最近看了一本书叫《为什么学生不喜欢上学？》。这本书第一页就说，我们的大脑不是用来思考的，大脑的真正作用在于让你避免思考，因为它并不擅长。
　　我一开始看到这一句，有点儿不相信。我现在天天都看书，看历史书，看文学书，思考人类往何处去之类的问题，怎么会不爱思考呢？这本书引用了小说《白鲸》中的几句话，是这样的：“他在瞭望台上装了一个小小的罗盘，以便抵消其他磁铁所带来的局部吸引力误差。”
　　《白鲸》是我非常喜欢的小说，看了好几遍，但上面这几句话里提到的羅盘如何使用、局部吸引力误差是什么意思，这些问题我从来没想过。我弄不明白这些航海术语，可不妨碍我读小说。碰到这些术语，我可以跳过去。跳过去这些弄不懂的地方，说明我的知识背景不够，也说明我根本没动力去思考这些问题，但追根究底，说明我还是懒得思考，只想赶紧看故事。
　　这种遇到不懂的东西就跳过去的情况，实在是太常见了。比如我们看关于新冠肺炎疫苗的报道，各家公司采用不同的技术生产疫苗，报道中会有专业术语，比如腺病毒载体疫苗、ADE效应，这些是什么意思？我们一般都会跳过去，大概知道接种疫苗是否安全就够了。我们会避免思考，要不然每天那么多信息，每一条都思考，还不得累死。
　　我们的大脑内存很有限，比如104乘以7，能一下子算出来，但124乘以7，心算就未必能算对。这样简单的算术题，我们都得想一会儿，就别说更难一点儿的测验了。
　　那我们的脑子擅长干什么呢？擅长看。视觉系统能够瞬间捕捉复杂的画面，还能做出处理。所以好多时候，晚上我们想看会儿电视剧放松一下，还会说，这个剧好啊，不用动脑子，累了一天，把大脑放空一下吧。其实，我们白天也没怎么动脑子。
　　如果我们不擅长思考，我们又是怎么度过一天的呢？我们用的是自动驾驶模式，或者叫默认模式。我们更多是依赖记忆的。早上起来去上班，这条路走了好几百次了，我们不会再思考走哪条路更近，打开导航，跟着导航走就完了。我们的行动策略会依赖于记忆存储，下班了该去哪个超市、买什么菜，晚上该做什么饭吃，这都是默认模式下完成的，不用思考太多。
　　《为什么学生不喜欢上学？》其实是写给教师和家长看的，让老师根据学生的心理来安排课程，改进教学方法。虽然我们的大脑不是用来思考的，但我们有好奇心，我们解决一些简单的问题，会有满足感，再解决一点儿难的问题，就有愉悦感。这点儿愉悦和满足，让孩子愿意上学。
　　书中有这么几条经验：第一，我们知道了大脑的惰性，但我们不要太纵容它的惰性。第二，我们知道记忆和思考是相联系的，所以我们要想记住什么就得思考什么。第三，上学，就免不了要背诵、做题，你有义务学好。
　　（大浪淘沙摘自读者校园版微信号）