“说谎”是一个十足的贬义词，当然现在还有一种叫“善意的谎言”，里面含有一丝褒义，但即使这样，家长还是希望自己的孩子能够远离这个词汇，更多的家长甚至认为这是孩子不良社会品德的一个萌芽，所以坚决要遏制这种情况的发生，要把“说谎”这种行为扼杀在萌芽之中。但是，事与愿违，说谎，在孩子很小的年龄就出现了，这是为什么呢，家长心中一片恐慌，手足无措，不知道如何去面对，于是对自己的孩子悲观失望，对自己的教育失望，认为自己生了一个不争气的孩子或认为自己是不合格父母，是个失败的教育者。
　　那么，家长应该如何正确的看待幼儿的说谎问题呢?又该如何去解决这些问题呢?
　　俗话说，治标还要治本，要治本，必须找到原因，那么孩子为什么说谎呢，原因主要有以下几点：
　　1　幼儿的年龄特点决定
　　说谎是孩子成长的一个重要现象，幼儿尤其是2～4岁的幼儿充满了丰富的想象力，经常把假象与现实混淆，把假想的东西当做是现实存在。
　　如，幼儿园的小金鱼死了，是由于阳光照射，水温高引起的，但是宝宝告诉你或者告诉老师他看见是某某小朋友给弄死的。出现这种现象，可能宝宝梦见或看见某某小朋友经常玩小鱼或欺负别人，所以他假想的是某某小朋友把小鱼给掐死了。这不是说谎更不是诬陷，是幼儿还不能够区分哪个是自己的梦境、假象，哪个是现实。这是幼儿心理不成熟的一个表现，所以不能责备孩子是在说谎。
　　2　避免批评
　　有些家长可能发现，怎么孩子越大了就越能说谎呢，是孩子越变越坏了吗?其实不然，说谎从某种角度来说是心理成熟的一种表现，因为他知道用说谎去避免批评了，这说明他已经知道事件的发生与结果之间的联系性，而且知道怎么去利用这些联系性。
　　如，在双胞胎家庭，哥哥犯的错误，总是说是弟弟于的，因为他知道，如果他这样做不仅可以避免爸爸的批评，还能让爸爸不喜欢弟弟而更喜欢自己_，所以经常去“诬陷”弟弟。
　　如果家长对这种情况置之不理，就会使幼儿养成一种不良的习惯。所以，家长遇到这种情况时，不要去强调他说谎的正确与否，而应该鼓励他承认错误，并表示谅解，如果幼儿不愿意承认，则可以进行暗示，告诉他，他改正后，爸爸妈妈还是爱他的。
　　3　想得到表扬
　　家长，说老师今天表扬他了，因为他表现很好，这说明幼儿很期待教师的表扬与鼓励。
　　其实幼儿和成人一样，希望得到别人的认同和赞扬，这样他们才能建立自信，才能体验到自己的价值感。家长遇到这种情况，就应该给孩子一个台阶下，鼓励孩子在幼儿园去帮助老师与小朋友，认真听课等，并与老师商量关注孩子的这些表现，及时给孩子表扬，这样孩子肯定不会再说谎了。
　　遇到幼儿“说谎”的行为，我们不能惊恐而手足无措，也不能因为有原因而放任自流，应该结合幼儿的年龄特点和幼儿所处的环境与性格特点去分析说谎的原因，才能对症下药。