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摘要：新课程背景下，广大教学是的最核心教学目标就是培养学生的核心素素养，这是超越学科知识的教学，要促使学生具备与学科相关的，适应社会未来发展的必备品格和能力，关注综合素质的发展，这样显然可以获得更好的教学效果。为此，初中英语在课堂教学中，可以通过创设情境培养学生口语表达能力，要注重进行文化品格培养的渗透，还要关注引导学生形成良好的自主学习能力，从而在课堂上有效培养学生的英语核心素养，推动新课程改革的进步。
关键词：初中英语;课堂;核心素养;培养;方式
引言
“核心素养”是新课程改革背景下教育界中的一个热词，学生的核心素养是从人的全面发展角度出发，体现促进人的全面发展。核心素养的获得，使学生成为更健全的个体，并为终生学习、終生发展打下良好的基础。对于初中英语教学来说，教师在课堂上也不能只顾着进行英语知识的讲解，不要总盯着学生的英语成绩，应该关注如何有效培养学生的英语核心素养，要从不同角度促进学生的全面发展，这样的英语课堂教学才是更有效率的，也才是更有价值的。
1 创设教学情境，培养学生的语言运用能力
英语是一门外来语言，学生在英语学习中遇到的最大困难就是缺少相应的语言环境，平时没有英语交流的机会，主要的接触途径就是课堂和英语课本，所以学生也很少张口说英语，无法真正掌握英语这一语言交流的工具。语言运用能力是英语核心素养中的重要组成部分，初中英语教师应该注重这方面的教学设计，可以为学生提供一些具体形象的背景资料，引入与学生实际生活有着密切关系的话题，通过创设相应的教学情境，可以激发学生英语表达的兴趣，启发和诱导学生进行语言交流，久而久之，学生的英语口语表达能力就会得到锻炼和提高。例如在人教版初中英语“What do you think of game shows？”这部分内容的时候，为了让学生积极表达自己对事情的意见看法，就可以为学生播放一段电影片段，并且提出问题：“What do you usually do on weekends？”“What kind of movies do you like？”通过这样的教学方式，学生就会积极融入到课堂教学中，谈论自己的喜好，为英语运用交流提供了展示的机会。在平时的教学汇总，教师要鼓励学生多用英语去说，不要怕说错，应该不断的听英语，想英语，掌握口语表达的技巧，经过系统严格的口语训练，同时还要拓展延伸到课外，平时也要与同学多用英语交流，反复运用，最终才能熟练掌握英语这门语言[1]。
2 关注文化品格的渗透，培养学生的人文素养
英语这门语言具有独特的文化特征，英语课文中也涉及到很多国家的历史地理、风土人情、生活方式、文学艺术等方面的内容，对这些外国文化的了解学习也是非常重要的，教师和学生不能忽视对这些内容的渗透教学。初中阶段的学生正处于情感态度培育和价值观形成的关键时期，跨文化交流能力和国际理解能力也是新时期人才需要具备的素养，通过在英语课堂教学中对学生进行文化品格方面的渗透，有助于促进学生人文素养的培养和发展。学生在学习和了解国外文化的过程中，对英语这门语言有了更深的理解和认识，受到了全人类优秀文化的熏陶，这对学生的品格塑造和未来成长发展都是有着深远意义的[2]。例如在讲解“Can you come to my party？”这部分内容的时候，教师除了要让学生掌握基本句型语法知识以外，应该重点引导学生学习人际交往的基本常识，了解西方国家聚会时的一些风俗习惯，学会要有礼貌地邀请别人以及回复，如“- Can you come to my party on Saturday afternoon？ – Sure， I’d love to.”并且对比自己与朋友之间的聚会，这样就能对西方文化产生更多的认识，显著提高了教学效果。
3 提高自主学习能力，养成良好学习习惯
学生是教学活动中的主体，是学习的主人，所以教师要把培养学生的自主学习能力作为一个重要教学目标。“授人以鱼不如授人以渔”，掌握英语学习的好方法和要领，养成良好的学习习惯，这会促使学生的学习效率显著提升，对以后继续学习打下坚实基础。初中阶段的学生已经符合自主学习的相关要求，初中英语教师在平时教学中，要引导学生积极的学英语、用英语，形成良好的英语学习能力，为以后的可持续学习创设良好的有利条件[3]。初中生在英语学习中应该具备以下几项良好学习习惯：课前主动预习习惯;课堂上专心听讲，认真做笔记，大胆提问，积极回答;课后主动复习所学内容，善于总结和归纳;使用工具书解决部分新知识;多听，多说英语，不怕说错;多读英语，掌握各种阅读技巧;多写英语，养成用英语记日记的习惯。
结语
总之，英语核心素养对学生未来的发展及长远的学习具有非常重要的作用，传统的英语课堂教学模式下的教学效率不高，没有素养渗透的课堂只能是干巴巴的语言教学。因此，初中英语教师要提高思想认识，革新教育观念，在课堂上探索培养学生核心素养的有效方式和途径，让课堂成为学生核心素养培养的主场，这不但有助于构建高效课堂，更会让我们的学生受益终生。
参考文献：
[1]冀小婷 . 英语学科核心素养培养的实现途径[J].天津师范大学学报（基础教育版），2016（03）：48-51.
[2]孙静婧 . 浅谈初中英语教学中学生英语文化素养的培养[J].英语教师，2015（11）：134-136.
[3]阮红燕 .初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].时代教育，2017（04）：94.
关键词：初中英语;课堂;核心素养;培养;方式
引言
“核心素养”是新课程改革背景下教育界中的一个热词，学生的核心素养是从人的全面发展角度出发，体现促进人的全面发展。核心素养的获得，使学生成为更健全的个体，并为终生学习、終生发展打下良好的基础。对于初中英语教学来说，教师在课堂上也不能只顾着进行英语知识的讲解，不要总盯着学生的英语成绩，应该关注如何有效培养学生的英语核心素养，要从不同角度促进学生的全面发展，这样的英语课堂教学才是更有效率的，也才是更有价值的。
1 创设教学情境，培养学生的语言运用能力
英语是一门外来语言，学生在英语学习中遇到的最大困难就是缺少相应的语言环境，平时没有英语交流的机会，主要的接触途径就是课堂和英语课本，所以学生也很少张口说英语，无法真正掌握英语这一语言交流的工具。语言运用能力是英语核心素养中的重要组成部分，初中英语教师应该注重这方面的教学设计，可以为学生提供一些具体形象的背景资料，引入与学生实际生活有着密切关系的话题，通过创设相应的教学情境，可以激发学生英语表达的兴趣，启发和诱导学生进行语言交流，久而久之，学生的英语口语表达能力就会得到锻炼和提高。例如在人教版初中英语“What do you think of game shows？”这部分内容的时候，为了让学生积极表达自己对事情的意见看法，就可以为学生播放一段电影片段，并且提出问题：“What do you usually do on weekends？”“What kind of movies do you like？”通过这样的教学方式，学生就会积极融入到课堂教学中，谈论自己的喜好，为英语运用交流提供了展示的机会。在平时的教学汇总，教师要鼓励学生多用英语去说，不要怕说错，应该不断的听英语，想英语，掌握口语表达的技巧，经过系统严格的口语训练，同时还要拓展延伸到课外，平时也要与同学多用英语交流，反复运用，最终才能熟练掌握英语这门语言[1]。
2 关注文化品格的渗透，培养学生的人文素养
英语这门语言具有独特的文化特征，英语课文中也涉及到很多国家的历史地理、风土人情、生活方式、文学艺术等方面的内容，对这些外国文化的了解学习也是非常重要的，教师和学生不能忽视对这些内容的渗透教学。初中阶段的学生正处于情感态度培育和价值观形成的关键时期，跨文化交流能力和国际理解能力也是新时期人才需要具备的素养，通过在英语课堂教学中对学生进行文化品格方面的渗透，有助于促进学生人文素养的培养和发展。学生在学习和了解国外文化的过程中，对英语这门语言有了更深的理解和认识，受到了全人类优秀文化的熏陶，这对学生的品格塑造和未来成长发展都是有着深远意义的[2]。例如在讲解“Can you come to my party？”这部分内容的时候，教师除了要让学生掌握基本句型语法知识以外，应该重点引导学生学习人际交往的基本常识，了解西方国家聚会时的一些风俗习惯，学会要有礼貌地邀请别人以及回复，如“- Can you come to my party on Saturday afternoon？ – Sure， I’d love to.”并且对比自己与朋友之间的聚会，这样就能对西方文化产生更多的认识，显著提高了教学效果。
3 提高自主学习能力，养成良好学习习惯
学生是教学活动中的主体，是学习的主人，所以教师要把培养学生的自主学习能力作为一个重要教学目标。“授人以鱼不如授人以渔”，掌握英语学习的好方法和要领，养成良好的学习习惯，这会促使学生的学习效率显著提升，对以后继续学习打下坚实基础。初中阶段的学生已经符合自主学习的相关要求，初中英语教师在平时教学中，要引导学生积极的学英语、用英语，形成良好的英语学习能力，为以后的可持续学习创设良好的有利条件[3]。初中生在英语学习中应该具备以下几项良好学习习惯：课前主动预习习惯;课堂上专心听讲，认真做笔记，大胆提问，积极回答;课后主动复习所学内容，善于总结和归纳;使用工具书解决部分新知识;多听，多说英语，不怕说错;多读英语，掌握各种阅读技巧;多写英语，养成用英语记日记的习惯。
结语
总之，英语核心素养对学生未来的发展及长远的学习具有非常重要的作用，传统的英语课堂教学模式下的教学效率不高，没有素养渗透的课堂只能是干巴巴的语言教学。因此，初中英语教师要提高思想认识，革新教育观念，在课堂上探索培养学生核心素养的有效方式和途径，让课堂成为学生核心素养培养的主场，这不但有助于构建高效课堂，更会让我们的学生受益终生。
参考文献：
[1]冀小婷 . 英语学科核心素养培养的实现途径[J].天津师范大学学报（基础教育版），2016（03）：48-51.
[2]孙静婧 . 浅谈初中英语教学中学生英语文化素养的培养[J].英语教师，2015（11）：134-136.
[3]阮红燕 .初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].时代教育，2017（04）：94.