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【摘要】众所周知，钢琴演奏是一项形象思维与逻辑思维高度结合，兼具技巧性与艺术性、脑力与体力的综合性活动。钢琴教学与高校音乐专业其他课程相比，有一定共性，也有专业的特殊性，教学过程相对而言也更加复杂。在钢琴教师展开教学研究活动的过程中，不但需要培养学生具备钢琴演奏的技能，还应当向学生介绍钢琴所传递的独特且美好的音乐境界。但当前高校传统钢琴教学模式仍然存在一定的弊端，与新课程标准下的教学目标与要求相去甚远，只有不断拓展钢琴教学的方式与方法，才能够使教学活动达到事半功倍的效果。本文即围绕高校钢琴教学方式的拓展思路与实践途径展开论述与分析，望能够引起重视与关注。
【关键词】高校；钢琴；教学；拓展
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A
钢琴课程作为高校音乐专业学生教学中非常重要的课程内容之一，是培养学生钢琴演奏技巧以及审美水平的重要课程。在钢琴教学过程中所采取教学方式是否合适与科学，将直接影响学生对钢琴乃至音乐课程的掌握与理解。当前，高校钢琴教学中所采取的教学方式已经与新课程改革背景下高校钢琴教学的实际需求产生严重差异。因此，积极拓展钢琴教学方式，更新教学理念，培养学生综合素质与能力，已成为教育工作者高度重视的课题。
一、激发兴趣爱好，关注个性发展
由于学生在训练程度以及性格特点方面存在一定差异，因此学生在钢琴技法、乐谱乃至表现力等方面的能力发展均存在一定的差异，各个班级内部出现不均衡、不协调的现象，容易导致教师与学生之间产生矛盾，对教学过程的正常开展产生不利影响。针对该问题，教师必须在教学实践中重视对钢琴演奏技巧的传授，同时培养学生实际音乐能力。教师应当在引导学生掌握钢琴演奏技巧及方法的基础之上，帮助学生深入理解钢琴艺术的魅力，增强音乐表现能力，让学生以更加主动与积极的方式参与学习，实现个性发展。因此，在教学方式的选择上，教师必须考虑学生的特点，对教学方法进行有针对性的选择，让学生钢琴表演的热情与欲望得到充分激发，更加全身心地投入乐曲的演奏中。个别教学实践中应当遵循因材施教的基本原则，根据学生性格特点以及学习程度，综合采用激励、建议以及启发等相关措施，让学生自主探究演奏方法与技巧，以促进自身音乐素养水平的提升。
二、以实践为重点，以审美为核心
培养学生认真读谱的能力是钢琴教学的前提与基础。为了能够让学生明确所有曲谱的符号以及含义，必须指导学生深入掌握各种类型的曲式结构、调性以及和声特点，以促进自身审美能力以及音乐素质的同步提升。同时，教师还需要引导学生认识不同钢琴作品的时代背景，初步掌握创作者的意图与风格，从整体上把握乐曲形成的特点，形成具有个性色彩的音乐风格。钢琴教学实践中，教师必须融入对人文知识的教学，让人文知识与和声、曲式、复调、音乐史以及乐理等专业知识相结合，让学生能够深入把握音乐作品的文化内涵，加深对钢琴作品的情感体验，坚定钢琴学习的意志，在教学实践过程中逐步将对钢琴的学习自初级技巧层面上升至深层文化层面，兼顾对音乐素质以及审美能力的同步提升。
三、注重过程体验，培养实践能力
高校钢琴教学中，教师不必受到教室空间的限制，教学场所可以根据教学内容进行合理选择与拓展，尽可能营造与钢琴乐曲背景相契合的环境，让学生在更加和谐的环境氛围中展开学习，有助于加深学生对乐曲的理解。除此以外，教师也可以根据钢琴教学的内容安排，展开与钢琴有关的活动，活动形式与活动主题可以丰富多样，如教师在选定主题后组织学生围绕主题进行即兴创作与表演活动，也可对学生分组后围绕钢琴演奏中的情感与技巧展开辩论，将学生的音乐灵感充分激发出来，实现学生相互之间的灵感碰撞与交流。在课外实践活动中，教师乃至学校都应当尽可能的围绕过程体验，促进学生实践能力的提升。例如，通过组织钢琴竞赛的方式，在增加学生舞台演奏经验的同时，提高学生在钢琴演奏中的自信心与演奏实力；也可通过组织与钢琴相关社团活动的方式，使钢琴教学课堂拓展至室外，丰富音乐知识的获取渠道，并且还能够为钢琴专业学生提供广泛音乐圈，结交朋友，为学生后续在音乐道路上的发展奠定基础。
四、结束语
当前高校传统钢琴教学模式仍然存在重理论轻技巧的问题，与新课程标准下的教学目标与要求相去甚远，只有不断拓展钢琴教学的方式与方法，才能够使教学活动达到事半功倍的效果。同时，在素质教育理念逐步深入人心的背景下，高校钢琴教学方式进行改革已经势在必行。本文针对高校钢琴教学方式的拓展问题进行了深入探讨与分析，总结了包括激发兴趣爱好，关注个性发展；以实践为重点，以审美为核心；注重过程体验，培养实践能力在内的相关措施与方法，望能够对提高高校钢琴教学质量与水平起到一定的帮助与参考作用。
参考文献
[1]侯丽丽.高校钢琴教学与课程改革散议[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2006（04）：159-160.
[2]庞博.中国钢琴作品在高校钢琴教学中的重要性研究[J].黄河之声，2011（16）：15-16.
[3]张弛.因材施教理念在高校钢琴教学中的运用和实施[J].湖北函授大学学报，2014（12）：139-140.
[4]肖然.高校钢琴教学的改革与创新的对策研究[J].神州（下旬刊），2014（1）：109.
作者简介：胥洋（1981—），女，河南省信阳市，研究生，太原学院音樂系，研究方向：音乐教育。
【关键词】高校；钢琴；教学；拓展
【中图分类号】J624.1 【文献标识码】A
钢琴课程作为高校音乐专业学生教学中非常重要的课程内容之一，是培养学生钢琴演奏技巧以及审美水平的重要课程。在钢琴教学过程中所采取教学方式是否合适与科学，将直接影响学生对钢琴乃至音乐课程的掌握与理解。当前，高校钢琴教学中所采取的教学方式已经与新课程改革背景下高校钢琴教学的实际需求产生严重差异。因此，积极拓展钢琴教学方式，更新教学理念，培养学生综合素质与能力，已成为教育工作者高度重视的课题。
一、激发兴趣爱好，关注个性发展
由于学生在训练程度以及性格特点方面存在一定差异，因此学生在钢琴技法、乐谱乃至表现力等方面的能力发展均存在一定的差异，各个班级内部出现不均衡、不协调的现象，容易导致教师与学生之间产生矛盾，对教学过程的正常开展产生不利影响。针对该问题，教师必须在教学实践中重视对钢琴演奏技巧的传授，同时培养学生实际音乐能力。教师应当在引导学生掌握钢琴演奏技巧及方法的基础之上，帮助学生深入理解钢琴艺术的魅力，增强音乐表现能力，让学生以更加主动与积极的方式参与学习，实现个性发展。因此，在教学方式的选择上，教师必须考虑学生的特点，对教学方法进行有针对性的选择，让学生钢琴表演的热情与欲望得到充分激发，更加全身心地投入乐曲的演奏中。个别教学实践中应当遵循因材施教的基本原则，根据学生性格特点以及学习程度，综合采用激励、建议以及启发等相关措施，让学生自主探究演奏方法与技巧，以促进自身音乐素养水平的提升。
二、以实践为重点，以审美为核心
培养学生认真读谱的能力是钢琴教学的前提与基础。为了能够让学生明确所有曲谱的符号以及含义，必须指导学生深入掌握各种类型的曲式结构、调性以及和声特点，以促进自身审美能力以及音乐素质的同步提升。同时，教师还需要引导学生认识不同钢琴作品的时代背景，初步掌握创作者的意图与风格，从整体上把握乐曲形成的特点，形成具有个性色彩的音乐风格。钢琴教学实践中，教师必须融入对人文知识的教学，让人文知识与和声、曲式、复调、音乐史以及乐理等专业知识相结合，让学生能够深入把握音乐作品的文化内涵，加深对钢琴作品的情感体验，坚定钢琴学习的意志，在教学实践过程中逐步将对钢琴的学习自初级技巧层面上升至深层文化层面，兼顾对音乐素质以及审美能力的同步提升。
三、注重过程体验，培养实践能力
高校钢琴教学中，教师不必受到教室空间的限制，教学场所可以根据教学内容进行合理选择与拓展，尽可能营造与钢琴乐曲背景相契合的环境，让学生在更加和谐的环境氛围中展开学习，有助于加深学生对乐曲的理解。除此以外，教师也可以根据钢琴教学的内容安排，展开与钢琴有关的活动，活动形式与活动主题可以丰富多样，如教师在选定主题后组织学生围绕主题进行即兴创作与表演活动，也可对学生分组后围绕钢琴演奏中的情感与技巧展开辩论，将学生的音乐灵感充分激发出来，实现学生相互之间的灵感碰撞与交流。在课外实践活动中，教师乃至学校都应当尽可能的围绕过程体验，促进学生实践能力的提升。例如，通过组织钢琴竞赛的方式，在增加学生舞台演奏经验的同时，提高学生在钢琴演奏中的自信心与演奏实力；也可通过组织与钢琴相关社团活动的方式，使钢琴教学课堂拓展至室外，丰富音乐知识的获取渠道，并且还能够为钢琴专业学生提供广泛音乐圈，结交朋友，为学生后续在音乐道路上的发展奠定基础。
四、结束语
当前高校传统钢琴教学模式仍然存在重理论轻技巧的问题，与新课程标准下的教学目标与要求相去甚远，只有不断拓展钢琴教学的方式与方法，才能够使教学活动达到事半功倍的效果。同时，在素质教育理念逐步深入人心的背景下，高校钢琴教学方式进行改革已经势在必行。本文针对高校钢琴教学方式的拓展问题进行了深入探讨与分析，总结了包括激发兴趣爱好，关注个性发展；以实践为重点，以审美为核心；注重过程体验，培养实践能力在内的相关措施与方法，望能够对提高高校钢琴教学质量与水平起到一定的帮助与参考作用。
参考文献
[1]侯丽丽.高校钢琴教学与课程改革散议[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版），2006（04）：159-160.
[2]庞博.中国钢琴作品在高校钢琴教学中的重要性研究[J].黄河之声，2011（16）：15-16.
[3]张弛.因材施教理念在高校钢琴教学中的运用和实施[J].湖北函授大学学报，2014（12）：139-140.
[4]肖然.高校钢琴教学的改革与创新的对策研究[J].神州（下旬刊），2014（1）：109.
作者简介：胥洋（1981—），女，河南省信阳市，研究生，太原学院音樂系，研究方向：音乐教育。