在身”,把实现个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之中。家风又称门风,是给家中后人树立的价值准则。家风是一种潜在无形的力量,在日常生活中潜移默化地影响孩子的心灵,塑造孩子的人格,因此也被称作无言的教育、无字的典籍。
积极的同伴关系有利于儿童社会价值的获得,社会能力的培养以及认知和人格的健康发展。通过对日常生活中幼儿与同伴之间的交往、互动的观察了解以及收集多种数据和资料,运用问卷法、访谈法、文献资料法等多种方法对中班幼儿同伴交往能力进行调查分析,发现多数幼儿交往意识强、部分幼儿交往策略不当、少数幼儿交往效果差。针对幼儿同伴交往能力现状进行研究,帮助幼儿提高与同伴之间相互交往的技能技巧以及为幼儿教师提供一些建议。
作为我国现代教育的开拓者,陶行知先生提出了“生活即教育”理论,为我国教育指明了发展方向。将陶行知“生活及教育”思想融入小学语文教学中,将有助于将语文教学内容与学生的生活关联起来,让语文教学回归生活,激发学生参与语文学习的愿望,从而提高小学语文教学有效性。本文将对陶行知“生活及教育”思想进行解析,分析“生活及教育”思想融入小学语文教学的原则,并提出“生活即教育”思想融入小学语文教学的策略,希望能够为相关教学工作者提供参考。
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