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摘要：有效课堂教学，指的也就是课堂教师能够通过有效运用各种合理、科学、经济的课堂教学活动手段和教育策略措施来有效完成自己预定的课堂教学活动目标， 使其中的教学活动目标能够获得高于预期中的教学活动效益的最大和优化、高效。中职学生体育课程是我国中等职业学校教育中一个不可缺少的组成部分，它的建设目的主要是为了增进中职学生的健康，增强中职学生的心理体质，使其能够适应我国现代化、面向世界、面向未来的发展需要。
关键词：中职中专，体育，有效教学，策略
引言：当前一些教师忽视教学创新和效率、学生学得痛苦、教学多年不见取得成果的不良现象普遍存在，甚至在一些中等职业学校还有教师忽视教学体育课的不良现象。而且，中职院校学生大多属于技能型专业人才，他们以后还需要始终身处企业生产经营工作的第一线，这样就需要他们必须具备良好的社会身体素质心理条件，如此一来才能有效保证他们在国际社会市场竞争中始终处于绝对优势领先地位，并且能适应我国社会经济发展的实际需要。因此，如何有效提高学校体育老师教学工作效率、实现普通中职学校体育的有效素质教学，则已经成为广大普通中职学校体育教师极为迫切关注和亟待解决的重要教学问题。
一、有效教学的意义
有效体育教学活动理论观点认为，有效体育教学活动是一种符合现代体育教学实践理念 ，以促进学生身心发展健康为教学主旨，强调以社会科学教育理论研究为基本指导，关注体育教学的各种有效性，提供体育教学方式的各种多样化，同时有效体育教学也是一种具有教学性的实践教育活动，必须以完全遵循现代教育活动教学实践规律原则为基本前提，以达到合乎体育教学实践目标为基本实质，以真正实现体育教与教和学的互动统一发展为根本关键。有效率的教学活动包含三重文化意蕴：一是教学活动要有效果、有效率和要具有社会效益。中职学校体育课堂有效性实施课堂教学活动策略，是为了正确达到实现中职学校体育课堂教学活动目标，完成课堂教学活动任务，在对课堂教学活动清晰正确认识的基础上，对课堂教学活动质量进行合理调节和有效控制的一系列有效执行教学过程。中职学校体育有效课程教学大纲应当指的是按照执行国家基本教育方针和学校课程计划的具体要求，在学校规定的教学时间和规定地点，依据各级中职学校体育专业课程有效教学大纲，结合各级中职学校体育课程教学设施和最佳的体育教学方式，使学校全体学生都能够达到国家课程标准所规定要求的基本教学标准，同时又充分体现了在个体差异的不同阶段发展的全体师生共同教学活动。
二、中职中专体育有效教学策略
2.1创新教学活动，激发学生学习兴趣
学生只有对某项目的学习实践活动最终产生了浓厚兴趣，才能积极、主动地积极去参与学习，进而才能使他的学习效果最终获得最理想最佳状态。所以，在加强中职学校体育课的教学中，我们的一个首要任务，就是通过开展创新体育教学活动，使广大学生对中职体育课教学产生浓厚的体育学习活动兴趣。
比如，在中職体育课程教学研究过程中，我们就有可能要依据当前中职体育学生的具体心理特点和经过锻炼后的兴趣特点来研究创设一种学生自己感兴趣、乐于参与投入其中的中职体育课程教学活动，从而充分调动中职学生积极参与中职体育课程学习的一种积极性、主动性，并可以使中职学生同时能从中逐渐萌发产生出一种创新性的思维。 另外，在每套教材学法教学的具体组织上，我们也希望可通过打破学校传统教学常规，根据具体师生学习实际情况对每套教材中的教法内容进行及时性的变通， 使全体学生既能及时产生各种身心上的愉悦，又有可能逐渐养成各种优良生活品质。如组织各种集体体育活动：跨班分组混合进行接力、同步进行脚踏赛跑、分组进行计时蛙跳等，如此，学生就一定会深刻感觉到原来学校体育课也就是可以这样上得这么新颖独特、精彩有趣，进而以轻松愉悦的学习心态积极投入学习进来，既充分激发了体育学生对学校体育知识课程浓厚的集体学习活动兴趣，又充分培养了体育学生个人团结合作、互助尊敬互爱的优良精神品质。
2.2尊重在校学生不同个性潜能差异，挖掘培养学生个性潜能
学生之间的性格差异主要表现集中在学生能力、兴趣、特长和学生性格等多个方面。有效的学生课堂教学管理方式其实应该说就是充分尊重每个学生之间的各种个体差异的。在课堂教学过程中，教师应根据学生不同阶段的个体表现情况，选择不同教学方法和不同的教学项目， 为每个阶段学生的独特性和个性发展提供具有发展性和创造性的空间。由于自身天赋的不同，每个好的学生都可能存在自身长处和他的不足， 在某一项的体育项目上他所表现的"优"与"差"并不一定代表学生能力的水平高低，而它们只是代表学生的发展潜能不一样。三、结束语
总之，作为一名我校中职学生体育教师，我们一定要积极自主探索、勇于研究实践各种具有符合我校中职体育学生整体学习能力特点和整体认知能力结构的中职体育活动教学策略，使我校中职学生体育活动教学在我们的教师正确引导和中职学生的积极参与配合下，获得优质、高效的中职体育活动教学效果。
参考文献：
[1]张瑞吉.中职体育有效教学的理念及其策略[J.玉溪师范学院报，2011.05：58-61.
[2]金群立，新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].新课程研究（中旬刊），2011，09：144-146.
[3）施惠娟。中职体育教学中学生学习兴趣提开策略探析J.当代体育科技，2012，36：44-45.
巴彦淖尔职业技术学校 内蒙古 巴彦淖尔市 刘泽昕
关键词：中职中专，体育，有效教学，策略
引言：当前一些教师忽视教学创新和效率、学生学得痛苦、教学多年不见取得成果的不良现象普遍存在，甚至在一些中等职业学校还有教师忽视教学体育课的不良现象。而且，中职院校学生大多属于技能型专业人才，他们以后还需要始终身处企业生产经营工作的第一线，这样就需要他们必须具备良好的社会身体素质心理条件，如此一来才能有效保证他们在国际社会市场竞争中始终处于绝对优势领先地位，并且能适应我国社会经济发展的实际需要。因此，如何有效提高学校体育老师教学工作效率、实现普通中职学校体育的有效素质教学，则已经成为广大普通中职学校体育教师极为迫切关注和亟待解决的重要教学问题。
一、有效教学的意义
有效体育教学活动理论观点认为，有效体育教学活动是一种符合现代体育教学实践理念 ，以促进学生身心发展健康为教学主旨，强调以社会科学教育理论研究为基本指导，关注体育教学的各种有效性，提供体育教学方式的各种多样化，同时有效体育教学也是一种具有教学性的实践教育活动，必须以完全遵循现代教育活动教学实践规律原则为基本前提，以达到合乎体育教学实践目标为基本实质，以真正实现体育教与教和学的互动统一发展为根本关键。有效率的教学活动包含三重文化意蕴：一是教学活动要有效果、有效率和要具有社会效益。中职学校体育课堂有效性实施课堂教学活动策略，是为了正确达到实现中职学校体育课堂教学活动目标，完成课堂教学活动任务，在对课堂教学活动清晰正确认识的基础上，对课堂教学活动质量进行合理调节和有效控制的一系列有效执行教学过程。中职学校体育有效课程教学大纲应当指的是按照执行国家基本教育方针和学校课程计划的具体要求，在学校规定的教学时间和规定地点，依据各级中职学校体育专业课程有效教学大纲，结合各级中职学校体育课程教学设施和最佳的体育教学方式，使学校全体学生都能够达到国家课程标准所规定要求的基本教学标准，同时又充分体现了在个体差异的不同阶段发展的全体师生共同教学活动。
二、中职中专体育有效教学策略
2.1创新教学活动，激发学生学习兴趣
学生只有对某项目的学习实践活动最终产生了浓厚兴趣，才能积极、主动地积极去参与学习，进而才能使他的学习效果最终获得最理想最佳状态。所以，在加强中职学校体育课的教学中，我们的一个首要任务，就是通过开展创新体育教学活动，使广大学生对中职体育课教学产生浓厚的体育学习活动兴趣。
比如，在中職体育课程教学研究过程中，我们就有可能要依据当前中职体育学生的具体心理特点和经过锻炼后的兴趣特点来研究创设一种学生自己感兴趣、乐于参与投入其中的中职体育课程教学活动，从而充分调动中职学生积极参与中职体育课程学习的一种积极性、主动性，并可以使中职学生同时能从中逐渐萌发产生出一种创新性的思维。 另外，在每套教材学法教学的具体组织上，我们也希望可通过打破学校传统教学常规，根据具体师生学习实际情况对每套教材中的教法内容进行及时性的变通， 使全体学生既能及时产生各种身心上的愉悦，又有可能逐渐养成各种优良生活品质。如组织各种集体体育活动：跨班分组混合进行接力、同步进行脚踏赛跑、分组进行计时蛙跳等，如此，学生就一定会深刻感觉到原来学校体育课也就是可以这样上得这么新颖独特、精彩有趣，进而以轻松愉悦的学习心态积极投入学习进来，既充分激发了体育学生对学校体育知识课程浓厚的集体学习活动兴趣，又充分培养了体育学生个人团结合作、互助尊敬互爱的优良精神品质。
2.2尊重在校学生不同个性潜能差异，挖掘培养学生个性潜能
学生之间的性格差异主要表现集中在学生能力、兴趣、特长和学生性格等多个方面。有效的学生课堂教学管理方式其实应该说就是充分尊重每个学生之间的各种个体差异的。在课堂教学过程中，教师应根据学生不同阶段的个体表现情况，选择不同教学方法和不同的教学项目， 为每个阶段学生的独特性和个性发展提供具有发展性和创造性的空间。由于自身天赋的不同，每个好的学生都可能存在自身长处和他的不足， 在某一项的体育项目上他所表现的"优"与"差"并不一定代表学生能力的水平高低，而它们只是代表学生的发展潜能不一样。三、结束语
总之，作为一名我校中职学生体育教师，我们一定要积极自主探索、勇于研究实践各种具有符合我校中职体育学生整体学习能力特点和整体认知能力结构的中职体育活动教学策略，使我校中职学生体育活动教学在我们的教师正确引导和中职学生的积极参与配合下，获得优质、高效的中职体育活动教学效果。
参考文献：
[1]张瑞吉.中职体育有效教学的理念及其策略[J.玉溪师范学院报，2011.05：58-61.
[2]金群立，新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究[J].新课程研究（中旬刊），2011，09：144-146.
[3）施惠娟。中职体育教学中学生学习兴趣提开策略探析J.当代体育科技，2012，36：44-45.
巴彦淖尔职业技术学校 内蒙古 巴彦淖尔市 刘泽昕