绘画涂鸦对幼儿学习美术的促进作用——以杭州青少年活动中心的绘画涂鸦课程为例

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幼儿涂鸦表达的情绪是对外部世界的直接表达。本文以同程度儿童美术班级出现不同教学效果这一现象为缘由,以具体的教学实践为依托,探究了幼儿涂鸦期的心理特点。笔者通过两年涂鸦教学实践,得出涂鸦对幼儿美术学习起着促进作用的结论。
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